馬傳迪

閱讀一篇文章，除了對其內(nèi)容與形式方面的諸多因素做常規(guī)的解讀以外，還應(yīng)對其有別于其他文章的特點作深入的探究：以文見長的賞其文，以情見長的感其情，以理見長的悟其理。這樣才可以做到面點結(jié)合，終有所得。

《我與地壇》以思辯為主導(dǎo)，顯示出作者對世間萬象的思考。不管是敘述、描寫、議論還是抒情，都表現(xiàn)出深刻的哲理性。具體說來，主要有以下四個方面：

一、通過敘述顯示作者對家園的思考。作者在文章開頭寫到：“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近。”這兩句話的意思看似沒有什么區(qū)別，卻真實地反映了作者的心路歷程。史鐵生在“最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”。在此之前，他的生命是一種常態(tài)，家是其生活的中心，地壇不過是其居家之外的另一個不遠(yuǎn)的去處，因此他說“地壇離我家很近”。在此之后，他“忽然間幾乎什么都找不到了”，于是“一天到晚耗在園子里”。在這里，他解悟到生命的內(nèi)涵，并從此坦然地面對人生?？梢哉f，此時的地壇已經(jīng)成為了史鐵生精神生活的中心——他的精神家園。原本的家則成了這一中心之外的另一個不遠(yuǎn)的去處，因此他說“我家離地壇很近”。這種超越了地理意義的判斷，顯示出作者對家的物質(zhì)與精神層面的辨證思考。

二、通過描寫顯示作者對生命的思考。文章對地壇的描寫有三處。第一處：“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段高墻又散落了玉砌雕欄?！弊髡邔懙貕霸谒陌俣嗄昀铩保チ恕案】洹钡?、“炫耀”的、雕砌的人工的痕跡，而保留了老柏、野草和荒藤。第二處：“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地，摔開萬道金光。滿園子都是草木竟相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息?！弊髡邔懙貕姆鋬?、螞蟻、瓢蟲、蟬、露水、草木等生物。它們都以自己的方式生存著，生活著，活出了自己的個性與風(fēng)采。第三處，寫園中“任誰也不能改變”的事物。落日，雨燕，孩子的腳印，蒼黑的古柏，草木泥土的氣味，熨帖而微苦的味道，都見證了生命本身的真實和永恒。作者通過三處描寫表現(xiàn)自己對生命本身的思考，其認(rèn)識已經(jīng)超越了有限的生命個體，而上升到了無限的生命全體，表現(xiàn)了對生命大徹大悟的淡然和豁達(dá)。

三、通過議論顯示作者對自我和死生的思考。作者在第三段寫到：“在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。”作者在20歲的年紀(jì)上殘廢了雙腿，因此長時間在地壇，正是在合格“沉靜”的環(huán)境中，他活了過來，他在這里感悟到人自身生命的不易，對于自我的認(rèn)識有了質(zhì)的飛躍。這個環(huán)境里“彌漫”著沉靜的“光芒”，這里是使他質(zhì)變的沃土。他仿佛看到了“時間”悄無聲息地流逝，看到了自己殘廢的“身影”。這句話將個人遭際和所處環(huán)境以及時間聯(lián)系在一起，揭示了時間流逝的無情和現(xiàn)實的殘酷。作者在第六段寫到：“一個人，出生了，就不再是一個可以辯論的問題，而是上帝交給他的一個事實；上帝交給我們這個事實的時候，已經(jīng)身順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。”這段充滿哲理的話，顯示了作者對死與生的成熟而睿智的見解。作者把個人的生死納入到人類生命延續(xù)的過程中來認(rèn)識，煥發(fā)出聰慧而理性的光芒。

四、通過抒情顯示作者對不幸的思考。作者在第二節(jié)第三段寫到：“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”。這樣一句飽含感情的話語，既表現(xiàn)作者對過去不能理解母親的不幸的痛悔，又充滿哲理，表現(xiàn)出作者對不幸和母愛的透徹的理解。也正是因為這種理解，母親“艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛”才在他的心中“愈加鮮明深刻”。作者在第二部分最后一段寫到：“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。這句包含深情的話將“我”的“車轍”和母親的“腳印”聯(lián)系在一起，既顯示了“我”與地壇公園的不可分割，表現(xiàn)了“我”與地壇的密切聯(lián)系；而同時能夠顯現(xiàn)出來的還有母親來公園尋找“我”的艱辛和煎熬?！拔摇钡碾p腿殘廢給母親帶來了極大的痛苦，她不得不時刻關(guān)注“我”的行蹤，時時刻刻為“我”的喜怒哀樂而魂牽夢繞；“我”成了母親生活的焦點。作者從中讀出的是母子相依為命，共渡苦難的深情。

另外，文章的題目是“我與地壇”，而第二節(jié)寫的卻是“我與母親”，似乎有點文不對題。但細(xì)讀之后不難發(fā)現(xiàn)，母親的心理和活動都是以我去地壇這一事件為前提的，我與母親實際上是我與地壇聯(lián)系的一種延伸。這種看似割裂實則相聯(lián)的構(gòu)思，就是文章學(xué)意義上的理趣了。

（作者單位：山東省廣饒縣第一中學(xué)）