鄭春曉

高校中，學(xué)生團(tuán)員基數(shù)大，其中大部分學(xué)生團(tuán)員不具備學(xué)生干部職務(wù)。如何充分發(fā)揮無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員的積極性和責(zé)任意識(shí)對(duì)于高校共青團(tuán)員管理具有重要意義。而無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員示范崗的設(shè)置，對(duì)于發(fā)揮無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員的作用，激發(fā)學(xué)生團(tuán)員管理活力具有積極的促進(jìn)和帶動(dòng)作用。

近年來，隨著共青團(tuán)工作的深入開展，高校學(xué)生中大部分已成為共青團(tuán)員。但學(xué)生干部崗位數(shù)量有限，會(huì)有很大一部分團(tuán)員無學(xué)生干部任職。在這樣的情況下，以設(shè)置高校無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員示范崗：（在班級(jí)和學(xué)院設(shè)置專屬示范崗位，由無職務(wù)的學(xué)生團(tuán)員輪流承擔(dān)本崗位的工作。）對(duì)于加強(qiáng)高校共青團(tuán)員的教育管理意義重大。

1 以高校無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員示范崗激發(fā)大學(xué)生團(tuán)員的責(zé)任意識(shí)

《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程（修正案）》第一章第二條規(guī)定團(tuán)員必須履行下列義務(wù)：“（一）努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)團(tuán)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。（二）宣傳、執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，積極參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力完成團(tuán)組織交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、工作及其他社會(huì)活動(dòng)中起模范作用。”?然而，由于高校共青團(tuán)員基數(shù)大，團(tuán)員服務(wù)意識(shí)和模范作用受到從眾想法的影響，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，模范作用發(fā)揮不夠突出。隨著高校團(tuán)員人數(shù)的增多，覆蓋面廣泛，但多數(shù)團(tuán)員的歸屬感和責(zé)任意識(shí)薄弱，團(tuán)員先鋒意識(shí)淡化。通過在學(xué)院和班級(jí)設(shè)置無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員示范崗，可以充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生團(tuán)員的積極性，激發(fā)團(tuán)員活力，為這部分團(tuán)員的作用發(fā)揮提供平臺(tái)，從而激發(fā)這部分團(tuán)員的責(zé)任意識(shí)和模范作用。充分發(fā)揮共青團(tuán)員的主體作用，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、時(shí)代使命感具有不可忽視的重要作用。青年一代是祖國建設(shè)的生力軍，從點(diǎn)滴的校園學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，才能積蓄更多力量，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

2 以高校無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員示范崗提升學(xué)大學(xué)生團(tuán)員的實(shí)踐能力

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的必要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容。新時(shí)期，高校越來越重視提高大學(xué)生的素質(zhì)教育水平和實(shí)際動(dòng)手能力，通過專業(yè)的實(shí)習(xí)和廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教育目標(biāo)?！陡咝９睬鄨F(tuán)

改革實(shí)施方案》中提出“ 實(shí)施高校共青團(tuán)‘第二課堂成績(jī)單制度。圍繞高校育人的中心任務(wù)，在引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)持學(xué)業(yè)為主的同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐、身體心理情感、志愿公益和社會(huì)參與等普遍需求，借鑒‘第一課堂的做法，加強(qiáng)與學(xué)校相關(guān)部門、政府有關(guān)職能部門以及社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，普遍推行高校共青團(tuán)‘第二課堂成績(jī)單制度，推動(dòng)工作的規(guī)范化、課程化、制度化?！备咝９睬鄨F(tuán)和學(xué)院基層團(tuán)委可以以此為契機(jī)，準(zhǔn)確把握工作目標(biāo)，充分發(fā)揮社團(tuán)組織、青年志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生組織，調(diào)動(dòng)廣大青年團(tuán)員的積極性和活動(dòng)熱情，拓展實(shí)踐平臺(tái)?？梢栽趯W(xué)院基層團(tuán)委下屬學(xué)生組織中，設(shè)置無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員示范崗，為廣大無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員提供實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)，動(dòng)員更多的學(xué)生團(tuán)員參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提升實(shí)踐能力，全面提高自身素質(zhì)。每位無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員在指定示范崗工作時(shí)間可以預(yù)定在一個(gè)月左右，可根據(jù)學(xué)生作用發(fā)揮情況和工作成效調(diào)整工作時(shí)長(zhǎng)，同時(shí)將此階段的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)入第二課堂成績(jī)單，實(shí)現(xiàn)工作的雙重成效。

3 以高校無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員示范崗?fù)晟拼髮W(xué)生團(tuán)員的考評(píng)機(jī)制

目前，高校及下屬學(xué)院對(duì)于團(tuán)員日?？荚u(píng)及評(píng)優(yōu)的機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)尚沒有形成嚴(yán)格的流程和體系，直接導(dǎo)致團(tuán)員在日常學(xué)習(xí)生活中時(shí)常放松對(duì)自身的嚴(yán)格要求，從而作用發(fā)揮不夠突出。學(xué)校和學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況制定出團(tuán)員的考評(píng)機(jī)制，將學(xué)生團(tuán)員在示范崗位工作期間的綜合表現(xiàn)納入考評(píng)機(jī)制中。團(tuán)員推優(yōu)入黨的考核以及五四評(píng)優(yōu)考核可以此機(jī)制作為參考和規(guī)范，嚴(yán)格進(jìn)行推選。建議將團(tuán)員考評(píng)機(jī)制進(jìn)行細(xì)致化和制度化，做到評(píng)價(jià)依據(jù)具體化，評(píng)價(jià)體系有章可循，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去模糊化。可以通過對(duì)無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員在示范崗工作期間的表現(xiàn)納入團(tuán)員評(píng)優(yōu)體系這一舉措，來帶動(dòng)和完善整體團(tuán)員考評(píng)機(jī)制，做好團(tuán)員入團(tuán)后的教育和管理。

加強(qiáng)高校共青團(tuán)員的教育和管理，是與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)新形勢(shì)，培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀青年的需要。以高校無職務(wù)學(xué)生團(tuán)員示范崗的設(shè)置和運(yùn)行推動(dòng)和促進(jìn)共青團(tuán)員的教育和管理，在創(chuàng)新模式的同時(shí)操作性強(qiáng)，建議高校共青團(tuán)工作者可結(jié)合實(shí)際工作操作實(shí)施。

課題項(xiàng)目：2017-2018年度全國高等師范院校共青團(tuán)工作研究課題。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)）