張軍劍　李鋼　羅旋

我國大力提倡相關(guān)專業(yè)的科學(xué)化改革設(shè)置，不斷適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)，促進(jìn)專業(yè)學(xué)科的健康快速發(fā)展，本文介紹無機(jī)非金屬材料專業(yè)的相關(guān)改革的變化，根據(jù)本專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)，在專業(yè)設(shè)置，課程內(nèi)容、課程考察方式等方面進(jìn)行相關(guān)的改革與實(shí)踐，為相似專業(yè)的課程改革提供相關(guān)的借鑒。

我國自2015年開始就已經(jīng)開啟了在高等教育方面的“重技重能”的教育時(shí)代的大幕，《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》一文中，明確提出來有關(guān)院校的改革思路以及其可以利用的改革模式，此文件的發(fā)布也證明了國家對(duì)于高等教育的相關(guān)重視，重視程度已經(jīng)達(dá)到了戰(zhàn)略發(fā)展的層面上。培養(yǎng)應(yīng)用型人才是我國教育發(fā)展的必然要求，高等教育也在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，由“精英教育”不斷大眾化，而傳統(tǒng)教育方式并不能完全適合當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求。目前，社會(huì)所需要的更偏重于應(yīng)用型人才，對(duì)于知識(shí)技能的掌握程度要求很高，理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力較弱的高校畢業(yè)生并不能滿足用人單位的招聘需求，高校目前所實(shí)行的教育方式方法也需要進(jìn)一步的改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)要求，提高學(xué)生的整體能力。

1 改革專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)

目前，高校在培養(yǎng)無機(jī)非金屬材料專業(yè)人才方面更加注重學(xué)生無機(jī)非金屬材料專業(yè)的理論知識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的研究能力以及相關(guān)材料設(shè)計(jì)的能力。適應(yīng)目前我國社會(huì)對(duì)于無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的基本須有，是具有重應(yīng)用、高素質(zhì)、高技能的專業(yè)化技術(shù)性人才。專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能夠在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域從事工藝設(shè)計(jì)，教學(xué)與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)以及生產(chǎn)經(jīng)營方面密歇相關(guān)的工作，能夠良好的運(yùn)用在校所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，為社會(huì)更好的服務(wù)。當(dāng)前，學(xué)校也需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求，設(shè)立更加符合社會(huì)整體需要的學(xué)科目標(biāo)，在目標(biāo)設(shè)定的過程中既需要熱切關(guān)注當(dāng)前學(xué)科以及無機(jī)非金屬材料行業(yè)的整體發(fā)展?fàn)顩r，又需要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，致力于為產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展服務(wù)業(yè)，致力于培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求以及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的無機(jī)金屬材料專業(yè)的應(yīng)用人才。此外，在制定新型專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的過程中，同樣需要體現(xiàn)出國家當(dāng)前的發(fā)展戰(zhàn)略以及國家相關(guān)的環(huán)境發(fā)展的整體趨勢(shì)，為學(xué)生提供更加廣闊的專業(yè)視野，又在培養(yǎng)學(xué)生的過程中培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)過硬，環(huán)境保護(hù)意識(shí)較高、職業(yè)道德高的專業(yè)工程技術(shù)人才。

2 轉(zhuǎn)變課程設(shè)置理念

此前，高校在專業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過程中主要是以標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)為設(shè)置目標(biāo)，從整體上構(gòu)建本專業(yè)的課程體系，整體的課程體系還是以科學(xué)教育為主，應(yīng)用性知識(shí)結(jié)構(gòu)上較為薄弱。現(xiàn)今，學(xué)校教育過程中應(yīng)將培養(yǎng)實(shí)用型人才為主要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)以培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)型的人才為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)具有高級(jí)技術(shù)水平的人才為目標(biāo)的高校專業(yè)設(shè)置理念。全新的課程設(shè)置理念應(yīng)該具備兩個(gè)方面的思想：1、形成以學(xué)生為主體的課程體系，在課程的設(shè)置過程中要注重學(xué)生的主體性的培養(yǎng)，以發(fā)揮學(xué)生的主要特長為基本出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐課程以及相關(guān)的認(rèn)為社科等知識(shí)形成科學(xué)的教學(xué)體系，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、學(xué)術(shù)探究能力以及科技創(chuàng)新的能力，即形成以通識(shí)課與選修課全面結(jié)合的創(chuàng)新體系；2、形成符合社會(huì)需求的專業(yè)課程設(shè)置，在課程設(shè)置的過程中，要以本專業(yè)的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為課程整體結(jié)構(gòu)框架，以無機(jī)非金屬材料相關(guān)問題為內(nèi)容的課程體系，在課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的解決能力，提高徐盛的綜合素質(zhì)。

3 創(chuàng)新課程內(nèi)容

在進(jìn)行專業(yè)改革創(chuàng)新的過程中，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)的合理轉(zhuǎn)變，學(xué)校的課程內(nèi)容應(yīng)與當(dāng)前的學(xué)科發(fā)展前沿以及工業(yè)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展同步，第一、專業(yè)教師選擇方面應(yīng)鼓勵(lì)教師不斷更新知識(shí)體系，組織教師參與相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在提高理論知識(shí)的同時(shí)積極安排教師走進(jìn)一線工廠，進(jìn)一步感受生產(chǎn)一線中的實(shí)踐過程，在工廠實(shí)踐的過程中獲得更加深刻的實(shí)踐知識(shí)，使教師在授課的過程中能夠在相關(guān)理論知識(shí)的介紹過程中，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐案例，能夠讓學(xué)生更加深刻的理解相關(guān)知識(shí)。第二、學(xué)校課程所使用的課程教材也需要進(jìn)行進(jìn)一步的更新，盡可能的使用最新一版的教材，使學(xué)生能夠掌握最新的理論知識(shí)，掌握科學(xué)發(fā)展的前沿。第三、學(xué)?？梢栽跅l件允許的情況下，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)的內(nèi)部專業(yè)工程師來校進(jìn)行講座，向?qū)W生介紹最新的技術(shù)，保證學(xué)生能夠接受到最新的知識(shí)。

4 豐富課程考核方式

傳統(tǒng)的課程考核更加注重理論知識(shí)的掌握能力，為符合專業(yè)課程改革的要求，學(xué)校在課程考核的方式也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化創(chuàng)新，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生更加全面深入的進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)，成長為實(shí)踐性的人才。對(duì)于課程考核方式的改革，首先，對(duì)于課程考核的重點(diǎn)進(jìn)行變革，由原來著重對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的考核轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)理論知識(shí)和實(shí)踐能力并重。不僅將學(xué)生的理論知識(shí)掌握作為學(xué)科成績的唯一評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，更是將學(xué)生相關(guān)實(shí)踐成績納入考核的之中，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行理論實(shí)習(xí)的過程中不要忘記了專業(yè)實(shí)踐，形成更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；2、不斷完善專業(yè)課程理論知識(shí)的考核形式，降低期末理論知識(shí)考試占學(xué)生課程成績的比重，提高平時(shí)成績所占的比重，將學(xué)生的課堂出勤、課堂小作業(yè)、課堂小組討論等各種形式的表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為平時(shí)成績，提高學(xué)生課堂上的相關(guān)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的上課積極性。

5 結(jié)語

無機(jī)非金屬材料專業(yè)的實(shí)踐與改革一定要將學(xué)科的自身特點(diǎn)與課程的相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合，努力培養(yǎng)出適合整個(gè)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)性應(yīng)用人才。

（作者單位：江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）