劉長寅

摘要：電力行業(yè)在國民經濟發(fā)展中一直發(fā)揮重要的作用，尤其是電力生產企業(yè)擔負國家節(jié)能降耗、能源安全的重大職責。這就需要高職電廠的熱能動力裝置專業(yè)不斷培養(yǎng)更多的生產一線必備的高素質技術型人才。當前我國的電力生產企業(yè)在“節(jié)能環(huán)?！杯h(huán)境下面臨較大的機遇與考驗，使得電廠熱能動力裝置專業(yè)的人才培養(yǎng)模式發(fā)生變革。基于此，本文闡述了節(jié)能降耗環(huán)境下電廠就業(yè)情況的變化原因，進而探討了我國高職電廠熱能動力裝置專業(yè)人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新策略。

關鍵詞：高職院校；電廠；熱能動力裝置；人才培養(yǎng)；改革策略

隨著我國社會經濟的迅速發(fā)展，社會各行各業(yè)的創(chuàng)新型人才極為緊缺，而大部分的優(yōu)秀的專業(yè)人才源自高等職業(yè)院校。然而，近年來，我國高職院校電廠熱能動力裝置的畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，主要表現(xiàn)為：專業(yè)對口率比例不斷下降。而在對口專業(yè)職位群體里，傳統(tǒng)職位比重呈逐年遞減趨勢。就業(yè)職位變得多樣化，從以往的領域逐漸拓展為環(huán)保節(jié)能、設計院、新能源、電氣自動化、信息技術、暖通部門等。對此，在現(xiàn)階段我國大力提倡節(jié)能降耗的前提下，我國的職業(yè)院校必須積極探索電廠熱能動力裝置專業(yè)人才培養(yǎng)的新思路。

一、“節(jié)能降耗”背景下電力行業(yè)就業(yè)情況變化的原因

第一，外因：面對社會日益嚴峻的環(huán)境。近年來，我國建立了低碳、清潔、高效、安全的現(xiàn)代化能源體系，著力推行節(jié)約能源、降低污染物排放量的一系列政策。還明確提出了“實行煤電節(jié)能降耗改造升級的行動計范，針對電廠的燃煤機組實施全面的超低排放與節(jié)能改造工作，積極淘汰落后產能的小型電廠。促進太陽能、風能、光伏等發(fā)電模式，大力進行光熱發(fā)電。同時，加快推行地熱能、生物質能、太陽能、完善風能發(fā)電的扶持政策。第二，內因：針對當前我國電廠熱能動力裝置專業(yè)的以往就業(yè)職位，例如：企業(yè)自帶電廠，畢業(yè)生一般步入電廠時，最先安排在運行崗，需要適應“倒班”工作狀態(tài)，尤其需要上夜班。這導致了大量年輕人很少選擇來電廠工作的主要原因。

二、我國高職電廠熱能動力裝置專業(yè)人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

我國高職院校為了更好地實現(xiàn)教學目標，針對當前節(jié)能降耗、低碳環(huán)保的社會形勢與畢業(yè)生的就業(yè)情況，必須積極制定新的人才培養(yǎng)方案。因此，相關領導人者與教育工作者必須高度重視人才培養(yǎng)方式的改革。深入展開市場調研工作，有效發(fā)揮專家委員會的職能，全面依據(jù)社會需要確立人才培養(yǎng)計劃。

（二）建立能力為主導的課程體系

依據(jù)當前的職業(yè)需求，秉承“小方向、寬基礎、本專業(yè)”的課程規(guī)劃原則，在課程編排過程中，不但要認真分析學生的認知心理與能力基礎，而且還需要考慮為其日后發(fā)展提供更大的潛力發(fā)揮空間。將學生職業(yè)需要的知識與技能作為根本目標，不斷完善職位的需求導向。把課程體系分為幾個階段，從通用專業(yè)，從簡單復雜，從基礎知識專業(yè)知識職業(yè)技能，層層深入，尤其在開拓技術的時期，適當添加節(jié)能環(huán)保、新能源的相關課程，進而構成了從簡單職位技能到綜合型職業(yè)技能，再到能力開拓發(fā)展的統(tǒng)一體。

教學內容的設置方面，在高職院校傳統(tǒng)的課程結構的前提下，設置新能源與可再生能源的發(fā)電技術、潔凈煤技術、火電機組的環(huán)保技術等選修課程。定期開展專題講座，聘請企業(yè)、高校的專家或學者為嘉賓，系統(tǒng)闡述電力行業(yè)最新的技術需求與應用前景，例如：分布式發(fā)電技術、VR技術、“冷熱電”三聯(lián)產等，開拓同學們的視野；引導他們選修貿易、營銷類的課程，為適應未來的就業(yè)形勢。

（三）健全“三維四層“的教學體系

對于電廠熱能動力裝置專業(yè)適用的行業(yè)與職位特點，高職院校以專業(yè)職位需要的安裝、運行、維護、檢修、管理等技能培養(yǎng)為根本，著力設計相應的實訓體系，不斷整合現(xiàn)有的教學資源，構建不同類型的實訓基地。有效研發(fā)單項技能培養(yǎng)型、綜合技能培養(yǎng)型、職位技能培養(yǎng)型的校內生產實訓與工學結合的職位實踐、校外頂崗實習平臺，構建能力培養(yǎng)為主導，集中知識、素質、技能三維、上升的“三維四層”教學體系。同時，還要不斷擴大校內實訓基地的規(guī)模，添加校外的實習基地，從火電廠、自備電廠到太陽能、風電、生物質能發(fā)電領域、節(jié)能環(huán)保行業(yè)、熱網(wǎng)設計單位等，豐富學生的知識層面，擴大就業(yè)機會。

（四）做好職業(yè)規(guī)劃與指導工作

隨著節(jié)能降耗思想的不斷深化，給學生的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”帶來了良好的機遇。因此，高職院校教育工作需要及時幫助學生了解專業(yè)特點與未來發(fā)展情況。一定要積極做好熱能動力裝置專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導工作，為廣大學生步入社會職業(yè)生涯打好理論基礎。

（五）著力提升師資力量

學生的技能與綜合素質的提升離不開優(yōu)秀的師資隊伍。因此，高職院校應當積極引進優(yōu)秀的教師人才，不斷優(yōu)化師資團隊結構，建立一支理論與操作能力教學并舉、專兼職業(yè)同存的教師團隊。

三、結語

總之，隨著電廠熱能動力裝置專業(yè)的畢業(yè)生逐年增多，并且就業(yè)形勢發(fā)生了較大的變化，從以往的火電廠，逐漸向節(jié)能環(huán)保、新能源應用、熱網(wǎng)設計等領域發(fā)展，一定程度上增加了就業(yè)壓力。為此，高職院校工作者必須更新傳統(tǒng)的教學理念，建立以能力為主導的課程體系、健全“三維四層”的教學體系，幫助學生合理展開職業(yè)規(guī)劃，提升師資力量，為新時期高職畢業(yè)生提供寬廣的發(fā)展空間，為社會輸送更多的創(chuàng)新型人才。

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