何福生

化學(xué)方程式的書寫是高中化學(xué)重要的知識(shí)點(diǎn)，是高考的必考內(nèi)容。在實(shí)際題型過(guò)程中，主要體現(xiàn)三點(diǎn)：（1）反應(yīng)物和生成物的確定；（2）化學(xué)方程式進(jìn)行配平；（3）對(duì)化學(xué)方程式進(jìn)行標(biāo)注（條件，沉淀符號(hào)，氣體符號(hào)）。是綜合應(yīng)用能力的一種集中體現(xiàn)，化學(xué)方程式的題型在近幾年的高考中分值呈上升趨勢(shì)，主要以無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者是化學(xué)工藝流程為載體，體現(xiàn)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。分析2015年至2017年全國(guó)卷的理綜試卷，其中有關(guān)化學(xué)方程式的考核情況統(tǒng)計(jì)如表1所示：

一、仔細(xì)分析2015年至2017年全國(guó)理綜8套試卷中有關(guān)化學(xué)方程式考查的試題，主要有以下三個(gè)特點(diǎn)

1. 由熟悉的非氧化還原反應(yīng)方程式向不熟悉的氧化還原反應(yīng)方程式傾斜

2. 由之前的考查熱化學(xué)方程式書寫轉(zhuǎn)變?yōu)榍鬅峄瘜W(xué)方程式的焓變值（利用代數(shù)式表示），降低了題目的難度

3.氧化還原反應(yīng)化學(xué)方程式配平時(shí)，由兩種元素化合價(jià)的升降變成三種元素化合價(jià)的升降（其中兩種元素化合價(jià)升或者是降），這就增加了配平的難度。如2017年全國(guó)III卷27題及28題。

二、高考化學(xué)方程式解題策略

書寫高考的題中的方程式時(shí)，先看題目要求所寫方程式是氧化還原方程式還是非氧化還原還原方程式。若是非氧化還原反應(yīng)則明確是離子方程式還是化學(xué)方程式，再用觀察法，奇數(shù)配偶法，最小公倍數(shù)法，原子守恒或者電荷守恒來(lái)書寫；若是氧化還原反應(yīng)，則要明確氧化還原反應(yīng)的類型：是氧化還原離子方程式（電極離子方程式、電池離子方程式）還是氧化還原化學(xué)方程式（包括電池反應(yīng)方程式），因此首要的讀清題目的要求。

1.氧化還原反應(yīng)方程式的書寫技巧

（1）寫：寫出正確的化學(xué)反應(yīng)方程式。根據(jù)題意及所學(xué)知識(shí)寫全反應(yīng)物及生成物，其中一種產(chǎn)物可能要根據(jù)題目的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定，另外一種生成物，要按氧化還原反應(yīng)得實(shí)質(zhì)電子得失（化合價(jià)有升有降）對(duì)另一種生成物進(jìn)行確定，最后一種生成物可能需要按根據(jù)原子守恒進(jìn)行確定。如2017年全國(guó)III卷26題；2016年全國(guó)II卷26題；2016年全國(guó)II卷27題；2016年全國(guó)II卷36題；

（2）配：配平整個(gè)化學(xué)方程式。利用電子得失相等（化合價(jià)升降相等）的方式配平氧化劑，還原產(chǎn)物，還原劑，氧化產(chǎn)物前的化學(xué)計(jì)量系數(shù)。最后利用電荷守恒補(bǔ)充離子（H+ ， OH-）或者原子守恒補(bǔ)充物質(zhì)配平整個(gè)化學(xué)方程式。如2016年全國(guó)III卷27題；2016年全國(guó)II卷36題；如2016年全國(guó)II卷27題。

（3）注：標(biāo)注（反應(yīng)條件，沉淀符號(hào)，氣體符號(hào)），特別重視題目中所隱含的反應(yīng)條件，如反應(yīng)物和生成物可以相互轉(zhuǎn)化即（用可逆符號(hào)），或者是煅燒（即高溫）等。 注意在高溫條件下水以水蒸氣的形式存在，應(yīng)標(biāo)氣體符號(hào)。

2.高考氧化還原反應(yīng)方程式出現(xiàn)的新題型

（1）以填空的形式考查氧化還原反應(yīng)的配平方法，問(wèn)某個(gè)化學(xué)方程式中某兩種反應(yīng)物前的化學(xué)計(jì)量系數(shù)之比，或者是問(wèn)氧化劑與還原劑物質(zhì)的量之比。如全國(guó)III卷27題；2015年全國(guó)II卷28題。

（2）氧化還原反應(yīng)方程式的難度有所提高，由之前的一種元素化合價(jià)的升高或降低，變成兩種元素的化合價(jià)升高或降低，另一種元素的化合價(jià)的升高或降低。但是這種題型有一個(gè)共性，兩種升高或降低的元素集中在一種物質(zhì)里。如：全國(guó)III卷28題；2017全國(guó)III卷27題。

（3）在命題化學(xué)方程式或者離子反應(yīng)方程式時(shí)，老師會(huì)加大題目的信息量或者是干擾因素。這就必須利用所儲(chǔ)存的知識(shí)來(lái)提煉有用信息，排除干擾。其次利用電荷守恒來(lái)補(bǔ)充離子（H+， OH-）時(shí)，或者是要根據(jù)題意所處的酸堿性環(huán)境進(jìn)行合理的補(bǔ)充。最后根據(jù)原子守恒補(bǔ)充物質(zhì)水等其它物質(zhì)。如2016全國(guó)III卷27；2015年全國(guó)II卷26題；2016年全國(guó)II卷27題；2016年全國(guó)II卷36題。

3.非氧化還原反應(yīng)解題策略

（1）若所要求書寫的方程式為熟悉的非氧化還原反應(yīng)，注意題目中的細(xì)節(jié)，方程式中的標(biāo)注內(nèi)容（反應(yīng)條件，及沉淀符號(hào)及氣體符號(hào)及可逆符號(hào)）如：2017年全國(guó)I卷26題；2017年全國(guó)II卷26題；2016年全國(guó)I卷27題

（2）若為不熟悉的非氧化還原反應(yīng)方程式，先確定反應(yīng)物和部分生成物，利用原子守恒補(bǔ)足其它物質(zhì)，在利用原子守恒補(bǔ)足物質(zhì)時(shí)應(yīng)該聯(lián)系教材所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移與應(yīng)用，最后利用觀察法、奇數(shù)配偶法，或者最小公倍數(shù)法配平方程式。如2016全國(guó)III卷26題；2016全國(guó)III卷28題；2015年全國(guó)I卷27題。

（3）書寫非氧化還原反應(yīng)離子方程式時(shí)，若在工藝流程題中，首先先通過(guò)題目所含的的信息確定部分反應(yīng)物及生成物中的離子，注意題目中的反應(yīng)條件如酸浸、堿浸或者是PH的變化補(bǔ)足（H+， OH-），利用原子守恒補(bǔ)充離子或者是物質(zhì)，再用電荷守恒配平整個(gè)化學(xué)方程式。如2017年全國(guó)I卷27題（2），2017全國(guó)III卷27題。