魏書鋒

新課標(biāo)下的《道德與法治》課整合了原來的《品德與生活》、《思想品德》等課程，新教材課程空間自由度大，教學(xué)內(nèi)容涉及范圍廣，對教師的要求更高，如何激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，對提高課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

新課標(biāo)下的《道德與法治》課整合了原來的《品德與生活》、《思想品德》等課程，內(nèi)容涉及“思想、學(xué)習(xí)、生活”等各個(gè)方面，旨在教育和引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體等方面的全面發(fā)展， 課程內(nèi)容空間自由度大，范圍廣。而初中生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還處于形成階段，他們見識也許很廣，但閱歷不足；他們追求“個(gè)性”，卻不知道什么是個(gè)性；他們崇拜“自由”，卻不知道何為自由。他們不喜歡一切強(qiáng)加于自身的東西，以為那就是成熟的表現(xiàn)。為此，我們試圖通過《道德與法治》課程，幫助他們辯證正誤，確立適合自己的、積極的、正確的人生觀、價(jià)值觀。

本文結(jié)合新課標(biāo)下《道德與法治》課程的特點(diǎn)，從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面闡述如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，進(jìn)而保證課堂授課效果的若干措施。

一、目前教學(xué)過程中存在的問題

1.教師的教學(xué)方式單一，課堂氣氛死板。初中《道德與法治》屬于文科性質(zhì)課程，傳統(tǒng)教學(xué)方法偏重理論講解，課堂氣氛死板，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，利用死記硬背來應(yīng)付考試，現(xiàn)實(shí)中碰到問題，無法學(xué)以致用，無法用學(xué)到的理論和方法解決現(xiàn)實(shí)問題。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，針對性不強(qiáng)。新課標(biāo)下的《道德與法治》對學(xué)生和教師都提出了新的要求，要求教師在全面把握教材內(nèi)容的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)擴(kuò)展，特別對學(xué)生當(dāng)下感興趣的問題，社會熱點(diǎn)問題，給予正確的引導(dǎo)。

3.對《道德與法治》課程重視不足。受傳統(tǒng)思想的影響，對《道德與法治》課程的重視不足，常常是在語、數(shù)、外學(xué)習(xí)之余，才學(xué)習(xí)《道德與法治》，豈不知，要學(xué)會做事，必須先要學(xué)會做人，所以，要給予《道德與法治》課程足夠的重視，保證充足的課時(shí)量。

要提高教學(xué)效果，必須利用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛的若干策略思考

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生思考，以理服人。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重理論知識的傳授，以“教”為主，忽略了學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，初中生正值青春叛逆期，排斥一切外來強(qiáng)加的東西，在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，無法說服學(xué)生接受新的思想，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以“學(xué)生”為主體，以“學(xué)”為主，教師的主要任務(wù)應(yīng)為拋出問題，引發(fā)學(xué)生自己思考，引導(dǎo)答案和結(jié)論的分析，從根本上讓學(xué)生明白并接受所學(xué)理論。

2.綜合采用多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂趣味性，從內(nèi)容上吸引學(xué)生。

興趣是最好的老師，要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種教學(xué)方法。如案例法的使用，就能跟好的激發(fā)學(xué)生的興趣，但要注意案例的針對性、適度性及互動(dòng)性原則，針對當(dāng)下學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，并盡量保證案例的真實(shí)性，這就要求老師要實(shí)時(shí)關(guān)注當(dāng)下的學(xué)生動(dòng)態(tài)情況，并注意根據(jù)授課內(nèi)容收集案例；在引用案例的過程中還要注意對案例的分析引導(dǎo)，要保證引導(dǎo)的正面性和合理性。根據(jù)《道德與法治》課程的特點(diǎn)，還可以采用互動(dòng)式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對自我存在的問題進(jìn)行思考，但要注意保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊心。

3.提高教師個(gè)人素養(yǎng)，用人格魅力吸引學(xué)生，以身作則影響學(xué)生。每個(gè)教師要想在教育這塊園地里出色地耕耘，不僅要用自己高尚的品質(zhì)和慈母般的愛去感染學(xué)生，更要用藝術(shù)的手段和自身的人格魅力吸引學(xué)生、影響學(xué)生。讓學(xué)生感到上課不是一種沉重的負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和享受、充實(shí)與滿足。教學(xué)藝術(shù)需要學(xué)習(xí)，個(gè)人素養(yǎng)需要有意識的養(yǎng)成，這就要求教師要以身作則，從自我做起，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平和做人的高度。最后請記得兩點(diǎn)，一是保持微笑，微笑能拉近彼此的距離，讓彼此敞開心扉，是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的重要因素；而是要鼓勵(lì)理解，人在每個(gè)階段都會有每個(gè)階段的思想，要俯下身來，站在學(xué)生的角度思考問題，亦師亦友。

三.總結(jié)

新時(shí)期，新課標(biāo)下的《道德與法治》課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，教會學(xué)生用學(xué)到的知識和理論解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，形成具有自我特色的、積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神的、德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（作者單位：濟(jì)寧市兗州區(qū)新驛鎮(zhèn)高吳橋?qū)W校）