尹方波

新世紀(jì)發(fā)展迅速，社會也在不斷進步，對學(xué)生的期望也越來越高?，F(xiàn)在社會不同于以往，如今對人才要求更加注重多元化，特別重視人才性格的培養(yǎng)。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，其更加注重學(xué)生的身心同步發(fā)展。所以，為了讓學(xué)生成為一個德智體美勞全面發(fā)展的人才，學(xué)校應(yīng)該了解每個學(xué)生的性格，給不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，來讓學(xué)生成為更加有用的人才。

1 個性化教育的研究基礎(chǔ)

中國以人為本觀念體現(xiàn)在高校教育中，強調(diào)要尊重學(xué)生的個性的發(fā)展，學(xué)校要為學(xué)生提供良好的環(huán)境，讓教師只是一個輔助的作用，主要還是靠學(xué)生自己發(fā)展。在課堂上，要讓學(xué)生進行自主思考，讓所有的學(xué)生都能擁有自信去學(xué)習(xí)更多的知識。多元智力理論主要強調(diào)學(xué)生智力的開發(fā)和培養(yǎng)，要求學(xué)生要具有9種不同的智力。在這些智力中有好有壞，通過組合這9種智力，讓學(xué)生智力得到全面發(fā)展。這個理論打破了傳統(tǒng)的思想體系模式，讓學(xué)生的智力得到充分開發(fā)，讓所有學(xué)生都能成為更好的自己。首先，這個理論強調(diào)人與人之間是不同的。教師應(yīng)該用不同的教學(xué)方法去教育不同的學(xué)生，應(yīng)該讓所有學(xué)生都能得到最好的教育；其次，教師不應(yīng)該盲目要求學(xué)生得到優(yōu)異的成績，而是要讓學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)教材的知識，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課外的知識，讓學(xué)生得到全面的培養(yǎng)，才能成為社會有用的人才；最后，教育過程應(yīng)該注重學(xué)生的全面培養(yǎng)，讓學(xué)生得到更好的教育。教師要改進教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生個性的塑造。層次需求理論把人的需要進行分類，在人生的不同階段都有各自的需求。人的終極追求就是實現(xiàn)自我，對于高校的學(xué)生來說，基本的需求都能得以滿足，難的是實現(xiàn)自身的價值。每個人的需求不同，教育的目的就是要幫助每個學(xué)生實現(xiàn)自我價值。利用這個理論對教育工作進行指導(dǎo)，具有很深遠的意義。

2 個性教育理念在高校中的發(fā)展

在高校教育過程中，慢慢融入了個性化教育的思想。每個學(xué)校都開始重視學(xué)生性格的開發(fā)，加大師資力量的投入，讓個性化理念得以落實。然后很多高等學(xué)?；径际窃趥€性化理念的宣傳上做的很好，沒有真正把這個理念灌輸?shù)浇逃^程中。很多學(xué)校的體育老師在教學(xué)的過程中，仍然以教師教學(xué)為主，沒有強調(diào)在教學(xué)過程中的作用，導(dǎo)致學(xué)生的個性沒有得到凸顯，潛能沒有得到開發(fā)。教師沒有了解每個學(xué)生的優(yōu)點，就不能因材施教，導(dǎo)致學(xué)生的個性沒有辦法得到開發(fā)。

3 個性化教學(xué)的重要性

在教育過程中，要重視學(xué)生個性的開發(fā)和培養(yǎng)。一是要讓個性化教育與時代發(fā)展接軌，讓其迎合社會的進步。在這個社會中，360行，行行出狀元。只有注重每個學(xué)生個性的開發(fā)和培養(yǎng)，才能塑造優(yōu)秀的人才，才能為社會輸送優(yōu)秀的人力資源，讓社會的各個行業(yè)都是精英。特別是民辦高校的學(xué)生，他們已經(jīng)不同于小學(xué)生。他們都極其具有個性，迫切希望自己的能力可以得到展示，能夠為社會創(chuàng)造自己的價值。高校遇到個性張揚的學(xué)生，不能限制其個性的發(fā)展，應(yīng)該鼓勵他們培養(yǎng)自己的個性，讓他們往更好的方向發(fā)展。在體育教育過程中，不止應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮個性，還應(yīng)該讓學(xué)生具有團結(jié)的精神，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的品質(zhì)。只有具有正確的價值觀、世界觀、人生觀的學(xué)生才能被社會所接納，才能在社會中創(chuàng)造屬于自己的價值，才能更好地為社會發(fā)展作出貢獻，更好地為國家建設(shè)添磚加瓦。二是民辦高校要重視培養(yǎng)符合時代要求的人才。民辦高校的學(xué)生一般都很有創(chuàng)新精神，具有比其他學(xué)校的學(xué)生更多的社會經(jīng)驗，這時候就要讓學(xué)生把社會經(jīng)驗這一寶貴的財富變?yōu)樽约撼砷L的動力。首先，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生有良好的道德素質(zhì)和抗壓能力，在面對困難的時候，不畏懼，不害怕；其次，學(xué)校要讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識和技能，讓他們的特長更加明顯；學(xué)習(xí)還要讓學(xué)生多鍛煉身體，有個強健的體魄，這樣才能更好地進行學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)，讓學(xué)生擁有堅強的意志力。民辦高校只有做到這些，才可以讓學(xué)生在身心上都能得到很好的發(fā)展，才可以讓學(xué)生的個性得到開發(fā)，最后為社會輸送優(yōu)質(zhì)的人才。

4 個性化教育的實施辦法

在民辦高校教育過程中，要針對學(xué)生個性化的成長提出教育的改進辦法。一是民辦高校要重視學(xué)生個性的塑造，要讓所有的學(xué)生都能張揚自己的個性，讓學(xué)生釋放自己的能量，創(chuàng)造出不一樣的熱情。學(xué)校針對不同學(xué)生不同的個性，讓學(xué)生參加各式各樣的體育教學(xué)活動，讓他們都能找到適合自己的體育活動，讓每個學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展，讓學(xué)生更加充滿力量，在學(xué)習(xí)中感悟體育的魅力，領(lǐng)悟生命的價值。二是學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展，就要讓體育學(xué)科的內(nèi)容更加豐富多彩，能吸引學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該精選學(xué)科的內(nèi)容，取其精華，去其糟粕，讓學(xué)生在體育活動中能更好地展現(xiàn)自己的魅力，發(fā)揮自己的特長，讓所有學(xué)生都能得到進步和發(fā)展。三是要研究每個學(xué)生不同的性格，制定更多適合學(xué)生發(fā)展的課程，讓學(xué)校的課程能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

5 結(jié)束語

在現(xiàn)在社會中，民辦學(xué)校更應(yīng)該要創(chuàng)新和改進教學(xué)方式，才能吸引更多的學(xué)生。民辦學(xué)校在完善教學(xué)方式的過程中，應(yīng)該要重視學(xué)生個性的發(fā)展，結(jié)合時代的要求，在課程上進行增減，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。特別在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該要重視學(xué)生身心的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。

（作者單位：長春大學(xué)旅游學(xué)院）