臧蘭蘭

隨著大學(xué)英語教學(xué)的不斷改革，對于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要作用。但是，從人本主義教育思想角度看，大學(xué)英語教學(xué)的改革存在著一些弊端，從而影響到現(xiàn)今的英語教學(xué)。因此，相關(guān)部門應(yīng)給予重視，采取相應(yīng)的措施，不斷完善大學(xué)的英語教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生英語成績的有效提高。本文就人本主義教育理論基礎(chǔ)上的大學(xué)英語教學(xué)改革做出相應(yīng)的分析。

英語作為國際交流的通用語言，對于人們之間的交流與溝通具有重要的影響。隨著大學(xué)英語教學(xué)的不斷改革，對于促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。英語作為一門人文學(xué)科，應(yīng)當(dāng)結(jié)合人本主義教育理念進(jìn)行教學(xué)活動，從而更好的促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，這不僅是時代發(fā)展的需求，也是大學(xué)英語改革的重要指導(dǎo)因素。本文就人本主義教育理論基礎(chǔ)上的大學(xué)英語教學(xué)改革做出相應(yīng)的分析。

一、現(xiàn)今大學(xué)英語教學(xué)改革中存在的問題

1.改革標(biāo)準(zhǔn)過于理性化

在高校的教學(xué)中人本主義教育思想對于學(xué)校的教育工作具有重要的影響。但是，結(jié)合現(xiàn)今的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動時主要是以課本為主。受教材的影響，容易誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。從中可以看出在教學(xué)中忽略了學(xué)生個體的情感，從而不利于大學(xué)英語教學(xué)的改革。

2.在大學(xué)英語的改革教學(xué)中忽略了學(xué)生的需求

在大學(xué)英語教學(xué)的改革中，依然存在著以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，不僅不利于人本主義教育思想的有效融入，同樣也不能結(jié)合學(xué)生自身的需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動。長此以往，將影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中英語語言的應(yīng)用能力。同時也不利于大學(xué)英語教學(xué)的改革，學(xué)生個體的特點也能得到有效的發(fā)揮。

二、人本主義教育思想對大學(xué)英語教學(xué)改革的影響

1.有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言的學(xué)習(xí)需要通過不斷的交流與合作，才能逐漸完善，對于學(xué)生自身的成長及發(fā)展具有重要的意義。而在大學(xué)英語的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一，大多數(shù)都屬于“灌輸式”教學(xué)，這樣不僅不能將英語知識有效的傳授給學(xué)生，長此以往也會使學(xué)生喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。而通過人本主義教育思想在英語教學(xué)中的有效深入，學(xué)生能夠在教學(xué)過程中感受到自身的重要性，從而有效的提高學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中的積極性及學(xué)習(xí)興趣，也能增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流。學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，積極投入到相應(yīng)的教學(xué)活動中，對于培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)具有重要影響，同時也有助于推動大學(xué)英語教學(xué)的改革。

2.有利于師生關(guān)系的建立

在大學(xué)教學(xué)過程中，教師作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要人員，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動中與學(xué)生建立良好的關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)建一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在人本主義教育思想的影響下，學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的特點進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動，不僅能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，同樣也能促進(jìn)教師與學(xué)生能夠建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中不斷提高自身的學(xué)習(xí)成績。

三、通過人本主義教育思想推動大學(xué)英語教學(xué)改革的措施

1.突出學(xué)生的主體地位

在大學(xué)校園中，由于學(xué)生屬于成年人，對于學(xué)習(xí)有著明確的目的及動機。而通過人本主義教育思想對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，首先就是要突出學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將課堂交給學(xué)生，通過相應(yīng)的引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。但是這樣并不是意味著對學(xué)生放任自流，在日常的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)定期組織相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)活動，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的地位

人本主義教育思想倡導(dǎo)的是將教師作為促進(jìn)者進(jìn)行教學(xué)。而在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式中，教師往往是作為主導(dǎo)者而存在的，學(xué)生則是被動的接受知識。久而久之，學(xué)生將會對英語學(xué)習(xí)喪失興趣。因此，在人本主義教育思想下大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的地位，在教學(xué)中教師是促進(jìn)者也是引導(dǎo)著。只有這樣才能進(jìn)一步結(jié)合人本主義教育思想推動大學(xué)英語教學(xué)的改革。

3.樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念

人本主義教育思想主要倡導(dǎo)的是可持續(xù)發(fā)展教育理念。因此，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)理念，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生了解到人本主義教育思想的理念，并且將學(xué)生在日常中英語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為評定成績的標(biāo)準(zhǔn)之一，從而更好的督促學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念，不僅是人本主義教育理念的有效反映，同時也是大學(xué)英語教學(xué)改革的必然結(jié)果。

四、結(jié)束語

綜上所述，人本主義教育思想是將學(xué)生作為主體者進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動，在大學(xué)生英語教學(xué)改革中，通過人本主義教育思想能夠有效的改善大學(xué)英語教學(xué)改革中的不足之處，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的不斷提高，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院）