山迎軍

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一個部分。是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學(xué)生知識掌握情況的主要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)的目的是要讓孩子們學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，學(xué)會如何解題。如果只是教師一味的講解，學(xué)生們沒有親自去體驗(yàn)解題的過程，那么他們是難以完全理解題目的精髓的。因此，我們要有目的、有計劃的為學(xué)生們編制一些課堂練習(xí)。通過課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生們的能力，加深他們對知識的理解與掌握，使其既能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的教學(xué)要求，又讓學(xué)生去主動探索數(shù)學(xué)的奧秘。那么，在教學(xué)實(shí)踐中我們該如何去做呢？ 本文從課堂練習(xí)的重要性入手，論述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的重要意義

1、有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過課堂練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合學(xué)生提出的各種疑問，整理成清晰的解答過程，將其合理融入到合作探究中，進(jìn)而讓學(xué)生在練習(xí)過程中逐漸把握解題的著手點(diǎn)，形成完善的解題思維，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。

2、課堂練習(xí)是探究知識的重要載體

課堂練習(xí)的開展有助于幫助學(xué)生從整體層面來探究數(shù)學(xué)知識，對此，在實(shí)際授課中，教師可以以合作探究的形式來組織練習(xí)活動，并多為學(xué)生設(shè)計一些探究式問題，以此來促進(jìn)學(xué)生積極、大膽的進(jìn)行質(zhì)疑、表達(dá)與探究，全面激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

二、課堂練習(xí)設(shè)計的策略

1、設(shè)計習(xí)題要注意層次，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

受多種因素的影響，學(xué)生之間存在一定的差異性，每個學(xué)生的接受程度也不一樣，教師要準(zhǔn)確的把握每個學(xué)生的基本情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給不同的學(xué)生設(shè)計不同層次的練習(xí)，使練習(xí)相互銜接，由易到難，循序漸進(jìn)，適應(yīng)不同層次、不同知識水平的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。練習(xí)要求不能太高，也不能太低，既要讓差生“吃好”，又要讓優(yōu)等生“吃飽”；既要有基礎(chǔ)題，也要有發(fā)展題，還要有提高題，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中有不同的發(fā)展。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育，并使學(xué)生通過自己的努力體會到成功和快樂。為了使學(xué)生的練習(xí)中達(dá)到懂、會、熟的要求，我會把練習(xí)分為基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)和綜合練習(xí)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況去挑選完成。這樣不同程度的學(xué)生能夠針對自身的情況，選擇不同練習(xí)題來進(jìn)行練習(xí)，既適合基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有滿足了優(yōu)等生擴(kuò)展學(xué)生的需求，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的全面性，有助于全體學(xué)生的共同提高。

2、精選課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能、技巧的必要途徑，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個極重要的環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行課堂練習(xí)的設(shè)計時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來設(shè)計不同目的的練習(xí)題目，如鞏固概念的練習(xí)，培養(yǎng)能力的練習(xí)，一題多解的練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，還能進(jìn)行思維發(fā)散，對所學(xué)知識進(jìn)行更深層次的理解和探索。幫助學(xué)生在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維擴(kuò)展，鍛煉學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。但是教師要合理掌握練習(xí)題的數(shù)量和難度，不打擊學(xué)生的自信心，不給學(xué)生造成壓力，使學(xué)生通過課堂練習(xí)可以逐步提高思維能力。

例如我在教學(xué)圓柱體的表面積時，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圓柱的紙模型，引導(dǎo)學(xué)生對照教材，拆一拆，拼一拼，想一想，并以四人小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)。學(xué)生經(jīng)過親自切拼，親身體驗(yàn)，激烈的爭論，把圓柱體拆成了兩個圓形的底面以及一個長方形的側(cè)面，共同探索出了圓柱體的表面積的計算方法。這樣不僅對學(xué)生新舊認(rèn)知進(jìn)行了有效的整合，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，而且還有效地拓展了學(xué)生的空間觀念。

3、保證練習(xí)數(shù)量，要做到精而少

有效課堂練習(xí)設(shè)計不僅要有習(xí)題數(shù)量的保證，更要有練習(xí)質(zhì)量的保證。努力做到練習(xí)少而精，確保練習(xí)一步到位。要想精練，練習(xí)的設(shè)計就要以一當(dāng)十，以少勝多，抓住有代表性，有典型性的習(xí)題來練。練一題，管一類，重在讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通，力求以數(shù)量相對較少的練習(xí)獲得知識的全面到位，方法全面掌握，智力能力有效提高，從而達(dá)到練習(xí)的優(yōu)化，以少勝多的目的。實(shí)踐證明，練習(xí)的份量多，勢必加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和身心健康，學(xué)生為完成作業(yè)量而草率從事，降低練習(xí)效率。如練習(xí)份量少些，完成作業(yè)的時間充裕，學(xué)生作業(yè)才能認(rèn)真仔細(xì)不馬虎，工整，準(zhǔn)確規(guī)范。教學(xué)對學(xué)生的練習(xí)技能要求也應(yīng)提高，如計算式題不僅要算正確，達(dá)到一定的熟練程度，還要做到計算方法合理簡便、靈活。應(yīng)用題解題應(yīng)從各個知識點(diǎn)去考慮，用多種方法解答，并進(jìn)行優(yōu)化選擇。教師對待學(xué)生特別是后進(jìn)生要千方百計尋找閃光點(diǎn)，給予及時表揚(yáng)，鼓勵，讓學(xué)生樹立信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

綜上所述，課堂練習(xí)承擔(dān)著鞏固和提高所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的重任，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計，有效提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情，不斷提高課堂練習(xí)設(shè)計的有效性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：山東省濟(jì)寧市嘉祥縣馬村鎮(zhèn)隆昌小學(xué)）