張曉濤

作為一名農(nóng)村小學教師，我擔任班主任已有幾年，在工作中我感受到班主任工作對學生發(fā)展的重要性。特別是對沒有家長在身邊的學生來說，班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任老師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、身體心理素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)，個性特長得到充分的發(fā)展。

現(xiàn)在在農(nóng)村地區(qū)，大部分孩子的家長都到外地打工去了，父母無法顧及家庭教育，對孩子疏于管理。孩子都是跟著爺爺奶奶一塊生活。爺爺奶奶的溺愛，使他們養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手、貪玩、不愛學習等不良習慣。這些情況使得農(nóng)村小學班主任工作面臨諸多問題。所以，想要做好班主任工作，就應(yīng)該分析好學生現(xiàn)狀，因材施教，對癥下藥；在平時的教學中，對學生應(yīng)嚴愛相濟；教育教學中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，以增強學生的集體榮譽感，受到相應(yīng)的教育。勤做家訪，及時和家長溝通，了解學生在家的表現(xiàn)，把學生在校的表現(xiàn)反饋給家長，使得家長學校共同管理。

一、班主任應(yīng)具有愛心，這是教育好學生的關(guān)鍵

班主任應(yīng)具有熱情開朗，精神飽滿的性格。做學生工作，第一條就是要有顆熱愛事業(yè)，熱愛學生的心，與學生打成一片。面對班上的后進生不應(yīng)該簡單粗暴地教育，在任何情況下都應(yīng)該耐心細致、心地坦誠，用慈母般的愛心做工作。班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，教育可能取得事半功倍的效果。如我們班有個學生，人雖不笨，但是腦子反應(yīng)慢，作業(yè)很馬虎，寫字很差，成績不好。從上一年級開始就很頑皮，父母講不聽，老師教育不靈。針對這種情況，我經(jīng)常鼓勵他，贊賞他在體育方面的特長。給他欣賞書寫優(yōu)美的作業(yè)，并和自己的作業(yè)對比，教育他書寫認真，經(jīng)過一段時間的努力，他的大腦反應(yīng)快了，書寫認真了，成績也提高了許多。

二、注重學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要，所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是具有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的學生都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，增強學生們的自尊心和自信心。

班主任要全面正確地了解學生。要教育好學生，首先要了解學生，學生也是活生生的人，不了解清楚，就不可能有的放矢地開展工作。了解學生就是了解學生的個人情況，如姓名、年齡、性格、家庭情況等。要了解全體同學的特點和動向。如男女生比例，優(yōu)中差生分布情況、少數(shù)民族比例等。還要消除心理偏差，公平、公正地對待每個學生。班主任在全面了解學生后，要因材施教，對不同特點的學生有針對性地進行教育，注重學生個性特長的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮，不能只注重成績的提高。

三、增強班集體的凝聚力，這是教育好學生的前提

一個好的班集體就像溫馨的春風，隨時都在陶冶學生的情感。好的班集體，就像一座熔爐，有著冶煉學生思想的巨大力量。而要加強班集體的凝聚力，應(yīng)做到：

1.注重干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班集體的面貌如何，很大程度上是有班級的小干部決定的。這些小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的做用。所以，班干部是班集體的骨干和核心。故此，唯有慎重的選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任的工作才能從繁重走向簡單與輕松。也才能為素質(zhì)教育順利實施做好鋪墊。

通過對干部的鍛煉，可以提高其心理承受力、決斷力、思維能力、組織能力。最后，還要對班干部關(guān)心愛護，嚴格要求，幫助學生干部增加克服困難的勇氣，糾正錯誤，從解決問題的實踐中磨練自己。

2.做好后進生工作，增強班集體凝聚力

“后進生”是指那些思想品德和表現(xiàn)比較落后或缺點較多的學生。這種學生為數(shù)不多，但是做好他們的工作，對個人、對集體、對家庭、對社會都具有重要意義。要尊重后進生，進行耐心細致的思想教育工作，不傷害他們。對他們堅持正面教育，采取啟發(fā)引導的方法，避免空洞的說教和繁瑣的批評。透過缺點、錯誤看到優(yōu)點、長處。批評是必要的，但要有分寸，公正、誠懇，絕不傷害他們的自尊心。

3.激發(fā)學生的競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可以達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動，必須強調(diào)，這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

4.樹立積極向上的班風學風

不同的教育環(huán)境會取得不同的教育效果，教育的開展必須依賴良好的班級氛圍。要樹立良好的班風學風可以這樣做：確定班風學風標準，明確努力方向。通?？梢杂脦讉€凝練簡潔的詞如“創(chuàng)新求實，團結(jié)進取”；樹立正確的輿論導向，讓大家依據(jù)事實判斷；特別注重學生的行為訓練，只有當學生的正確認識轉(zhuǎn)化為實際行為，班主任工作才算有效。這就要持之以恒。

四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的力量和威信是不可能取得成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一定的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。只有充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利、輕松。

班主任不僅要了解學生在校的言行，還要深入了解他們在家里和社會上的表現(xiàn)。努力克服各種不良影響，培養(yǎng)學生強烈的自我意識。要為學生創(chuàng)造各種社會交往的機會，讓他們在實踐中逐步認識自身的存在和力量，認識自己的義務(wù)，并且結(jié)合學校教育、家庭教育、社會教育三方面力量，形成一股強大的教育合力。這樣對學生的教育才會起到根本性的作用。