何溢

面對(duì)高職高專(zhuān)大學(xué)生日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何解決大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)需求之間的交錯(cuò)難題成為高校和社會(huì)亟需認(rèn)真面對(duì)的重點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，離不開(kāi)處于核心地位的思想政治教育，高校應(yīng)結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記對(duì)高校思想政治教育提出的新要求，更加明確、深刻、高效地加強(qiáng)思想政治教育更好地為高職高專(zhuān)大學(xué)生提供科學(xué)、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)解決其就業(yè)難題。

1 高職高專(zhuān)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著高職高專(zhuān)學(xué)校不斷增設(shè)，縱觀全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)，至2017年，全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)超過(guò)795萬(wàn)，同比增長(zhǎng)4%，社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)日趨飽和，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。面對(duì)本科及以上學(xué)歷大學(xué)生，高職高專(zhuān)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并不凸顯。根據(jù)“2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）發(fā)布暨研討會(huì)”數(shù)據(jù)公布，2016屆高職高專(zhuān)大學(xué)生就業(yè)率為91.5%，未就業(yè)人群占8.1%，群體5%仍在繼續(xù)找工作，待定族3.1%，畢業(yè)后就業(yè)滿(mǎn)意程度為63%，月平均收入為3599元。粗淺的就業(yè)指導(dǎo)顯然無(wú)法滿(mǎn)足高職高專(zhuān)學(xué)生的求職需求，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新思路，才能改變現(xiàn)狀。

2 高職高專(zhuān)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺陷

1971年，“生涯教育”（Career Education）的理念由作為美國(guó)聯(lián)邦教育署署長(zhǎng)的馬爾蘭德博士正式提出：生涯教育是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)愿望，在中學(xué)教育、高等教育以及成人教育所有階段，按照每個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)所進(jìn)行的有組織的綜合性的教育。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為學(xué)生提供系統(tǒng)、科學(xué)的指導(dǎo)，平衡社會(huì)需求與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生職業(yè)生涯的制定、規(guī)劃和執(zhí)行做好有力后盾和導(dǎo)向。

我國(guó)高職高專(zhuān)院校在規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)方面的教育有如下缺陷：（1）職業(yè)生涯規(guī)劃概念理解模糊，急功近利。僅側(cè)重于教給學(xué)生“一技之長(zhǎng)”，忽視職業(yè)生涯規(guī)劃本身的持續(xù)性、系統(tǒng)性和發(fā)展性，只關(guān)注就業(yè)率，不考慮學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況。（2）職業(yè)生涯教育不規(guī)范，實(shí)踐性較差。經(jīng)調(diào)查，高職高專(zhuān)院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果參差不齊，均處于發(fā)展的初級(jí)階段。存在理論知識(shí)與市場(chǎng)需求之間脫節(jié)的現(xiàn)狀，學(xué)生未能形成正確的就業(yè)心態(tài)。（3）無(wú)固定從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的組織，教育效果欠佳。

3 加強(qiáng)思想政治教育的必要性

思想政治教育必要的灌輸、引導(dǎo)，幫助學(xué)生真正從思想、道德層面樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定自身的信念。

3.1思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標(biāo)相同。大學(xué)生入校第一門(mén)思想政治教育課為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的就業(yè)心態(tài)、解決就業(yè)過(guò)程中可能遇到的難題。職業(yè)生涯規(guī)劃教育旨在通過(guò)系統(tǒng)的就業(yè)分析、就業(yè)輔導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、指引學(xué)生的就業(yè)方向。

3.2系統(tǒng)的思想政治教育幫助學(xué)生強(qiáng)化就業(yè)信心。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治教育會(huì)議上強(qiáng)調(diào)思想政治教育的目標(biāo)是“立德樹(shù)人”，必須把握好“高、實(shí)、嚴(yán)、新”在新時(shí)期高校思想政治教育中的重要地位。系統(tǒng)的思想政治教育側(cè)重于對(duì)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)心理、就業(yè)觀念的科學(xué)指導(dǎo)，避免學(xué)生“眼高手低”、不滿(mǎn)足就業(yè)現(xiàn)狀等職業(yè)生涯規(guī)劃中的心理挫折。

3.3科學(xué)的思想政治教育能幫助大學(xué)生規(guī)劃好人生。思想政治教育是滿(mǎn)足人們精神需求的一種方式，是提升人的精神品質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育以科學(xué)的教育發(fā)展理念綜合培育大學(xué)生素質(zhì)，有助于大學(xué)生形成正確的求職觀，做好人生規(guī)劃。

4 加強(qiáng)思想政治教育的可行性

系統(tǒng)完備的思想政治教育對(duì)高職高專(zhuān)院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育起著關(guān)鍵作用，可以從以下方面實(shí)施：

4.1搭建思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的橋梁。教育部明確指出：大學(xué)生在校期間一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成由學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。同理，高職高專(zhuān)院校針對(duì)不同階段的學(xué)生應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)等教育，形成系統(tǒng)完備的職業(yè)指導(dǎo)。

4.2加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐功能，更好地服高職高專(zhuān)院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在職業(yè)生涯規(guī)劃中加入思想政治教育，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行剖析和解讀，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)知職業(yè)生涯相關(guān)知識(shí)，明確自己的興趣、目標(biāo)、價(jià)值，突出思想政治教育的實(shí)踐性。

4.3加入思想政治教育，使職業(yè)生涯規(guī)劃教育更加全面。思想政治教育輻射面廣，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭均有涉及，要充分利用各種資源進(jìn)行思想政治教育，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)需求、認(rèn)清自己的社會(huì)價(jià)值，以便及時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。

4.4以思想政治教育建設(shè)為切入，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍的建設(shè)。校方首先應(yīng)重視對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性建設(shè)，改變當(dāng)前教師“客串”現(xiàn)象；其次，要注重對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍適時(shí)監(jiān)督；最后，豐富服務(wù)機(jī)構(gòu)，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育形成常態(tài)。

基金項(xiàng)目：本文系2016年度貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究項(xiàng)目“高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究 ： 以武陵山區(qū)高校為例（編號(hào)：2016B303）的階段性研究成果。

（作者單位：銅仁幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校）