王榮國

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)跨世紀的創(chuàng)造型人才是時代的呼喚，也是時代發(fā)展的需要。全面推進以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，是我們每位教育工作者的緊迫任務(wù)，為創(chuàng)造而教已成為每位教師為之奮斗的目標(biāo)。

一、觀念上

（1）樹立主體性教育觀念

創(chuàng)新教育是一種以人為本的主體性教育，所以，小學(xué)體育教師首先應(yīng)該將學(xué)生看做一個獨立、完整、主動的個體，有自己的需要和尊嚴。體育教師與學(xué)生之間應(yīng)該建立一種平等的、互動的關(guān)系--主體間性，即調(diào)動學(xué)生的主動性，通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)來培養(yǎng)興趣和發(fā)展創(chuàng)新潛能。體育教師應(yīng)站在學(xué)生的立場上，帶著一顆童心看待學(xué)生的行為、需要、興趣、好奇、冒險、自信等，這些都是典型的創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，體育教師要理解和保護學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，使之成為學(xué)生穩(wěn)定的心理品質(zhì)，體育教師不再是權(quán)威的代表，而是保護、激發(fā)學(xué)生體育創(chuàng)新的支持者。

（2）樹立尊重每個學(xué)生的教育觀

學(xué)生是一個活生生的富有豐富個性的個體，是生命的主人。作為小學(xué)生群體，他們有著該年齡段的一般身心特征；作為新時代兒童，他們有著許多新的心理色彩；作為小學(xué)生個體，又具有獨一無二的個性心理特征。體育創(chuàng)新能力的發(fā)展和表現(xiàn)是有個別差異的，這種差異表現(xiàn)在各個方面，如創(chuàng)新能力表現(xiàn)的早晚、創(chuàng)新水平的高低、創(chuàng)新能力的類型及創(chuàng)新能力的性別差異等。因此，體育教師要特別注意因材施教，尊重每個學(xué)生的想法和做法，使學(xué)生在各自水平上獲得生動活潑的發(fā)展。

二、實踐中

（1）改革課程目標(biāo)體系

小學(xué)生創(chuàng)新教育應(yīng)該是一種滲透教育，因此，在制定目標(biāo)和選擇教育內(nèi)容時，都要有目的、有計劃地滲透一些體育創(chuàng)新教育的要求，如續(xù)編故事、編謎語；聽音樂編動作等。

（2）營造輕松民主的教育氣氛

主要是指創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的條件、情境、場所等。物質(zhì)方面，要為學(xué)生提供充裕的時空，保證他們有自由活動的條件；精神方面，要形成一種寬松自由愉快的心理氣氛，使學(xué)生能自由思索、想象，選擇和作出決定，形成積極的自我形象，為孩子發(fā)展其體育創(chuàng)新能力提供一致的適宜的環(huán)境。

A、解放眼睛。孩子具有一雙明亮、好奇的眼睛，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析。積累了一定感性經(jīng)驗，豐富了有關(guān)表象，學(xué)生才有可能去創(chuàng)新、發(fā)揮。

B、解放頭腦。大腦是人的總司令，它起著指揮一切的作用，動作的能力形成大腦是個關(guān)鍵，體育創(chuàng)新教育是動腦的良好手段，是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的良好方法。

C、解放嘴。鼓勵學(xué)生發(fā)問是很重要的，讓學(xué)生有“問”的自由，愿意說，勇于發(fā)表見解，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。

D、解放時間。在一天的活動中，有集體活動時間，更有自由活動時間，增強活動密度，讓學(xué)生有充裕的時間干自己喜歡干的事。

（3）多提問

我們在體育課堂上不只是傳授知識，而是要教給學(xué)生思路和方法，當(dāng)然，我們并不是說知識就不重要，知識是作為培養(yǎng)能力的載體，能力的培養(yǎng)也是離不開知識的。我們的教學(xué)里面也有很多各種各樣的知識，知識的積累對于學(xué)生的理解力的培養(yǎng)是必不可少的。所以，在給學(xué)生相應(yīng)的知識之后，教師一定要總結(jié)升華，變成一種“提出問題、思考問題、解決問題” 的思路和方法，并把這種思路和方法反復(fù)強化，通過學(xué)生動腦、動口、動手，使這些方法和思路逐漸內(nèi)化成為學(xué)生的思維模式。

（4）提供創(chuàng)新思維發(fā)展的環(huán)境

學(xué)生的體育創(chuàng)新思維能力是很難調(diào)動起來的，體育教師在教學(xué)中想讓學(xué)生更好地與你進行互動，只能通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我會根據(jù)本班的學(xué)生發(fā)展水平來進行設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不知不覺地進行創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的發(fā)散性思維。

（5）提供更多可操作材料

小學(xué)生思維發(fā)展是以直觀行動思維為主，以具體形象思維為前提，體育教師在對小學(xué)生進行授課時，能結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)掛圖或可操作的教具來上課，學(xué)生是很容易接受的，對小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有很大的幫助。

（6）通過語言活動促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力

語言是思維的工具，也是交流的工具，語言的重要性在現(xiàn)在高度的合作社會中是非常重要的。而敢于表現(xiàn)自己在激烈競爭的社會中，也是非常重要的一種能力，美國的教育從小就非常注重這兩項能力的培養(yǎng)，體育教師要拋棄傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生做的模式，采用教師精講，學(xué)生多練；教師啟發(fā)，學(xué)生討論的模式來進行教學(xué)，小學(xué)生才能自信大方，敢于表現(xiàn)。

三、完善評價體系

評價直接會影響到活動的過程和活動效果，體育教師的評價不能僅僅局限于最后的結(jié)果，而是要注重學(xué)生在活動過程中主體性發(fā)揮的程度，同時評價也要考慮到個別差異，更要允許學(xué)生在嘗試錯誤的過程中主動建構(gòu)知識。

四、倡導(dǎo)教師創(chuàng)新工作

在農(nóng)村小學(xué)中面臨的最大問題就是如何將體育教師的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，對此，提出“彈性計劃”：把課程設(shè)計看作是教師、學(xué)生、家長以及社會共同建構(gòu)的過程，也是一個具有高度動態(tài)性、靈活性、開放性的過程，體育教師并不是盲目的追隨計劃，而是靈活、有目的的追隨學(xué)生。任何計劃應(yīng)該有“彈性”，允許教師根據(jù)具體實際情況加以靈活機動的改變、創(chuàng)新。當(dāng)然變動要有據(jù)可依，要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，這樣體育教師的勞動才稱得上是一種創(chuàng)新勞動。

總而言之，觀念層面的東西要轉(zhuǎn)化到實際行動中，往往有很長一段路。在現(xiàn)實的教育教學(xué)中中，還存在忽視學(xué)生主體地位、壓制學(xué)生創(chuàng)新行為的現(xiàn)象，許多體育教育工作者習(xí)慣于用循規(guī)蹈矩的教育方法，在以后的工作中要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、解決問題、創(chuàng)造的方法，培養(yǎng)學(xué)生具備全面均衡的智力結(jié)構(gòu)和良好的思維模式和思維習(xí)慣，使學(xué)生具備優(yōu)秀的思維能力和創(chuàng)造力，同時具備創(chuàng)新型的人格，具備了這些，學(xué)生可以終生受益，而且可以成為創(chuàng)新型的精英人才！