朱英梅

【摘要】技工學(xué)校作為社會(huì)藍(lán)領(lǐng)階層的搖籃，如何根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行引導(dǎo)和教育，如何在開(kāi)學(xué)的第一堂課進(jìn)行思想引導(dǎo)和方法指導(dǎo)，為學(xué)生指明方向和點(diǎn)燃希望，成為技工教育中的關(guān)鍵一課。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校;第一堂課;素質(zhì)教育

技工教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要任務(wù)?！笆濉睍r(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段，黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育和技能人才工作，為技工教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。作為一線教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)做好本職教育工作，為社會(huì)輸送德藝雙馨的技術(shù)人才。在此背景下，素質(zhì)教育在技工院校被提到了相當(dāng)重要的地位。眾所周知，技工院校的學(xué)生，自我認(rèn)知比較低，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，對(duì)自己信心不夠，對(duì)未來(lái)的方向較迷茫。因此，通過(guò)第一堂課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)較好地建立與學(xué)生的感情連接，并且通過(guò)思想上的引導(dǎo)和指導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情，對(duì)技工院校學(xué)生的素質(zhì)教育以及學(xué)習(xí)進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。

一、第一堂課的背景

很多學(xué)校在編制授課計(jì)劃時(shí)，通常要求老師第一堂課不要直接進(jìn)入書本內(nèi)容，而是要單獨(dú)留出來(lái)，向?qū)W生系統(tǒng)介紹本學(xué)期的授課內(nèi)容，課程評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)備，學(xué)生所需的教材、學(xué)具等，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該門課的學(xué)習(xí)有一定的了解，同時(shí)也對(duì)老師的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格有一定的了解，這一堂課就叫作“第一堂課”。第一堂課作為敲門磚、試金石，顯得格外重要。

番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的闞雅玲教授強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)類學(xué)校的教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是‘一技之長(zhǎng)加‘綜合素質(zhì)?！患贾L(zhǎng)解決就業(yè)問(wèn)題，‘綜合素質(zhì)解決發(fā)展問(wèn)題。而用發(fā)展的眼光來(lái)看，‘綜合素質(zhì)的培養(yǎng)甚至比‘一技之長(zhǎng)的培養(yǎng)更重要?！彼^“傳道、授業(yè)、解惑”就是教師工作的全部?jī)?nèi)容，而闞教授指出：“老師們往往完成的只是‘授業(yè)這個(gè)部分的內(nèi)容，而忽視了‘傳道。”“傳道、授業(yè)、解惑”， 意思是“教師，就是為了傳授道理、教授技能、解答疑惑的”。既然“傳道”放在首位，應(yīng)該是第一重要的，也是為“授業(yè)”和“解惑”打前陣的。在“授業(yè)”和“解惑”之前，讓我們先“傳道”是必需的。

老師在教一個(gè)新班伊始，可以充分利用第一堂課進(jìn)行“傳道”，讓學(xué)生了解課程，了解老師，了解自己，了解自己努力的方向。好的開(kāi)始是成功的一半，第一堂課開(kāi)門紅，會(huì)為下一步教學(xué)鋪平道路。

二、傳統(tǒng)的第一堂課內(nèi)容

首先，要做自我介紹，要有一個(gè)漂亮的出彩的亮相;其次，要講講對(duì)所教授科目的認(rèn)識(shí);再次，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法;最后，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)期目標(biāo)、自己的教學(xué)計(jì)劃、自己的授課習(xí)慣、講課特點(diǎn)、課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明，以便學(xué)生更好地接受和適應(yīng)老師。

三、第一堂課創(chuàng)新的意義

《道德經(jīng)》第四十一章寫道：“上士聞道，勤而行之。中士聞道，若存若亡。下士聞道，大笑之。不笑不足以為道?！?意思是說(shuō)：優(yōu)秀的人聽(tīng)了道之后，勤勉地遵行;一般的人聽(tīng)了道之后，仍是似懂非懂、將信將疑;俗陋的人聽(tīng)了道之后，大聲嘲笑。若不被這種人嘲笑，那就不能稱之為真道了。

一般來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)團(tuán)體，“上士”和“下士”都是占少數(shù)，“中士”占大多數(shù)，這個(gè)占大多數(shù)的“中士”，是我們“傳道”的主要對(duì)象，他們理解了，相信了，接受了，就會(huì)容易進(jìn)步，這樣就能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)積極向上，在積極的整體中，甚至連“下士”也可能被帶動(dòng)并和大家一起進(jìn)步了。

第一堂課，除一般的課程介紹之外，就是要通過(guò)一系列道理的講述，讓學(xué)生懂得思想改變的意義，懂得態(tài)度決定高度的意義，懂得積極主動(dòng)進(jìn)步的意義。

四、第一堂課的內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）通過(guò)新穎的自我介紹，讓學(xué)生了解老師，親近老師

用微笑做名片，讓學(xué)生從微笑中感知你的善意和溫暖;和學(xué)生輕松平等交流，讓學(xué)生感覺(jué)親切好處;用小年糕等有聲影集展示自己的假期生活，打開(kāi)學(xué)生興趣的閘門，讓學(xué)生了解自己的興趣愛(ài)好，從而進(jìn)一步了解這個(gè)老師，“親其人，信其道”。通過(guò)這樣的介紹，讓學(xué)生喜歡你的人并愿意聽(tīng)從你的教導(dǎo)。

（二）通過(guò)分析學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況，讓學(xué)生看到自己的前途和希望

人有九種智力，技工學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手能力，所以并不是低分低能，人各有所長(zhǎng)，也許文化課并不擅長(zhǎng)的同學(xué)更擅長(zhǎng)動(dòng)手。技工學(xué)校是為了滿足社會(huì)分工的需要為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才的搖籃，從技工學(xué)校畢業(yè)的高級(jí)技工在社會(huì)上更受用人單位青睞。目前國(guó)家也更加重視技工教育，這使技工的社會(huì)地位有所提升，更有在各個(gè)崗位上涌現(xiàn)出的技工能手，他們讓技工院校的學(xué)生看到了自己的前途和希望。

（三）通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生確定自己的定位，并確定自己的努力方向

技工學(xué)校的學(xué)生智力和能力相差不是太大，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣通常不是太好，直接影響理論課的學(xué)習(xí)。而在技工院校，理論課所占比例較小，實(shí)操課占很大比例，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)正常的實(shí)操課就可以很容易通過(guò)實(shí)操考試，所以學(xué)生往往會(huì)忽略理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較散漫。

鑒于這種狀況，鼓勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管是理論課還是實(shí)操課，不管是課上還是課下，都要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)。因?yàn)?，在大家都散漫的情況下，你認(rèn)真了，你就贏了，你就會(huì)取得比別人更好的成績(jī)和結(jié)果。定下自己的目標(biāo)，向著目標(biāo)好好努力，就一定會(huì)有不一樣的成功。

（四）通過(guò)具體的指引，讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)實(shí)踐，達(dá)成目標(biāo)

不管是哪個(gè)方面，都必須付諸實(shí)踐，光說(shuō)不做假把式，說(shuō)得漂亮不如做得漂亮，用具體指引學(xué)生去實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐，達(dá)成自己的目標(biāo)。

1.制定目標(biāo)和計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及課外學(xué)習(xí)計(jì)劃（包括閱讀、社會(huì)實(shí)踐等）。

2.學(xué)會(huì)“時(shí)間管理”。用時(shí)間四象限法教會(huì)學(xué)生分清事情的輕重緩急，并通過(guò)《生命中最重要的事》這個(gè)故事，告訴大家要分辨出什么事是生命中的“大石頭”，要先把大石頭放下去，也就是要把重要的事情先完成。

3.克服“約拿情結(jié)”。“約拿情結(jié)”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是對(duì)成長(zhǎng)的恐懼。它的基本特征可以分為兩個(gè)方面，一個(gè)表現(xiàn)在對(duì)自己，一個(gè)表現(xiàn)在對(duì)他人。對(duì)自己，“約拿情結(jié)”的特點(diǎn)是逃避成長(zhǎng)，執(zhí)迷不悟，拒絕承擔(dān)偉大的使命;對(duì)他人，“約拿情結(jié)”的特點(diǎn)是如果別人表現(xiàn)出優(yōu)秀之處，他會(huì)嫉妒，如果別人受到了祝福，他會(huì)心里難受，如果別人倒了霉，他會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍。 鼓勵(lì)學(xué)生克服“約拿情結(jié)”，積極進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

4.培養(yǎng)好習(xí)慣，以此來(lái)替代不好的習(xí)慣。比如，養(yǎng)成提前完成任務(wù)的習(xí)慣，就會(huì)杜絕拖延的發(fā)生。

（五）通過(guò)故事給學(xué)生以啟示，讓他們懂得自己是自己命運(yùn)的主人

關(guān)于命運(yùn)的故事有很多，我最喜歡跟學(xué)生分享的就是《青鳥(niǎo)的故事》（The Black Bird）。故事說(shuō)從前有個(gè)村莊，里面住著一位智者，據(jù)說(shuō)他無(wú)所不知，許多人不遠(yuǎn)千里來(lái)求助于他。有一天，來(lái)了一個(gè)小男孩，他用兩只手捂著一只黑色的小鳥(niǎo)。他來(lái)到智者面前：“請(qǐng)你告訴我，這只鳥(niǎo)是死的還是活的？”智者說(shuō)不知道。小男孩說(shuō)：“你不是無(wú)所不知嗎？怎么你這次說(shuō)不知道？”智者答道：“小鳥(niǎo)在你手中。如果我說(shuō)它是活的，你一下子就把它掐死了;如果我說(shuō)它是死的，你張開(kāi)雙手，它就飛走了。”

故事中的青鳥(niǎo)就是指命運(yùn)，這個(gè)故事告訴大家：命運(yùn)就在你自己手中，你可以“掐死”它，也可以“放飛”它。每個(gè)人都要做命運(yùn)的主人，積極學(xué)習(xí)進(jìn)步，爭(zhēng)取把命運(yùn)緊緊握在自己手中，讓自己成為自己命運(yùn)的主人。

（六）通過(guò)名言讓學(xué)生懂得活在當(dāng)下的重要性，只有活在當(dāng)下，才會(huì)不后悔

“活在當(dāng)下”是一句很時(shí)尚的話，《功夫熊貓》中有句話很好地詮釋了它：“Yesterday was history， tomorrow is a mystery， only today is a gift， so it is called ‘present.” （昨天已經(jīng)成為歷史，明天還是一個(gè)謎團(tuán)，只有今天是個(gè)禮物，所以它被叫作“present”。）

人不能活在過(guò)去，只留戀過(guò)去的人是沒(méi)有希望，沒(méi)有未來(lái)感的;未來(lái)是未知的，也要靠今天做基礎(chǔ);而人能控制的只有現(xiàn)在：我們可以決定我今天怎樣做。無(wú)數(shù)個(gè)今天成就了明天，也成為無(wú)數(shù)個(gè)明天的美好回憶。所以，活在當(dāng)下，珍惜擁有，才是正確的。我們技工院校的學(xué)生，也有我們的當(dāng)下、我們的似水年華，我們應(yīng)該好好珍惜，學(xué)會(huì)技能，為自己創(chuàng)造美好的明天。

（七）通過(guò)推薦勵(lì)志的好書、好電影給學(xué)生，讓他們從別人的故事里汲取經(jīng)驗(yàn)和力量

李開(kāi)復(fù)老師被稱為中國(guó)青年一代的“教父”，他的《做最好的自己》《與未來(lái)同行》以及他的自傳《世界因你不同》值得學(xué)生閱讀;路遙的《人生》和《平凡的世界》是年輕人了解社會(huì)和各階層人民的一個(gè)窗口;《杜拉拉升職記》（1-3）讓學(xué)生對(duì)職場(chǎng)有個(gè)了解;另外，心理調(diào)整方面的書籍推薦《快樂(lè)從心出發(fā)》和張德芬的《遇見(jiàn)未知的自己》等;《拆掉思維里的墻》則通過(guò)身邊的各種故事告訴大家，只要稍微動(dòng)一下，你就可以把“Impossible”變?yōu)椤癐m possible”（把不可能變?yōu)榭赡埽?/p>

好電影推薦包括《卡特教練》，告訴同學(xué)們有良心的老師都是嚴(yán)格要求、助你上進(jìn)的老師;《弱點(diǎn)》則告訴你通過(guò)努力，你也可以獲得自己的人生。

五、第一堂課的效果

實(shí)踐證明，學(xué)生聽(tīng)完第一堂課，都會(huì)有一些思考，也會(huì)有一些行動(dòng)， 通過(guò)老師及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們跨過(guò)各種門檻，最終都會(huì)有不通程度的進(jìn)步，在以后的教學(xué)過(guò)程中，老師要時(shí)常點(diǎn)醒，并針對(duì)學(xué)生的具體情況，適時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)和督促，這都會(huì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

六、小結(jié)

學(xué)生常戲稱開(kāi)學(xué)第一堂課為“洗腦”，“洗腦”是個(gè)痛苦的過(guò)程，開(kāi)學(xué)第一堂課就是要把學(xué)生對(duì)生活的畏懼、學(xué)習(xí)的畏懼、進(jìn)步的畏懼消除掉，用一個(gè)新老師傳授的新思想、新理念指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)生活，從中獲得進(jìn)步，甚至新生。這有一定的挑戰(zhàn)性，也有一定的刺激性，關(guān)鍵要看學(xué)生自己如何去面對(duì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何明瑞.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程“第一堂課”的教學(xué)目的[J].軟件導(dǎo)刊，2012（01）：185-187.