趙紅

美術(shù)教師本身要極具想象力和創(chuàng)造力，更要有一種積極的教學態(tài)度。美術(shù)教育比較抽象，與其他課程不同，有很強的表象性和抽象性，如果美術(shù)教師的授課沒有個性和創(chuàng)意，那么美術(shù)教學就成為一種再現(xiàn)性教學。美術(shù)教師必須堅持與時俱進，更新教育觀念，才能不斷創(chuàng)造精彩的課堂。

教師是教學情境的創(chuàng)設(shè)者，是教學活動的組織者和指導者，是學生心語的傾聽者和積極的反映者。在教學中體現(xiàn)出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，是每個老師的義務(wù)和責任。美術(shù)課程由于其形象性、可視性和直觀性的特點，極容易激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生的學習情緒。一堂精彩的美術(shù)課是所有的學科里最能吸引孩子興趣的。每一堂精彩的美術(shù)課都能激勵和喚醒每一個學生潛在的能力，激活每一個學生潛在的素質(zhì)，這是每個老師都深思過的問題，這個問題沒有標準，但我們都應(yīng)該主動地學習、探索、實踐，走出過去美術(shù)教學的傳統(tǒng)模式，展示全新的自我。

一、高質(zhì)量的教案和范畫。

曾經(jīng)有個老教師說過，如果你的美術(shù)課是混亂的，至少有一半原因是因為老師沒有備好課。一堂雜亂無章的課會令學生喪失所有的耐心，其實，美術(shù)課要比數(shù)學語文更能吸引學生，因為美術(shù)課給學生的空間相對比較大，可以充分展示學生的想象力和創(chuàng)造力。 新穎多樣化的課堂教學設(shè)計是最關(guān)鍵的，是一節(jié)課精彩與否的關(guān)鍵，吸引住學生，這節(jié)課就成功了。

范畫教學是最直接、最具體、最直觀的教學方法。它是美術(shù)老師必不可少的教學手段，其原因，就是它能最直觀最具體地將繪畫的知識、技能有序完整地展示給了學生。范畫教學是美術(shù)教學中任何別的形式所不能替代的。盡管教師在課前準備了步驟范畫，“空對空”地對學生說教，原先許多情趣盎然、藝術(shù)感染力很強的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點味道。由于沒有范畫的啟示，學生的繪畫技能、技巧長期處于模糊不清狀態(tài)，許多學生的作業(yè)原地踏步，學生的興趣也越來越淡，甚至產(chǎn)生了“逆反心理”，這種不良現(xiàn)象發(fā)展下去，對美術(shù)教育是沒有一點作用的。在四年級第一單元《希望的田野》第三課時里面，一上課我就示范了一幅水墨小櫻桃，并對墨色濃淡的調(diào)配、用筆用墨的方法、色彩的配置、干濕的銜接做了具體詳細的示范指導，學生親眼看到作畫的全過程，才能真正領(lǐng)會中國畫的魅力，特別是對學生即時提出的問題，教師當場就能解決。在教學中長期廣泛使用了范畫。以范畫為主線展開多種形式的課堂活動，課堂氣氛生動活潑，學生興趣始終不減。

二、優(yōu)美的環(huán)境和氛圍。

一個好的環(huán)境和氛圍能令人產(chǎn)生共鳴。在美術(shù)教室里，白墻、黑板、課桌、多媒體都是基本的，還有更多的是學生的美術(shù)作品，這些作品都是每個班里挑出來的最佳作品，能被選中學生們看作是一種榮耀。還有4面墻上分別是四副著名的畫，如齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《奔馬圖》等。窗臺上擺滿了學生制作的手工作品，很好地營造了一個美術(shù)環(huán)境，而且我要求每個學生進教室就必須安靜，這是對藝術(shù)的一種尊重。學校的校園環(huán)境建設(shè)上也很重視整體美化，教室旁邊的長廊下有精致的板報，優(yōu)秀的作品展示。寓美育于環(huán)境建設(shè)之中，創(chuàng)造了一個有利于學生審美修養(yǎng)的環(huán)境氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，使學生置身于優(yōu)美的環(huán)境之中，從而受到良好的美的熏陶。

三、充足的工具和材料。

新課程中美術(shù)學習活動分四個學習領(lǐng)域，即“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計.應(yīng)用”、“欣賞.評述”、“綜合.探索”。每個領(lǐng)域都有不同的工具媒材的需求。一學期下來需要運用的工具和材料較多，以前上課總是會在課前通知好下節(jié)課帶的工具材料，但是總有“健忘”的學生，他們總會忘記這個忘記那個，在這樣的情況下，我要求每個人準備一個袋子，把平時常用的工具和材料都放進袋子，由老師統(tǒng)一保管，在工具齊備的情況下課堂教學效果是顯而易見的，學生情緒飽滿信心十足，會以最佳狀態(tài)進入學習的境界。不會因為沒有工具的尷尬而喪失信心。

四、真誠的微笑和眼神。

真正的笑不但能治愈自己的不良情緒，還能馬上化解別人的敵對情緒。如果你真誠地向一個人展顏微笑，他實在無法再對你生氣。在上課的時候哪個學生出小狀況我就對他實行真誠的微笑，久而久之，時間長了，學生自己也就明白老師對你微笑更多的是一種糾正和鼓勵。一個人的眼神可以透露出許多信息。正視別人等于告訴他：我很誠實，而且光明正大。我相信我告訴你的話是真的，毫不心虛。要讓你的眼睛為你工作，就是要讓你的眼神專注別人，這不但能給你信心，也能為你贏得別人的信任。

五、必要的尊重和贊美。

在學生的內(nèi)心深處最強烈的渴望就是受到老師的重視，每個學生都無一例外地希望受到老師的贊美。贊美能賦予人一種積極向上的力量，能更大地激發(fā)人對事物的感情?！白鹬孛恳粋€學生，相信每一個學生，不隨意的否定學生的作品，留心學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，哪怕他的創(chuàng)意僅是星星之火，也不要吝惜你的鼓勵，努力從多方面、多視角、多種方式去發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人，挖掘?qū)W生的價值，發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展學生的個性，學生在你的課堂上找到了自信，又怎會厭棄你的課堂。我經(jīng)常給孩子的最真誠的贊美是，你的作品比老師的更有創(chuàng)意。

當然，這樣的課堂是精彩的，但如果沒有學生的配合也就做不到這的一切，只有不斷提高，把美術(shù)的趣味性最大程度的發(fā)揮出來，美術(shù)課才會使學生感到無比的快樂，這樣的課堂才是生動的、有趣的，才是學生們都向往的。

（作者單位：江蘇省張家港市南沙中學）