王海青 楊冬偉 邵宇博

引言：大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、行為意識和價值取向，不僅推動著高校大學(xué)生思想政治教育的不斷革新，也給高校大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。因此，筆者結(jié)合教育實際，通過分析大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生思想政治教育工作的深刻變革，辨析面臨的挑戰(zhàn)，探索出大學(xué)生思想政治教育的新對策。

基于大數(shù)據(jù)的功能及特性，大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和發(fā)展一定程度上改變了人們的思想觀念和思維方式，給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作帶來了深刻變革，為大學(xué)思想政治教育工作者提供了新工具、新方法，為大學(xué)生學(xué)習(xí)提供了新平臺、新資源，為高校思想政治教育提供了新路線、新策略，推動了大學(xué)思想政治教育理論和實踐的發(fā)展。加強(qiáng)大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思想政治教育工作的研究工作，積極應(yīng)對新形勢下的突出問題，提出解決對策，從而利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢來實現(xiàn)提高思想政治教育質(zhì)量的目標(biāo)。

1 大數(shù)據(jù)影響下的大學(xué)生思想政治教育革新

1.1 大數(shù)據(jù)實現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化大發(fā)展

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，將大數(shù)據(jù)技術(shù)運用在大學(xué)生思想政治教育的理論教學(xué)和教育實踐中去，營造了不斷變化的教育環(huán)境，革新了傳統(tǒng)教育思路和方法，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中數(shù)據(jù)意識淡薄，科學(xué)性差，教學(xué)成效低等的問題，成為大學(xué)生思想政治教育的新工具，新方法。

1.2 大數(shù)據(jù)對大學(xué)生思想政治教育工作者的轉(zhuǎn)變

第一，大數(shù)據(jù)為教育者提供了全新的教育平臺。教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體、社交軟件等媒介了解大學(xué)生思想狀態(tài)和行為動態(tài)，及時收集學(xué)生動態(tài)信息，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，掌握個體及整體學(xué)生思想動態(tài)，分析學(xué)生面臨的思想問題，做到及時教育，科學(xué)指導(dǎo)，正確引領(lǐng)。第二，大數(shù)據(jù)改變了教育者的教育思維。教育者做決策更多依賴于客觀數(shù)據(jù)分析，不在局限于過往經(jīng)驗做出判斷。教師更注重開放和引導(dǎo)的教育理念，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，營造相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升教育工作者的感染力。

1.3 大數(shù)據(jù)對大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)主體的改變

大數(shù)據(jù)改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，開拓了學(xué)習(xí)思維，拓寬了學(xué)什么獲取知識的途徑，豐富了學(xué)生們的社交渠道，拓展了他們的知識視野，挖掘了學(xué)生的潛在能力。相比而言，多樣化的大數(shù)據(jù)改變了傳統(tǒng)枯燥單一的學(xué)習(xí)模式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，提升大學(xué)生思想政治涵養(yǎng)。

2 大數(shù)據(jù)背景下面臨的新挑戰(zhàn)

2.1 大數(shù)據(jù)技術(shù)對傳統(tǒng)思想政治教育工作帶來的沖擊。從學(xué)生角度而言，大數(shù)據(jù)背景下的網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，信息真?zhèn)坞y辨，信息質(zhì)量低下等問題突出，學(xué)習(xí)途徑的多樣化，都考驗著當(dāng)代大學(xué)生的價值判斷能力、信息處理辨析能力和自主學(xué)習(xí)能力。從教育工作者而言，教師在教育過程中長期處于主導(dǎo)地位，教師的教學(xué)內(nèi)容和教育理念，隨著大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主接收更豐富的知識，這對傳統(tǒng)教育適應(yīng)新時期需求提出更大挑戰(zhàn)。

2.2 大數(shù)據(jù)影響下高校思想政治教育環(huán)境更加復(fù)雜。大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高校大學(xué)生思想政治教育改變著教育環(huán)境。第一，伴隨網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的龐雜性、快速更新性和來源廣泛性，大量的數(shù)據(jù)信息充斥著大學(xué)生思想教育中，這就增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教育的不可控性。第二，大數(shù)據(jù)影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)提供了更廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間和學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化，這也給學(xué)生提出了更高的要求。

2.3 利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育存在教師隊伍專業(yè)性薄弱。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校思想政治教育工作的融合，不僅要求教育工作者具備一定的理論知識和專業(yè)能力，更要求教育工作人員能夠充分掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，科學(xué)合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)過程中的發(fā)揮的功能，從而實現(xiàn)教育工作質(zhì)量的提升。

3 大數(shù)據(jù)時代做好大學(xué)生思想政治教育工作的對策

3.1 樹立大數(shù)據(jù)意識，促進(jìn)思想政治教育革新

教育工作者應(yīng)積極樹立大數(shù)據(jù)意識，主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思想政治教育的新要求，深入學(xué)習(xí)和了解大數(shù)據(jù)的理論知識和技術(shù)特點，充分掌握大數(shù)據(jù)在思想政治教育工作中的作用機(jī)理。為了更好的為學(xué)生提供教育、指導(dǎo)和幫助，將大數(shù)據(jù)與大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合，教育工作者應(yīng)樹立以下五種意識，即合作意識、敏感意識、開放意識、前瞻意識、個性化意識。通過五種意識的培養(yǎng)，教育工作者能夠具備良好的大數(shù)據(jù)思維，掌握一定的數(shù)據(jù)分析能力，從海量數(shù)據(jù)中挖掘出有價值信息，分析和預(yù)測大學(xué)生的思想動態(tài)，增強(qiáng)了思想政治教育的可控性，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的革新。

3.2 培養(yǎng)大數(shù)據(jù)專業(yè)化教師隊伍，提升思想政治教育工作實效

為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)其在大學(xué)思想政治教育中發(fā)揮的作用，高校應(yīng)積極培育出一批專業(yè)性強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的大數(shù)據(jù)人才隊伍，為提高思想政治教育工作提供有力保障。第一，加強(qiáng)對思想政治教育工作者的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)意識，提高數(shù)據(jù)處理、分析能力，提升教育者的教學(xué)水平和工作能力;第二，完善專業(yè)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)制度，培養(yǎng)或引進(jìn)一批具備專業(yè)知識過硬，技術(shù)能力突出，數(shù)據(jù)處理能力較強(qiáng)的人員，打造一支專業(yè)化、數(shù)據(jù)型的思想政治教育隊伍。

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響下，大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了不斷革新，同時也面臨著系列挑戰(zhàn)。因此，發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，科學(xué)運用大數(shù)據(jù)教育資源，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)意識，強(qiáng)化教育隊伍專業(yè)化建設(shè)，可有效應(yīng)對挑戰(zhàn)，確保思想政治教育工作質(zhì)量，實現(xiàn)思想政治教育工作的持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展。

（作者單位：河北民族師范學(xué)院）