劉生彥　徐桂蘭　王亞紅

體育教育成為提升國民身體素質(zhì)的主要途徑之一，在當(dāng)今社會體育事業(yè)發(fā)展日漸繁榮的今天，人們對于身體素質(zhì)的提升關(guān)注度越來越高，體育教學(xué)在提升國民身體素質(zhì)的過程中，發(fā)揮著先導(dǎo)性作用。當(dāng)前，體育市場中急需一大批高素質(zhì)、高水準(zhǔn)、高技能的體育應(yīng)用型人才，這也為高校的體育教學(xué)改革提供了明確的方向。新時期，高校體育教學(xué)要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，才能有效保障體育教學(xué)人才培養(yǎng)的市場性，提升人才的就業(yè)競爭力，促進高校體育教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。本文介紹了高校體育人才的就業(yè)現(xiàn)狀，分析高校體育教學(xué)實踐中存在的問題，并探究新時期高校基于應(yīng)用型體育人才培養(yǎng)的有效改革途徑，為高校做好新時期的體育教學(xué)工作提供有效借鑒。

現(xiàn)階段，高校在針對體育教學(xué)改革方面，還存在一定的短板和缺陷，導(dǎo)致體育教學(xué)難以發(fā)揮理想的教學(xué)目標(biāo)，不利于人才素質(zhì)的提升，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力不足，這些問題阻礙了高校對于體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)，不利于高校提升自身的教學(xué)能力的提升，因此，進行新時期高校體育教學(xué)實踐的改革創(chuàng)新是高校體育教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。

1 高校體育人才的培養(yǎng)和就業(yè)現(xiàn)狀

目前，很多高校都設(shè)置有體育專業(yè)，招攬體育特長生就學(xué)，高校的體育專業(yè)教學(xué)是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的關(guān)鍵場所。現(xiàn)階段，國際性的體育賽事火熱，人們對于體育運動的熱情不斷高漲。在體育經(jīng)濟發(fā)展迅速的同時，其中的發(fā)展短板也日益現(xiàn)象，其中，突出的問題之一就是高校體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求脫節(jié)。市場中需要高素質(zhì)、高技能的體育應(yīng)用型人才，而高校對于體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，更多的是培養(yǎng)體育特長生，即具有一技之長的體育專業(yè)學(xué)生，他們可能在某個運動項目領(lǐng)域成績和表現(xiàn)優(yōu)異，但是這些人才偏重技能型，在實際的就業(yè)中，應(yīng)用型人才才是更符合市場需要的，高校在這一方面的教學(xué)還需要進一步加強。

當(dāng)前，就業(yè)市場競爭日趨白熱化，大量大學(xué)畢業(yè)生涌向人才市場，而高校體育生的就業(yè)現(xiàn)狀并不樂觀。很多體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后很難找到一份對口的工作，據(jù)一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，某地區(qū)2017年的高校體育專業(yè)畢業(yè)生中，有80%以上的學(xué)生并沒有從事對口的工作，而是轉(zhuǎn)行，干著和體育毫無關(guān)系的工作。學(xué)生中71%以上認(rèn)為找到一份合適的體育方向的工作較難，而另外的20%的體育畢業(yè)生就業(yè)大多數(shù)選擇了教師職業(yè)，從事體育運動健身、國家運動員的極少，而這其中的主要原因是因為自身的素質(zhì)難以滿足體育市場高標(biāo)準(zhǔn)的人才需要。

2 高校體育教學(xué)實踐中存在的問題

2.1運動技術(shù)至上的觀念依然存在，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新

很多體育教師至今還停留在體育課就是教會學(xué)生運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的舊觀念中，體育課堂仍然以運動技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，缺乏新意，更缺乏創(chuàng)新。殊不知，當(dāng)今大學(xué)生對健康的追求遠大于對運動技術(shù)的追求，擁有健康的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的身體形態(tài)和端正的身體姿勢等已經(jīng)成為大學(xué)生的主流追求。因此，高校體育課應(yīng)順應(yīng)時代需求，進行體育課程“供給側(cè)”改革，在教會學(xué)生運動技術(shù)的同時，更要教會學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。讓學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法應(yīng)成為高校體育課程教學(xué)的主要實踐方向。

2.2實踐教學(xué)形式單一，缺乏真實實踐環(huán)境

體育課程的教學(xué)實踐性比較強，因此，體育教學(xué)中，實踐教學(xué)是最重要的部分。對于高校大學(xué)生的體育運動實踐教學(xué)中，大多數(shù)體育教師采取的實踐就學(xué)方法就是現(xiàn)場示范訓(xùn)練法，即教師通過展示自身的體育運動動作、技巧等，讓同學(xué)們進行模仿、學(xué)習(xí)，這種實踐教學(xué)的方式比較傳統(tǒng)和單一，而且這種實踐教學(xué)形式缺乏多樣性，專業(yè)性也不足，沒有真實的運動場景展現(xiàn)，學(xué)生的體育運動技能很難得到有效提升。在教學(xué)中，教師無法給予學(xué)生最前沿的體育訊息，不能以最新的體育運動為教學(xué)案例開展教學(xué)，教學(xué)創(chuàng)新度也嚴(yán)重不足。

2.3師資水平有限，教學(xué)缺乏專業(yè)性

目前，高校體育教師中，真正來自于體育教育專業(yè)的教師數(shù)量相對較少，很多體育教師受本人專業(yè)教育所限，盡管他們具有較高的體育人文社會學(xué)或運動人體科學(xué)方面的專業(yè)理論知識和科研成就，但在運動技術(shù)和教育理論等方面相對較弱，因此，在教學(xué)中無法給予學(xué)生系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)體育，更多的是基于對于教師運動動作的一種模仿，實際的教學(xué)成效不是很好。

2.4缺乏完善的教學(xué)設(shè)備，體育教學(xué)實踐開展困難

高校學(xué)生眾多，要滿足眾多學(xué)生的體育訓(xùn)練和教學(xué)需求，建設(shè)相關(guān)的體育基礎(chǔ)設(shè)施是必要的。目前，高校的體育教學(xué)中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對薄弱，很多高校的體育教學(xué)設(shè)備不完善，體育運動場地有限等等，這些都嚴(yán)重限制了體育教學(xué)實踐的有效開展。這種情況主要是因為高校的建設(shè)資金不足造成的，財政對于高校體育教學(xué)設(shè)施給予的財政補貼是有限的，加上高校自身對于體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)的不重視或是資金不足，都造成了現(xiàn)階段高校體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足的現(xiàn)狀。教學(xué)設(shè)施建設(shè)的不足，也在一定程度上阻礙了體育教學(xué)現(xiàn)代化的實現(xiàn)，體育教學(xué)信息設(shè)備不完善也是高校需要進一步完善的地方。

3 新時期高?；趹?yīng)用型體育人才培養(yǎng)的有效改革途徑

3.1創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，提倡“健身方法”教學(xué)

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)，反映本學(xué)科的新進展、新成果。要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，既要考慮主動適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，也要考慮主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，體育教學(xué)也是一樣的。一般而言，通過體育教學(xué)教會學(xué)生運動技術(shù)、理論知識、基本技能，目的是為了讓學(xué)生應(yīng)用到健身鍛煉的實踐中。而我們當(dāng)前的體育教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)偏離了課程《普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》中設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)偏重于技術(shù)教學(xué)，忽視了技術(shù)教學(xué)的目的。高等教育是學(xué)生由學(xué)校教育步入社會生活和工作崗位的重要銜接階段。大學(xué)生接受了良好的體育教育教學(xué)，掌握了科學(xué)鍛煉身體的方法和運動技能，對未來進行終身體育鍛煉奠定扎實的基礎(chǔ)。從這個意義上講，高校體育教學(xué)就應(yīng)該重視大學(xué)生“健身方法”的教學(xué)。

我們從2012年開始在體育課程教學(xué)中提出了“健身方法”教學(xué)的理念。所謂“健身方法”教學(xué)，簡而言之，就是在選項課上教會學(xué)生基本技術(shù)的同時，重視教會學(xué)生應(yīng)用所學(xué)技術(shù)進行科學(xué)鍛煉身體的方法，達到學(xué)以致用的目的。因此，在教學(xué)中我們較大幅度改變了教學(xué)內(nèi)容，提倡教師創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師們主動通過多種途徑進行學(xué)習(xí)，在教學(xué)中逐步開展“健身方法”教學(xué)。通過幾年的嘗試和摸索，總結(jié)起來，主要采用三種辦法達到體育課實踐能力教學(xué)：

第一，從選項課所選項目本身入手，強化學(xué)生把所學(xué)的技術(shù)方法應(yīng)用到一般的鍛煉身體中。如乒乓球項目，強調(diào)用技術(shù)練習(xí)的手段，提高動作幅度、練習(xí)強度，達到既練技術(shù)又練身體的目的。

第二，用項目技術(shù)動作，提高練習(xí)的密度和強度，創(chuàng)編健身操，通過配樂練習(xí)，達到健身的目的。如排球，用無球動作進行健身操練習(xí)。

第三，每節(jié)課后三十分鐘為心肺功能素質(zhì)練習(xí)，這個時間由體育教師自由發(fā)揮，盡自己所學(xué)，在課堂練習(xí)的同時，教會學(xué)生健身方法。

3.2加強教師培訓(xùn)，提升教學(xué)專業(yè)性水平

大學(xué)生是社會的主要組成部分也是全民健身的主要參與者，也是今后社會中體育消費的主要群體，是體育行業(yè)發(fā)展未來崗位的主要應(yīng)用型人才來源。提升高校體育教學(xué)的關(guān)鍵包括體育教師的教學(xué)水平提升，為進一步推動高校體育教學(xué)項目的發(fā)展，提高體育教師隊伍業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力，要重視高校體育教學(xué)師資隊伍建設(shè)，對于高校的體育教師、裁判員、教練員開展專業(yè)的培訓(xùn)，通過不定期或者是定期的培訓(xùn)活動開展，從訓(xùn)練的專項輔助練習(xí)手段、動作技術(shù)要領(lǐng)以及基本的戰(zhàn)術(shù)配合等方面進行示范和講解，為更加直觀地學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)部分高水平體育教師邊練習(xí)邊講解。通過培訓(xùn)，進一步提高高校一線體育教師的訓(xùn)練水平和裁判執(zhí)裁能力，為高校下一步更好的開展好學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、比賽工作以及提升學(xué)生體質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在高校中開展羽毛球項目，對于推動羽毛球項目在全社會的開展有非常積極的作用和意義，教練與教師在羽毛球項目發(fā)展中起到了舉足輕重的作用。針對該專業(yè)進行教師培訓(xùn)，培訓(xùn)主要圍繞體育與大學(xué)校園文化建設(shè)-以羽毛球為例、羽毛球基本技術(shù)、羽毛球競賽規(guī)則與裁判方法、羽毛球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法、身體運動功能診斷與矯正訓(xùn)練方法、運動損傷的預(yù)防與康復(fù)、羽毛球教學(xué)理念與方法等方面展開，通過專業(yè)培訓(xùn)課程，不斷提升教師對于體育教學(xué)創(chuàng)新改革的認(rèn)識，把握自身教學(xué)中的短板問題，不斷實現(xiàn)教學(xué)技能提升和教學(xué)素養(yǎng)提高。

3.3加大體育教學(xué)投入，完善硬件建設(shè)

高校體育教學(xué)的不足還體現(xiàn)在其教學(xué)設(shè)施的不足上，體育教學(xué)設(shè)施的不足，導(dǎo)致高校體育教學(xué)活動開展沒有有效的硬件支撐，教學(xué)成效難以提升。對此，地方教育局要針對高校的體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)加大財政的投資力度，體育設(shè)施實現(xiàn)“雙量”提升。構(gòu)建高校體育文體活動廣場、體育館，推進體育基礎(chǔ)建設(shè)，新建標(biāo)準(zhǔn)化足球運動場，完成覆蓋全校區(qū)的健身工程建設(shè)，配備太陽能籃球架、文體健身小廣場等設(shè)施，投資配備校園自行車慢行道。此外，高校還要加緊完善現(xiàn)代化教學(xué)建設(shè)工作，在硬件和軟件方面逐步進行完善，構(gòu)建體育教學(xué)的信息化網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備系統(tǒng)，確保信息化教學(xué)實踐的有序開展，提升體育教學(xué)的現(xiàn)代化水平，促進體育教學(xué)取得成效。完善的體育設(shè)施，將逐步成為高校體育實踐建設(shè)、促進高校體育教學(xué)成效提升，提高高校體育教學(xué)魅力的風(fēng)景線。

總結(jié)：現(xiàn)階段，高校的體育教學(xué)過程中，有一些阻礙體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的因素存在，影響了高校體育教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，不利于高校體育教學(xué)成效的不斷提升，需要高校進一步加強教學(xué)創(chuàng)新和改革，提倡“健身方法”教學(xué)，推動體育教學(xué)實踐取得更理想的成效。

（作者單位：西安財經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院體育教學(xué)部）