秦四芹

現(xiàn)今的現(xiàn)代生活離不開自然科學(xué)，自然科學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實踐。在實驗中運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識，在實驗進(jìn)行過程中，學(xué)會設(shè)計合理的實驗步驟、觀察實驗現(xiàn)象，以及對實踐結(jié)果的反思?xì)w納，通過觀察、分析、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并提出問題；通過查閱資料、小組互動討論，解決問題。拓展型課程不同于一般的傳統(tǒng)教學(xué)課程，在通過拓展型課程的學(xué)習(xí)過程中，可以加深學(xué)生對此課程的理解和體驗，真正做到將理論知識學(xué)以致用。因此，在高中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)中，拓展型課程成為高中化學(xué)實驗教學(xué)的主要內(nèi)容。本文深入探討現(xiàn)階段我國在高中化學(xué)實驗拓展型課程的教學(xué)應(yīng)該在哪些方面做出改進(jìn)，以及如何做到高中化學(xué)實驗在拓展型課程的教學(xué)整合。

在高中化學(xué)教材中寫著這樣一句話：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過實踐人們在學(xué)習(xí)中思考、在思考中學(xué)習(xí)。今年來，高中化學(xué)新課標(biāo)越來越重視實踐對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，因為，拓展型課程不同于一般的傳統(tǒng)教學(xué)課程，在通過拓展型課程的學(xué)習(xí)過程中，可以加深學(xué)生對此課程的理解和體驗，真正做到將理論知識學(xué)以致用，逐漸將化學(xué)實驗擺在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要位置。

1 對高中化學(xué)實驗的拓展型課程進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)

1.1體現(xiàn)學(xué)科拓展型課程教學(xué)的整體性

高中的化學(xué)實驗課程劃分為基礎(chǔ)型、拓展型、研究型等幾種類別。對于高中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，這幾種類別應(yīng)相互成一個體系?；A(chǔ)型課程教學(xué)主要傳授基本的理論知識；拓展型課程教學(xué)以教授學(xué)生與學(xué)科課程相關(guān)的外延知識；研究型課程教學(xué)是將學(xué)生學(xué)到的理論知識運(yùn)用于實踐，加深學(xué)生對理論知識的理解與應(yīng)用。因此，高中化學(xué)實驗在拓展型課程的教學(xué)中除了應(yīng)與高中化學(xué)學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)之外，還要注重體現(xiàn)高中化學(xué)實踐拓展型課程教學(xué)的整體性。

1.2選擇學(xué)科拓展型課程教學(xué)內(nèi)容的針對性

對于不同年級的學(xué)生，因其理解能力不同、所學(xué)理論知識的深淺不同、相關(guān)知識的覆蓋面的廣度不同，應(yīng)采用我國古代所推崇的教育手段——因材施教。應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，選用不同的教學(xué)策略。

對于低年級的學(xué)生，如高一年級的學(xué)生，因他們剛接觸高中化學(xué)實驗課程不久，所學(xué)的理論知識有限，為他們設(shè)計的化學(xué)實驗的拓展課程可從生活實際出發(fā)，興趣是最好的導(dǎo)師，增強(qiáng)課程教學(xué)的趣味性，從而增加低年級學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，從實驗中引發(fā)對現(xiàn)象的思考，提高學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)能力。

對于高二年級的學(xué)生，因具備一定的知識儲備和化學(xué)實驗操作能力，化學(xué)實踐的拓展型課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加注重理論知識，加深對理論知識的探究，可讓學(xué)生嘗試獨立設(shè)計實驗方案，自主探究實驗，解決實踐問題，鍛煉學(xué)生的思考能力和理論知識運(yùn)用的能力。

對于高三年級的學(xué)生，經(jīng)過前兩年對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，已經(jīng)奠定了堅實的基礎(chǔ)，所設(shè)計的拓展課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加偏向知識的綜合性運(yùn)用，與實驗的自主創(chuàng)興設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實踐品質(zhì)。

1.3增強(qiáng)學(xué)科拓展型課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性

目前我國的高中化學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容千篇一律，對于實驗課題也一直沿用從前的老舊課題，對于實驗操作步驟也停留于照本宣科，對學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)幫助不是很大。教師在化學(xué)實驗拓展型課程的教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題、解決問題。利用學(xué)生所學(xué)的理論知識，結(jié)合生活實際與經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察來自于日常生活中出現(xiàn)的而書本上沒有編寫的化學(xué)現(xiàn)象，設(shè)計探究該現(xiàn)象的實驗，在探索嘗試中不斷摸索正確的實驗操作步驟及操作方法。激發(fā)學(xué)生對高中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的思考能力、操作能力以及創(chuàng)新能力，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

1.4 提升學(xué)科拓展型課程教學(xué)的趣味性

據(jù)相關(guān)經(jīng)驗表明：興趣是學(xué)習(xí)中最好的導(dǎo)師。在教育心理學(xué)中也有相關(guān)闡述，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)對象的興趣有著很大的關(guān)系，學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)弱直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。而經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來自于學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇程度、探索現(xiàn)象與追溯其緣由的欲望程度、教師教學(xué)和引導(dǎo)的方式等。因此，想要提高高中化學(xué)實驗拓展型課程的趣味性，可注重教師教學(xué)中的引導(dǎo)方式，提高實驗內(nèi)容及實驗現(xiàn)象的趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的好奇心，增強(qiáng)實驗結(jié)果與實驗現(xiàn)象間的因果聯(lián)系。

1.5認(rèn)識學(xué)科拓展型課程教學(xué)的重要性

做好對高中化學(xué)實驗教學(xué)教師的思想工作，讓他們深刻地明白化學(xué)實驗拓展型課程實驗教學(xué)的重要性。課前教師應(yīng)對課程進(jìn)行設(shè)計和充分地備課，課后調(diào)查了解學(xué)生對教師教學(xué)的滿意程度，對教學(xué)過程和結(jié)果積極進(jìn)行反思。加大對化學(xué)實驗拓展型課程教學(xué)頻率，實行小班教學(xué)，教師應(yīng)對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和總結(jié)，對不同的學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方式，較大對落后學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生的幫助力度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和科學(xué)態(tài)度。

2 落實高中化學(xué)實驗拓展型課程的教育整合

加大對實驗教學(xué)的資金投入力度，提升學(xué)校實驗教學(xué)條件，設(shè)立專用的實驗室，配備齊全所需的實驗器材，確保參與實驗的每一個學(xué)生都有動手操作的機(jī)會。

在教學(xué)的日程安排中設(shè)立固定的實驗課程，不得因其他緣由占有或者挪用。

鼓勵學(xué)生不局限于課本的化學(xué)知識，積極觀察生活的化學(xué)現(xiàn)象?？稍O(shè)置趣味化學(xué)實驗課，教學(xué)老師設(shè)計課程將生活中奇妙的化學(xué)現(xiàn)象在課堂中展現(xiàn)于學(xué)生們的眼前，并激發(fā)學(xué)生對觀察現(xiàn)象的興趣和探究其緣由的欲望。

學(xué)?？稍O(shè)置相關(guān)的化學(xué)實驗成果獎學(xué)金，設(shè)立校園化學(xué)期刊，鼓勵學(xué)生自行設(shè)計實驗、觀察實驗、探究實驗，并及時對實驗結(jié)果進(jìn)行分析探究書寫報告、撰寫論文，定期由化學(xué)實驗教師審查學(xué)生的稿件，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生投遞的稿件中擇優(yōu)發(fā)表于校園期刊上，給優(yōu)秀稿件撰寫的學(xué)生發(fā)放獎學(xué)金，并且每個班級免費(fèi)發(fā)放校園期刊，鼓勵在校學(xué)生閱讀。

定期組織化學(xué)實驗大賽，校內(nèi)競賽擇優(yōu)，各高中之間再聯(lián)合舉辦化學(xué)實驗大賽，優(yōu)中選優(yōu)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，發(fā)覺實驗探索型人才。

學(xué)校做好對高中化學(xué)實驗教學(xué)教師的思想工作，定期組織會議促進(jìn)各化學(xué)實驗教學(xué)教師的溝通，互相探討優(yōu)化教學(xué)方案。各教師做好課前的備課工作，課后了解學(xué)生對課程的滿意程度，教師對教學(xué)過程和結(jié)果積極進(jìn)行反思，各授課老師應(yīng)寫教學(xué)報告并由教導(dǎo)主任親自查閱。

將班級學(xué)生劃分為3-6人的若干小組，實行小班教學(xué)，加大對化學(xué)實驗拓展型課程教學(xué)頻率，如：一周2-3次。實驗指導(dǎo)教師必須重視每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對不同的學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方式，較大對落后學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生的幫助力度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和科學(xué)態(tài)度。

3 結(jié)束語

高中學(xué)科繁多但時間有限，怎樣提高教學(xué)效率，將化學(xué)實驗的拓展型課程教學(xué)落到實處，真正將拓展型教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，在當(dāng)今高中化學(xué)實驗教學(xué)中備受關(guān)注。為培育和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為以后的科研工作奠定基礎(chǔ)，教育工作者必須要對現(xiàn)階段高中化學(xué)實驗的拓展型課程進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和落實高中化學(xué)實驗在拓展型課程的教學(xué)整合。唯有將工作落到實處，才能有效地讓高中生充分利用能夠利用的資源，提高學(xué)習(xí)效率，培育科學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位：山東省日照市青少年綜合實踐基地）