梁國勇 王曉霞 李桂云

摘 要：數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修作為一個新興的職業(yè)，人才緊缺。通過校企合作開發(fā)實(shí)用性強(qiáng)、具體職業(yè)特色的校本教材非常必要。本文以學(xué)生綜合能力的提升為出發(fā)點(diǎn)，校企合作開發(fā)教材內(nèi)容，提高了職業(yè)教育滿足企業(yè)人才需求的能力。

關(guān)鍵詞：校企合作；數(shù)控機(jī)床；裝調(diào)；校本教材

培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)高技能的人才，是當(dāng)前高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。開展校企合作，可以使學(xué)校培養(yǎng)的人才更快速地成長，能更好地適應(yīng)企業(yè)需求，從而提高企業(yè)職工的核心競爭力和整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的快速發(fā)展。

一、校本教材建設(shè)的必要性

隨著數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修作為一個新興的職業(yè)，社會需求量很大。而目前由于大多數(shù)企業(yè)缺乏數(shù)控設(shè)備維修方面的專業(yè)人才，數(shù)控設(shè)備出現(xiàn)故障時，尤其是進(jìn)口設(shè)備出現(xiàn)故障時，很大程度只能依賴外部的力量，停機(jī)等待維修，給正常生產(chǎn)造成很大影響。企業(yè)希望能夠依靠自身的力量來解決數(shù)控設(shè)備的故障問題，而學(xué)校培養(yǎng)出的維修人才因綜合能力較差，很難直接適應(yīng)工作崗位的需要，需要進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。因此造成了當(dāng)前數(shù)控設(shè)備維修人才急缺的狀況。

高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證。培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才，可以更好地為企業(yè)服務(wù)，重視教材的建設(shè)與改革非常必要。校企合作開發(fā)實(shí)用性強(qiáng)、具體職業(yè)特色的校本教材，迫在眉睫。通過校企合作建設(shè)《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與故障診斷》校本教材，編制出符合企業(yè)職業(yè)需求的校本教材，配合學(xué)校已建成的仿真實(shí)訓(xùn)室，能夠使得學(xué)校學(xué)生從新手、合格者，成長為數(shù)控維修的熟練者、專家。

二、校本教材建設(shè)研究思路

（一）基于校企合作進(jìn)行教材建設(shè)

精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)離不開崗位職業(yè)能力的分析，而崗位職業(yè)要求來源于企業(yè)，因此建設(shè)校本教材，需要企業(yè)一線技術(shù)人員與專業(yè)教師共同完成。學(xué)院與天津瑟維斯科技有限公司合作，讓教師深入企業(yè)一線，了解企業(yè)對數(shù)控維修崗位的需求情況，了解對維修人才技能和知識要求，了解當(dāng)前最新的技術(shù)裝備情況，與企業(yè)技術(shù)人員一起探討教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)典型崗位職業(yè)能力要求為指導(dǎo)，共同確定真實(shí)的企業(yè)維修案例作為教學(xué)案例，結(jié)合數(shù)控技術(shù)的最新知識，建設(shè)具有實(shí)用性、專業(yè)性較強(qiáng)的《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與故障診斷》校本教材。

（二）項(xiàng)目化與模塊化結(jié)合

打破傳統(tǒng)教材的思路，在校本教材中，將數(shù)控機(jī)床典型故障作為項(xiàng)目進(jìn)行編寫。學(xué)生嚴(yán)格按照企業(yè)操作流程，通過觀察故障現(xiàn)象、查找故障原因、采取正當(dāng)措施進(jìn)行排故、填寫故障報告單等步驟，完成故障的排除。另一方面，在教材中，將數(shù)控機(jī)床的整體分成機(jī)械結(jié)構(gòu)、電氣系統(tǒng)、PMC等幾大模塊，便于學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。

（三）突出職業(yè)教育的特色

在教材的建設(shè)過程中，突出職業(yè)教育高素質(zhì)高技能的特點(diǎn)。項(xiàng)目的內(nèi)容以學(xué)生容易接受為度，循序漸進(jìn)，使學(xué)生有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時規(guī)范學(xué)生的操作要點(diǎn)，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生較高的職業(yè)素養(yǎng)。教材中的理論知識以夠用為度，注重理論知識在實(shí)踐中的靈活運(yùn)用。

三、校本教材建設(shè)的內(nèi)容

教材內(nèi)容兼顧了《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工》中級工的要求，內(nèi)容包括了數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)硬件連接、數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)設(shè)定、數(shù)控機(jī)床PMC控制和數(shù)控機(jī)床故障診斷四模塊。

第一模塊是數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)硬件連接，讓學(xué)生通過數(shù)控維修調(diào)試軟件，認(rèn)識數(shù)控機(jī)床的電氣系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)組成，主要電氣部件的結(jié)構(gòu)與作用，識讀電氣圖紙，能根據(jù)電氣原理圖，正確進(jìn)行電氣連線，懂得數(shù)控機(jī)床電氣部分維護(hù)保養(yǎng)等方面的知識。教學(xué)中，首先采用邊教邊學(xué)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生對FUANC 0I-Mate TC車床整體硬件進(jìn)行了電氣連接。之后對FUANC 0I-Mate MC加工中心連接的難點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)撥，學(xué)生通過分析電氣原理圖，查找部件，進(jìn)行電氣元件的接線。

第二模塊是數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)設(shè)定，包括了數(shù)控系統(tǒng)基本參數(shù)設(shè)定、進(jìn)給參數(shù)設(shè)定和數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份。該部分知識實(shí)用性較強(qiáng)，在企業(yè)實(shí)踐中應(yīng)用較多。在數(shù)控機(jī)床維修仿真軟件上，分別選定FANUC 0i Mate MC和FANUC 0i Mate MD對數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)定，充分鍛煉了學(xué)生，使其熟練掌握不同系統(tǒng)的參數(shù)設(shè)定。

第三模塊是數(shù)控機(jī)床PMC控制，包括了認(rèn)識數(shù)控機(jī)床PMC、PMC程序編制的方法及利用PMC進(jìn)行數(shù)控機(jī)床故障診斷。該部分內(nèi)容較難，需要學(xué)生有扎實(shí)的PLC基礎(chǔ)。通過典型的工作臺加緊/松開故障，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成對PMC系統(tǒng)的調(diào)試。

第四部分是數(shù)控機(jī)床故障診斷，選取了系統(tǒng)開機(jī)急停故障、伺服軸跟蹤誤差過大、車螺紋亂牙等企業(yè)生產(chǎn)中的典型故障。教材完全按照數(shù)控機(jī)床維修的實(shí)際工作內(nèi)容編寫，注重對學(xué)生實(shí)際動手能力的訓(xùn)練，在動手的同時理解機(jī)床的工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成觀察故障現(xiàn)象、分析故障原因、查找故障，最終排除故障。

在課程考核上，采取了抽取知識點(diǎn)，現(xiàn)場答辯、操作演示的方式進(jìn)行綜合考核，全面考核學(xué)生對課程知識和技能的掌握情況。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作內(nèi)容一致，學(xué)生能自信地回答問題，熟練地操作演示。

四、結(jié)語

通過校企合作建設(shè)的校本教材《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與故障診斷》，整合了學(xué)科理論知識，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容項(xiàng)目化，引導(dǎo)教師更新教育觀念，深入學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷提高自身的能力與教學(xué)水平。高質(zhì)量的校本教材，加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高了職業(yè)教育滿足企業(yè)人才需求的能力。

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作者簡介：梁國勇（1977-），天津人，本科，天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院高級技師，實(shí)訓(xùn)中心主任，主要從事數(shù)控加工、數(shù)控裝調(diào)技術(shù)方面的教學(xué)和科研工作。