賴正鋒

興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事 物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來， 教學(xué)就會取得事半功倍之效。新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，作了幾方面的探究：

一、課堂氣氛不活躍的原因

課堂氣氛的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生和老師都是主要人物，他們是相互配合的一種關(guān)系，并非每個(gè)學(xué)生跟老師都能配合極致，要想獲得良好的課堂氣氛，就要“對癥下藥”。影響課堂氣氛有來自各方面的因素，大致分為以下兩個(gè)方面：

（一）學(xué)生因素

1.學(xué)生對課程不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生不想聽課。

2.學(xué)生對教師的喜愛程度。學(xué)生對教師的喜愛會直接影響到課堂氣氛，倘若學(xué)生喜愛喜愛一個(gè)教師，相應(yīng)對他的課程也是及其配合。

3.學(xué)生對課堂知識掌握不足，內(nèi)容越難，對于中等生及差生會失去聽課的興趣。

（二）教師原因

教師要強(qiáng)化敬業(yè)精神，提高自己的師德修養(yǎng)，克服自己的性格弱點(diǎn)和心理缺陷，加強(qiáng)專業(yè)基本功。受年齡、學(xué)識、生活經(jīng)歷等諸多因素的影響，教師和學(xué)生的對鍛煉是不盡相同的。教師要通過和學(xué)生的對話來引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀取向，但切不可一棍子打死。任何一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，教師的引導(dǎo)應(yīng)該是溫文爾雅的、潤物無聲。如果教師講課不生動、不幽默，課堂氣氛肯定不好。

二、營造輕松課堂氣氛的方法

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中，起著主導(dǎo)性的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：

1.把握最佳的教學(xué)心態(tài)

教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。要保持教學(xué)時(shí)最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分。教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，進(jìn)行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺，就要心無雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動中，用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運(yùn)用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識高尚的情趣。此外，還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。教師要提高對不愉快心理的控制能力，才能始終保持最佳的教學(xué)心態(tài)。

2.建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

（二） 創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要十分重視學(xué)生的主體作用

創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

1.讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)

一是把微笑帶進(jìn)課堂。

二是把成功帶給學(xué)生。。

2.讓學(xué)生積極參與探究新知

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。

一是展示知識魅力，激發(fā)探究興趣。

二是激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。

（三） 動手操作調(diào)動課堂氣氛

兒童多動手操作會促進(jìn)智力的發(fā)展。動手操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對操作活動的興趣。動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)。

（四） 用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《起跑》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受起跑的美景。教師可以尋找一些體育健將起跑的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動地感受起跑的好處。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡體育學(xué)習(xí)，愛上鍛煉，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

（五）創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育。整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生練得少。課堂上教師唱獨(dú)角戲，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

良好的課堂氣氛能促進(jìn)“教學(xué)互長”，使教師的“教”跟學(xué)生的“學(xué)”都

能朝向積極的方向發(fā)展。在教學(xué)過程中要不斷提高自身的知識素養(yǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，營造良好的課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充滿活力。