胡曉立

供給側(cè)改革是指在供給與生產(chǎn)端方面著手，通過解放社會中的生產(chǎn)力進(jìn)一步增強(qiáng)競爭力從而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。國家“十三五”規(guī)劃期間明確要求“不斷推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革能夠增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)社會下對人才的職業(yè)教育，其與經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合具有緊密聯(lián)系”。要想全面實(shí)行供給側(cè)改革就要不斷優(yōu)化并調(diào)整職業(yè)教育的教育結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到要素配置合理化的目標(biāo)，為職業(yè)教育增添有效合理的供給，滿足經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展在規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量等方面提出的需求。

一、供給側(cè)改革背景下高職旅游英語專業(yè)適應(yīng)性建設(shè)的研究意義

（一）其具備時代性意義

供給側(cè)改革是以習(xí)近平同志為總書記的黨中央所提出的重要指導(dǎo)方針。對于此，為積極響應(yīng)國家號召，現(xiàn)階段高等職業(yè)教育也開始順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，為與供給側(cè)改革有效對接，開始針對教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、師資資源等方面進(jìn)行改革優(yōu)化，樹立培養(yǎng)人才的思想觀念進(jìn)行供給側(cè)改革，為社會相應(yīng)產(chǎn)業(yè)所需提供全方位型人才。

（二）其具備現(xiàn)實(shí)性意義

現(xiàn)階段基于我國旅游行業(yè)改頭換貌的時代發(fā)展背景下，多省的旅游產(chǎn)業(yè)已開始發(fā)展多種新型產(chǎn)業(yè)，可是多數(shù)院校對于人才的培養(yǎng)與旅游產(chǎn)業(yè)相比明顯落后。因此出現(xiàn)職業(yè)教育人才供不應(yīng)求的矛盾局面，對于省份旅游業(yè)的快速發(fā)展起到一定的局限性。對此，高職院校就要考慮旅游業(yè)發(fā)展實(shí)情，制定適應(yīng)旅游業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)方針，從而為省份的旅游業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才資源的支持。

二、供給側(cè)改革背景下高職旅游英語專業(yè)適應(yīng)性建設(shè)的研究內(nèi)容

（一）課題研究主要方向

1.針對傳統(tǒng)旅游業(yè)的實(shí)際考察。選擇省份中具代表性的旅游企業(yè)，深入對其進(jìn)行供給側(cè)改革研究。在傳承傳統(tǒng)旅游企業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，把握本區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革的重點(diǎn)與方向，確立人才培養(yǎng)改革目標(biāo)與內(nèi)容。

2.與同行進(jìn)行比對。想要有效提升院校的教育改革，可以去到本地旅游英語專業(yè)教學(xué)較成熟的院校當(dāng)中，調(diào)查研究本地區(qū)現(xiàn)階段對于旅游英語專業(yè)人才的培養(yǎng)狀況。與此同時，要借鑒參考該院校對于旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)供給側(cè)改革的方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，優(yōu)化本院校的人才培育模式。

3.建立合理有效的培養(yǎng)體系?，F(xiàn)階段的改革要以實(shí)際考證為研究依據(jù)，遵循與企業(yè)協(xié)調(diào)共同培育人才的教育原則，以英語專業(yè)的課程革新為改革入手點(diǎn)，在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間實(shí)行外出實(shí)習(xí)培訓(xùn)，從而建立起合理有效的“英語專業(yè)人才”培養(yǎng)體系，更好鍛煉該專業(yè)人才的專業(yè)能力。

（二）供給側(cè)改革背景下高職旅游英語專業(yè)適應(yīng)性建設(shè)研究的重要觀點(diǎn)

1.旅游企業(yè)與高職院校要協(xié)調(diào)互助

針對現(xiàn)階段旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革方式，要在當(dāng)前市場所需的指導(dǎo)下實(shí)行。旅游企業(yè)與高職院校要協(xié)調(diào)互助，從而實(shí)現(xiàn)社會需求和人力資源供給端的良好互動。要想做到深入展開旅游英語專業(yè)供給側(cè)改革，將專業(yè)供給和產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合是有效手段之一，幫助實(shí)現(xiàn)穩(wěn)固源頭、經(jīng)濟(jì)服務(wù)專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

2.實(shí)時更新人才培育方式

高職院校要以旅游英語專業(yè)供給側(cè)改革為改革切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)新院校教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，設(shè)立實(shí)時培養(yǎng)模式。例如定時組織學(xué)生調(diào)查研究旅游市場現(xiàn)狀、邀相關(guān)專家進(jìn)行宣傳講座等，或去到專業(yè)教育體系較成熟的院校進(jìn)行學(xué)習(xí)等。并要在此基礎(chǔ)上逐年完善本院校的人才培育模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵升華。

三、供給側(cè)改革背景下高職旅游英語專業(yè)適應(yīng)性建設(shè)研究的價值

（一）開闊供給側(cè)改革的研究領(lǐng)域

基于當(dāng)前我國大力促進(jìn)供給側(cè)改革的時代發(fā)展背景下，高職教育院?？焖龠m應(yīng)社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為旅游業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才，體現(xiàn)出高職院校教育供給側(cè)改革不斷發(fā)展的重要性。對于此，該研究開闊了供給側(cè)改革的研究領(lǐng)域。

（二）使得傳統(tǒng)英語專業(yè)的教育逐漸豐富多樣化

以旅游產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革為出發(fā)點(diǎn)，考察旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)情，并按照行業(yè)不斷擴(kuò)大的需求實(shí)時完善院校內(nèi)對于旅游英語專業(yè)人才的培育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)院校不斷更新教育的理論內(nèi)容和教學(xué)手段，使得傳統(tǒng)英語專業(yè)的教育逐漸豐富多樣化。

（三）為高職院校發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒

當(dāng)前新形勢下，高職院校要想積極響應(yīng)供給側(cè)改革方針，就要改變對現(xiàn)存專業(yè)設(shè)置的封閉式發(fā)展，專業(yè)發(fā)展要跟隨時代和產(chǎn)業(yè)的更新步伐。因此該項(xiàng)研究可以擴(kuò)大傳統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展思路，為高職院校的發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

處于當(dāng)前供給側(cè)改革時代背景之下就要強(qiáng)化旅游企業(yè)與高職院校之間的協(xié)調(diào)互動，院校本身也要統(tǒng)籌兼顧、不斷更新發(fā)展，制定適應(yīng)新時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的旅游英語專業(yè)，從而更好更快推動社會經(jīng)濟(jì)體系發(fā)展。（作者單位為四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院）