李莉

在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展中，新媒體平臺(tái)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了良好的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于人們生活與工作的影響也越來(lái)越顯著。在新媒體的影響下，高校思政教育工作也出現(xiàn)了一定的變化。思政工作必須要結(jié)合新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新與改變，才能提高思政工作的綜合水平。本文也先闡述了新媒體背景給高校思政工作所帶來(lái)的改變，接著從教育平臺(tái)、教育內(nèi)容和教育方法三個(gè)方面，綜合全面的探討了新媒體背景下高校思政工作創(chuàng)新模式實(shí)現(xiàn)途徑，給我國(guó)各個(gè)高校思政人員的具體工作帶來(lái)了一定的參考與借鑒。

大學(xué)生的思政教育不僅直接影響了高校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還關(guān)系著高校學(xué)生自身價(jià)值觀的形成與構(gòu)建。在當(dāng)今信息化時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)思政工作已經(jīng)很難實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教育目標(biāo)，必須要進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。在這種情況下，如果我們能夠以新媒體為主要介質(zhì)與平臺(tái)，借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)完成思政工作，那么就能夠顯著提高思政教育的有效性，同時(shí)也可以順應(yīng)時(shí)代潮流來(lái)實(shí)現(xiàn)思政工作的創(chuàng)新，發(fā)揮新媒體的正向引導(dǎo)作用。而這也是本文研究的重心所在，即能夠立足于新媒體平臺(tái)來(lái)完成思政工作創(chuàng)新模式的構(gòu)建。

1 新媒體背景給高校思政工作帶來(lái)的改變

新媒體背景給高校思政工作帶來(lái)了較大的改變，其主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，新媒體平臺(tái)的廣泛發(fā)展給思政工作提供了更多的教育方法與途徑，使得思政教師可以通過(guò)新媒體平臺(tái)來(lái)充分利用各類互聯(lián)網(wǎng)教育資源，顯著增強(qiáng)了思政教育的有效性。第二，新媒體背景下高校學(xué)生的個(gè)性化特征也變得非常顯著，依靠傳統(tǒng)的灌輸式思政教育已經(jīng)很難起到較好的效果。在這種情況下，高校思政工作必須要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。第三，新媒體背景下高校思政工作涉及的信息也變得非常多，需要思政人員具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)與能力。

2 新媒體背景下高校思政工作創(chuàng)新模式實(shí)現(xiàn)途徑

2.1 創(chuàng)新思政工作的教育平臺(tái)

在新媒體的環(huán)境中，高校思政工作創(chuàng)新模式應(yīng)該能夠形成互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)。這也需要思政人員能夠充分利用微信、微博、校內(nèi)網(wǎng)等各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)資源，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中靈活開(kāi)展各類思政活動(dòng)。這也需要各個(gè)思政人員能夠熟練使用各類互聯(lián)網(wǎng)工具，同時(shí)還要基于各類互聯(lián)網(wǎng)工具來(lái)轉(zhuǎn)變自身的工作模式。因此，思政人員一定要具有較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)媒介素養(yǎng)，將信息化技術(shù)與思政工作結(jié)合在一起。而在具體平臺(tái)構(gòu)建方面，思政工作主要就是依靠互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)終端，形成思政教育的新媒體平臺(tái)。比如高校思政工作人員可以通過(guò)微信公眾號(hào)、微博認(rèn)證等方式來(lái)形成平臺(tái)教育的基地，可以在平臺(tái)中跟學(xué)生進(jìn)行零距離溝通。

2.2 創(chuàng)新思政工作的教育內(nèi)容

在新媒體背景下，高校思政工作的教育內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)思政工作中，很多教育內(nèi)容都是課本中的知識(shí)點(diǎn)，整體教學(xué)過(guò)程也非?？菰?，容易引起學(xué)生的抵觸。而鑒于當(dāng)前大學(xué)生個(gè)性化的諸多特征，他們對(duì)于很多社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與事件都抱有很大的關(guān)注度。因此思政工作在內(nèi)容上也應(yīng)該進(jìn)行一定的創(chuàng)新，不能過(guò)于局限于課本中的知識(shí)與內(nèi)容，還應(yīng)該融入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，思政人員就可以引入一些典型社會(huì)問(wèn)題作為研究對(duì)象，跟學(xué)生共同探討這些社會(huì)問(wèn)題出現(xiàn)的成因，引導(dǎo)學(xué)生立足于我國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)認(rèn)知各個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。而在新媒體平臺(tái)中，思政人員應(yīng)該具有較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)信息敏感能力，能夠在各個(gè)熱點(diǎn)事件發(fā)生的第一時(shí)間，通過(guò)各個(gè)新媒體平臺(tái)來(lái)發(fā)布事件的內(nèi)容，并能夠及時(shí)的引導(dǎo)高校學(xué)生的輿論走向以及對(duì)各個(gè)熱點(diǎn)事件的認(rèn)知。這樣以后，高校思政工作的具體教育就會(huì)變得具有更強(qiáng)的針對(duì)性，提高了最終的教學(xué)效果。

2.3 創(chuàng)新思政工作的教育方法

在新媒體背景下，高校思政工作還應(yīng)該能夠不斷的創(chuàng)新教育方法。具體來(lái)講，就是各個(gè)思政教育人員應(yīng)該盡可能避免使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而應(yīng)該積極推行滲透式教學(xué)，能夠潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。與此同時(shí)，教師在跟學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，也應(yīng)該將學(xué)生放在跟自己等同的位置上，跟他們進(jìn)行平等的交流。這樣以后，學(xué)生就會(huì)真正敞開(kāi)心扉，跟思政教師進(jìn)行深層次的溝通，避免學(xué)生出現(xiàn)思想上的問(wèn)題。而在具體的教學(xué)方法上，思政教育一方面應(yīng)該活躍課堂教學(xué)的氛圍，擺脫以往教師單一講解的模式，利用問(wèn)答法、討論法、小組合作法等各類方法來(lái)確立學(xué)生的主體地位。另一方面，思政工作也應(yīng)該在新媒體平臺(tái)中開(kāi)展各類活動(dòng)，融入各個(gè)信息化技術(shù)與教學(xué)方法。這樣以后，高校思政教育工作的有效性就能夠得到顯著的提升。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)信息化社會(huì)的不斷推進(jìn)，新媒體平臺(tái)在高校思政工作領(lǐng)域中也將具有更為顯著的發(fā)展?jié)摿?。在這種發(fā)展趨勢(shì)下，各個(gè)高校思政人員更應(yīng)該明確新媒體平臺(tái)對(duì)于思政工作的重要價(jià)值與意義，能夠在自身工作過(guò)程中充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。這也需要各個(gè)思政人員能夠靈活熟練使用新媒體平臺(tái)，并且在發(fā)展過(guò)程中不斷的創(chuàng)新自身教育方法，可以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中跟學(xué)生群體進(jìn)行平等的交流與溝通。這樣以后，高校思政工作就能夠在新媒體環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新，順應(yīng)信息時(shí)代的潮流來(lái)完成思政工作的各個(gè)目的。

（作者單位：鄭州工程技術(shù)學(xué)院）