李志宏

英語作為一種應(yīng)用最廣泛的語言，已成為國(guó)際間交流的重要工具?我國(guó)愈加重視對(duì)中學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，提高我國(guó)國(guó)民的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的具備國(guó)際交流能力的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?在高中英語教學(xué)應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，可以激發(fā)起高中生對(duì)英語的興趣，引起他們學(xué)習(xí)英語的熱情?基于此，本文主要對(duì)高中英語課堂創(chuàng)新情境教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，希望可以為相關(guān)學(xué)者提供一定的參考?

隨著多媒體技術(shù)不斷進(jìn)步?我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)?現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，情境教學(xué)模式已經(jīng)在教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用，使得課堂充滿了青春的活力與激情，讓英語課堂變得生動(dòng)有趣?

1 創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先從聯(lián)系日常生活?輕松愉快的話題入手，啟動(dòng)學(xué)生思維，作好知識(shí)上的輔墊，使學(xué)生有興趣?有激情?有準(zhǔn)備地進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)?例如，學(xué)習(xí)At a Tailor's Shop時(shí)，教師可以出示這樣一個(gè)問題作為熱身：We all like to be rich. Suppose you were a millionaire now， what could you buy and what could you get？ 這樣的話題，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種急于表述的沖動(dòng)，加之學(xué)生對(duì)于購(gòu)物司空見慣，購(gòu)物用語爛熟于心，肯定會(huì)有許多智慧的火花閃現(xiàn)，在學(xué)生回答完問題后教師可以用下列話語轉(zhuǎn)入下一個(gè)步驟：So money is quite important in our daily life. We can buy a lot of things with money. However， there are still some things we can't get even if we have quite a lot of money. Now let's see if the millionaire in our text could get what he wanted.

2 借助多媒體，營(yíng)造情境

英語課堂教學(xué)中，借助圖片?視頻?音頻等直觀形象的多媒體手段，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境，激發(fā)有趣的話題，提升學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)?探索?歸納知識(shí)?此外，實(shí)物投影?電子白板的應(yīng)用可以及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)成果，使他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中?在這樣的語境下，學(xué)生是課堂的主人，教師則是起到知識(shí)引導(dǎo)?協(xié)助的作用，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念?例如在Merry Christmas這篇主題中，大部分學(xué)生能夠了解國(guó)內(nèi)圣誕節(jié)是如何進(jìn)行的，也了解圣誕老人等一些圣誕節(jié)標(biāo)志，但是真正了解西方國(guó)家如何舉行圣誕節(jié)的學(xué)生少之又少?利用多媒體教學(xué)教師可以播放西方有關(guān)圣誕節(jié)主題的視頻，在教學(xué)過程中不斷用多媒體呈現(xiàn)圣誕卡和圣誕樹，這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升有著很大的幫助，在視頻的引導(dǎo)之下能夠讓學(xué)生更好地融入課堂，同時(shí)能夠更加形象地將英語詞匯展現(xiàn)出來?

3 創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在英語教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要讓學(xué)生能夠主動(dòng)地研究知識(shí)?因此，在課堂上，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建開放式的教學(xué)模式?比如教師在講《Life in the future》時(shí)，可以讓學(xué)生談?wù)劇癢hats your future life like？”，這種話題可以吸引學(xué)生的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，這樣還可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力?

4 運(yùn)用音樂渲染情境，視聽結(jié)合情景交融

在中學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用音樂進(jìn)行情境渲染，能夠有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)?音樂本身很容易帶動(dòng)人們的情緒，而學(xué)生在英語課堂中常常會(huì)感到枯燥，因此音樂的渲染對(duì)學(xué)生融入英語課堂會(huì)產(chǎn)生有效的推動(dòng)作用，同時(shí)歡快的英文歌曲也能讓學(xué)生們保持歡快的心情，增加其實(shí)習(xí)效率?在中學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用音樂進(jìn)行情境渲染，能夠有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)?音樂本身很容易帶動(dòng)人們的情緒，而學(xué)生在英語課堂中常常會(huì)感到枯燥，因此音樂的渲染對(duì)學(xué)生融入英語課堂會(huì)產(chǎn)生有效的推動(dòng)作用，同時(shí)歡快的英文歌曲也能讓學(xué)生們保持歡快的心情，增加其實(shí)習(xí)效率?例如在主題our school中，Library， Office 等詞匯對(duì)于中學(xué)生而言比較困難，為了更好地渲染情境，同時(shí)增加學(xué)生們?cè)趯W(xué)校愛護(hù)公物和團(tuán)結(jié)友愛的精神，教師可以播放歌曲our school，學(xué)生通過聆聽歌曲，不知不覺中掌握了這些生詞;然后再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，對(duì)于課堂效率的提升，效果是非常明顯的?在歌曲的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)介紹完成之后，教師可以通過提問的方式進(jìn)行課堂成效檢驗(yàn)，比如可以詢問學(xué)生How do you think about our school？然后讓同學(xué)們用之前學(xué)過的詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)短的回答，既能夠切合當(dāng)前課程的主題，又能夠?qū)χ暗闹R(shí)點(diǎn)有所鞏固，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有極大的幫助?

5 結(jié)束語

綜上所述，通過創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)高中英語，對(duì)高中英語教學(xué)具有重要作用，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，變被動(dòng)為主動(dòng)?通過創(chuàng)設(shè)情境，借助多媒體，用心布局，可以使學(xué)生感知英語?樂學(xué)英語，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果?

（作者單位：榆次區(qū)第四中學(xué)）