陳云

中職學校相對于其他普通高校而言，在培養(yǎng)學生的學習習慣、學習能力以及學習愛好方面存在著很大的差異。如何吸引學生的注意力，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習中，是現(xiàn)在很多中職教師努力探索的問題。在傳統(tǒng)教學無效的情況下，只有通過不斷地創(chuàng)新，與時俱進，才能讓學生對學習產(chǎn)生興趣，進而參與到課堂中來。

1 中職機械制圖教學創(chuàng)新的意義

中職學生走出學校之后大多從事的是服務(wù)類行業(yè)，用人單位比較看重的是個人的實戰(zhàn)能力。如果學生在學校里空有理論知識，沒有進行過實際操作，那也只能稱其為“花瓶”。在創(chuàng)新性教學模式下，突出學生的實踐成果，著重培養(yǎng)學生理論知識與實踐操作相結(jié)合的能力，為學生以后步入社會打基礎(chǔ)。同時強調(diào)實踐操作能力，也是在踐行國家新一輪的教育方針，是符合新教改政策下的一個重大教育改革舉措。

2.傳統(tǒng)模式下中職機械制圖教育的弊病

2.1學習方法過于死板，不夠靈活

在傳統(tǒng)的教學模式下，中職院校的教師對學生的教學普遍采用被動式授課方式。他們只強調(diào)課堂上的滿堂灌模式，而忽略了學生自己的主觀能動性，沒有讓學生積極主動地參與到課堂教學活動中。他們通常只有一種評定學生的方法，就是通過學期考試或者專業(yè)課成績。在這種唯一的考查形勢下，就造成學生學習重心的偏差。學生只顧著學習課本上的理論知識，而對除課本外的其他方面一無所知，阻礙了學生的全面性發(fā)展。

2.2理論知識與實踐活動相脫離

中職教學的方式不同于普通高校，學生的學習能力本來就有些薄弱，再加之傳統(tǒng)教學的片面性，對學生的實踐操作能力也產(chǎn)生了很大影響。在這種情況下就會出現(xiàn)，學生對課本上的理論知識了解透徹，但到了實際操作環(huán)節(jié)就手足無措，甚至于出現(xiàn)大腦空白的現(xiàn)象。根本不利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，也不利于學生親身體驗操作流程，在現(xiàn)代社會下此種教學方式難以立足。

2.3教學過程中過度使用多媒體

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教學手段也在不斷進步。多媒體技術(shù)幾乎成為每個學校必備的教學用具。但由于傳統(tǒng)教學模式的限制，導致大多數(shù)教師在課堂上過度使用多媒體，這不僅無法合理調(diào)動學生的課堂積極性，還忽視了學生的學習感受，營造出一種為了上課而上課的壓迫感，不利于教師課堂教學的進行。除此之外，一部分學生也會通過多媒體了解到一些不合時宜的信息，不利于學生的身心健康發(fā)展。

3.中職機械制圖教學的創(chuàng)新方法

3.1注重工程意識的培養(yǎng)

通過將工程設(shè)計和機械制圖相結(jié)合，進一步將工程設(shè)計的概念引入課堂教學中，讓學生們了解機械制圖和工程設(shè)計之間的聯(lián)系，從而多鍛煉他們的動手操作能力。在引進工程設(shè)計的方法和構(gòu)思的同時，還可在傳統(tǒng)概念下的機械制圖中加入設(shè)計學、建筑學、工程學、創(chuàng)造學等強調(diào)邏輯思維能力的學科，培養(yǎng)學生的邏輯思考能力。在這種模式下要突出學生的主導地位，讓他們意識到自己才是課堂的主人，提高他們的主觀能動性，積極主動地參與到課堂教學中來，用自己的方法實現(xiàn)機械制圖的教學目標。

3.2合理使用現(xiàn)代技術(shù)，改進教學方法

機械制圖是一門抽象難懂的課程，尤其是對于一些數(shù)學基礎(chǔ)相對薄弱的學生而言更是如此。如何學好這一門學科，不僅成為學生學習過程中的一大難點，而且還是教師冥思苦想的問題。機械制圖強調(diào)的是空間思考能力，即在沒有任何參照物的情況下，在自己的腦海中構(gòu)建出一個制圖模型。對于空間想象能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教學一般很難做到。通過使用一些現(xiàn)代技術(shù)，比如計算機輔助教學以及投影原理，可以讓學生在課堂上感受從空間到立體，再從立體到空間的交互式變化，這對培養(yǎng)他們的空間想象力是極其有效的。除了在課堂上讓學生觀看多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的畫面之外，教師還可以引導學生走出學校，到車間工廠進行參觀了解，以此來增強學生的空間想象能力，增加對實際機器零件的感性認識。

3.3提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加深對技術(shù)的掌握

“教師要給學生一碗水，自己應有一桶水。” 教師要想讓學生對所學課程有深刻的理解和相對熟練的掌握，首先自己得對所教課程有比較深入的理解，教師首先就得把所學的所有知識吃透，將課本上的知識融入自己的思考。在機械制圖課堂上，要想把課堂氣氛充分調(diào)動起來，想辦法讓所有的學生都參與進來，不僅需要教師過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要求教師有較好的與學生溝通的技巧。社會在進步，時代也在不斷的發(fā)展，教學模式的變化更是日新月異。教師只有通過不斷地學習，不斷地充實自己的大腦，用專業(yè)的知識來武裝自己，才能適應社會需要的先進的知識結(jié)構(gòu)。

3.4構(gòu)建以空間思維為核心的討論互助式教學模式

無論是在哪種課堂上，教師都應該讓學生們明白，自己才是課堂的主人，教師應該只起到指引和解決疑惑的作用。機械制圖要求的是高超的空間思維能力，因此教師在課堂上應該著重培養(yǎng)學生的空間思維。在此基礎(chǔ)上，還應該融入讓學生相互討論，互幫互助式的教學思想。將兩者結(jié)合之后，既可以培養(yǎng)學生的空間思考能力，又可以增強學生的課堂積極性，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學中只有教師講，沒有學生答的尷尬局面。還能夠活躍課堂氣氛，加深學生對課本知識的印象，變被動聽課為主動研討。在這種模式的實施下，還可以增進學生與學生、學生與教師之間的情感交流，營造一種輕松和諧的學習氛圍，提高學生的學習效率。

在中職機械制圖教學中的創(chuàng)新，是順應時代教學發(fā)展的必經(jīng)之路，要想不被時代所淘汰，就必須跟上時代的步伐。社會離不開創(chuàng)新，就像魚離不開水。提高學生在機械制圖課堂上的參與度，增強他們的主人翁意識，強化學生的課堂主導地位，提高學生的動手操作能力，是當代中職院校應該貫徹的方針。

（作者單位：儀征技師學院）