郁彩霞

隨著素質教育的不斷推進與發(fā)展，教師們?yōu)榱烁纳苽鹘y(tǒng)課堂教學的枯燥模式，創(chuàng)新出了很多新的課堂教學方法，其中，互動式教學模式作為一種重視課堂師生互動的模式被應用于初中道德與法治課堂教學中，這種教學模式可以很好地活躍課堂教學的氛圍，提升課堂教學的效率。本文就對互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用展開探討。

在初中教育教學中，初中道德與法治課程開展的主要目的是想要培養(yǎng)學生的法律意識，提升學生的思想道德素質，與其他學科相比，它是一門比較特殊的學科，可以為學生今后的學習與生活帶來很大的幫助。但是，如果只是生搬硬套那些傳統(tǒng)的教學方式來進行教學，就很容易使學生對課堂學習產生枯燥乏味的心理，不利于學生的學習。而將互動式教學模式應用于初中道德與法治課教學中，可以很好的改善這種情況，進而有效提升課堂教學的質量。

1 初中道德與法治課教學中存在的問題

1.1 缺乏互動教學模式，教學方式單一化

在初中階段開展道德與法治課程對學生今后的發(fā)展有著十分重要的意義，但是，在當前的初中道德與法治教學中，并沒有將互動式教學模式充分的應用于教學中，不利于促進教學目標的實現(xiàn)與完成。首先，學校并沒有認識到互動式教學模式的重要作用，沒有組織教師進行系統(tǒng)化的學習與培訓，而教師們也沒有充分的發(fā)揮自己的積極主動性，沒有很好的學習與掌握互動式教學模式的使用方法，只是運用傳統(tǒng)、單一化的教學模式進行教學，導致學生缺乏對初中道德與法治學習的興趣。除此之外，因為教師們使用互動式教學模式使得在實際的課堂教學中，不能對學生展開全面化的教學，在一定程度上限制了學生綜合能力的發(fā)展。

1.2 缺乏課堂互動氛圍，學生自主性較差

有些教師在運用互動式模式教學時，沒有重視營造課堂互動的氛圍，且其對于互動式教學模式沒有全面的認知，使得教師和學生互動的時候，達不到互動教學的標準，學生們還是在以傳統(tǒng)的模式進行學習，很難形成統(tǒng)一性的學習方向。與此同時，在課堂教學過程中，忽視了學生自主性學習的重要作用，也沒有通過互動性教學來激發(fā)學生的自主性學習意識，學生們只是在被動的學習與掌握初中道德與法治的教學內容。

2 互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用策略

2.1 案例教學法在互動式教學模式中的應用

在運用互動式教學模式的過程中，經常會將案例教學法結合其中，主要就是在傳統(tǒng)的課堂教學模式的基礎之上，將教學內容與相關的案例結合在一起進行教學，這樣有助于學生更好的學習與掌握課堂教學的內容，進而達到提高學生學習能力的目的。

比如，在對“擔負人生責任”進行教學時，教師應結合教學的具體內容來選擇教學案例進行系統(tǒng)的講解，在講完教學案例之后向學生提出問題，并積極地引導學生進行討論、分析與思考，這樣可以加深學生對教學內容的理解與掌握。同時，將案例教學法運用于互動式教學模式當中可以有效增強教師與學生的互動與交流，拉近師生之間的關系。

2.2 辯論法在互動式教學模式中的應用

不管是在哪一個學科的教學，都與我們的生活實際有著十分密切的聯(lián)系。但是，在傳統(tǒng)的教學模式中，屬于一個比較嚴肅的話題，大家很少會提起。為了加強教師與學生之間的互動，在初中道德與法治教學中可以將辯論法應用于互動式教學模式來展開教學，這樣可以很好聯(lián)系學生的生活實際，讓學生通過唯物主義思想來對生活中的事物進行辨別，增強學生運用道德與法治知識解決生活實際問題的能力，突顯該學科的教學內涵與價值。

比如，在對“合理運用網絡”進行教學時，為了加強教師與學生及學生與學生之間的互動，促進教學活動的有序開展與實施，可以設置“互聯(lián)網已經成為我們當下重要的學習工具與交往平臺，那么我們應該怎樣看待網絡的利與弊呢？”這樣一個辯題，將其分成持有不同觀點的兩個辯論小組，組織學生進行辯論，這樣不但可以拓展學生的思維，還可以加深學生對學習內容的印象，提升課堂互動的效果。

2.3 開展模擬法庭式互動性教學活動

在初中道德與法治教學中，可以通過模擬法庭式互動教學的模式來進行教學，主要是以教學內容為基礎來設計課堂教學情境，以此來幫助學生學習與掌握相關的法律知識。因為在初中道德與法治教學中，所包含的有關法律的知識都比較抽象，學生們在學習的過程中可能會有一定的難度。這時如果教師只是運用一些簡單的教學模式，不但不能找到與之相吻合的具體案例，還有可能會增加學生學習的難度。因此，教師應該結合教學內容的要求，通過模擬法庭的模式來展開教學，以確保學生可以更好的理解與掌握法律知識。

比如，在對“依法進行自我保護”進行教學時，教師可以運用侵犯未成年人權利的相關案件來組織學生模擬法庭開展教學，給學生分配不同的案例角色，讓學生通過對角色的扮演，充分的感受法律法規(guī)，不但可以有效的增強學生的學習興趣及學習的積極性，還可以促進學生對法律知識的理解與掌握。

3 結束語

總之，互動式教學模式可以很好的促進課堂教學的開展，教師要充分的將其運用于初中道德與法治教學中來幫助學生更好的理解與掌握教學內容，促進課堂教學效率的有效提升。

（作者單位：江蘇省興化市周莊初級中學）