肖玲

近年來(lái)，微課成了我國(guó)教育信息化領(lǐng)域重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，大大小小的微課比賽層出不窮，成為了課程資源建設(shè)的主力軍，本文在分析了微課作品建設(shè)的原則基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了微課的制作流程和方法，期望對(duì)微課作品的制作和推廣提供些許參考。

一、微課概述

信息化環(huán)境下，隨著教育資源及其分享平臺(tái)日漸豐富和完善，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分合理利用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和與專業(yè)學(xué)科的深度融合，是教育信息化建設(shè)急需解決的根本問(wèn)題。在眾多的數(shù)字化教學(xué)資源中，微課的產(chǎn)生順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，迎合了目前大眾快速學(xué)習(xí)的心理，并得以在教育領(lǐng)域大展拳腳。微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。其突出的四個(gè)特點(diǎn)是（一）短：視頻長(zhǎng)度短；（二）?。何⒄n選題主題小；（三）精：設(shè)計(jì)、制作、講解精良；（四）悍：學(xué)習(xí)效果震撼，令人難忘。

二、微課作品的建設(shè)原則

（一）內(nèi)容的教育性原則，微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選取要貫徹科學(xué)合理的教學(xué)理念，在理論教學(xué)中灌輸和滲透正確的思想教育，知識(shí)的教學(xué)和思想的教育同步進(jìn)行，即做到真正的教書育人；

（二）內(nèi)容的針對(duì)性原則，也叫目的性原則，微課以“短”、“小”、“精”、“悍”為顯著特征，這就決定了微課視頻的設(shè)計(jì)一定要有針對(duì)性，集中解決某個(gè)難點(diǎn)或者重點(diǎn)說(shuō)明某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，切入主題直接干脆，不拖泥帶水，講授結(jié)構(gòu)明朗，有頭有尾，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

（三）內(nèi)容的趣味性原則，微課的設(shè)計(jì)不僅要結(jié)構(gòu)合理，具有一定的邏輯關(guān)系，而且要體現(xiàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的趣味性，引起學(xué)生的關(guān)注和共鳴，可以根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，也可以根據(jù)設(shè)計(jì)沖突-引發(fā)學(xué)習(xí)思考-解決沖突，同時(shí)展示的素材要多樣化，包括圖片、表格、動(dòng)畫、動(dòng)漫等等。

（四）內(nèi)容的實(shí)用性原則，實(shí)用性一方面指的是微課設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的選取上，一般是教學(xué)重難疑點(diǎn)內(nèi)容，或者傳統(tǒng)講授教學(xué)中難以可視化的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，要解決實(shí)際問(wèn)題；另一方面是指視頻本身的實(shí)用性，能夠獨(dú)立使用某個(gè)視頻，多個(gè)視頻之間不會(huì)干擾彼此。

三、微課作品的建設(shè)流程和方法

首先，最重要的環(huán)節(jié)要屬微課設(shè)計(jì)了，微課設(shè)計(jì)的是否良好影響著整個(gè)微課視頻的質(zhì)量和效果，那么要根據(jù)所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，我的建議是填寫微課教學(xué)設(shè)計(jì)表格，其中要求確定微課名稱、視頻長(zhǎng)度、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的描述和教學(xué)類型，針對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)思路都要清晰描述，從片頭-知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入-正文講解-視頻結(jié)尾，根據(jù)教學(xué)過(guò)程依次設(shè)計(jì)相關(guān)的環(huán)節(jié)。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取，也要精心的敲定，將重點(diǎn)及難點(diǎn)納入微課視頻范圍，然后根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的類型，考慮其拍成視頻的類型。

然后，關(guān)于錄制的方法，如果是老師親力親為錄制，我認(rèn)為在眾多錄制軟件中選取能實(shí)現(xiàn)其要求的就行，不一定要很復(fù)雜專業(yè)，簡(jiǎn)單易學(xué)即可，如果是有專業(yè)錄制團(tuán)隊(duì)那就另當(dāng)別論。具體到課程，如果是知識(shí)點(diǎn)的講授類型的視頻錄制，可以采用錄屏的方法，充分利用鼠標(biāo)的拖、點(diǎn)配合解說(shuō)，適當(dāng)使用畫筆功能。常用的錄屏軟件有Camtasia Studio、premiere和超級(jí)錄屏軟件等，這就要求教學(xué)內(nèi)容的電子課件進(jìn)行精心的制作，需要使用OFFICE2010以上版本的PPT來(lái)完美的呈現(xiàn)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

最后，關(guān)于視頻的編輯，編輯是將錄制好的視頻將其剪輯和美化包裝，包括片頭、片尾的設(shè)計(jì)、字幕的添加、轉(zhuǎn)場(chǎng)效果、動(dòng)畫和圖片的添加、錄制的聲音去噪或者后期配音、背景音樂(lè)的選取、文件格式轉(zhuǎn)化等效果。如片頭不超過(guò) 5 秒，應(yīng)包括：學(xué)科、年級(jí)、專業(yè)、知識(shí)點(diǎn)名稱、主講教師姓名等信息。知識(shí)點(diǎn)名稱應(yīng)與教材名稱保持一致。如視頻長(zhǎng)度，經(jīng)加工制作后的微課視頻時(shí)長(zhǎng)在 5-10分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)12分鐘。在后期編輯處理中可能會(huì)用到的軟件有格式工廠及視頻錄屏和后期編輯處理一體的Camtasia Studio、premiere軟件。

另外，一個(gè)完整的微課，除了微課教學(xué)設(shè)計(jì)和微課視頻之外還需要提供微練習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)單等要素資源，微練習(xí)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)一段微課視頻后要完成相應(yīng)的練習(xí)題，學(xué)習(xí)任務(wù)單是能讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人需要有一個(gè)自定進(jìn)度的學(xué)習(xí)，即讓每個(gè)學(xué)生按照自己的步驟學(xué)習(xí)，取得自主學(xué)習(xí)實(shí)效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上可知，微課資源的建設(shè)能夠促進(jìn)教育教學(xué)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)，學(xué)校應(yīng)該推行微課教學(xué)，教師要重視微課的制作，保證微課的質(zhì)量，而不是只求數(shù)量，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的根本目標(biāo)，微課教學(xué)作為新的教學(xué)手段，其應(yīng)用形式多樣化，根據(jù)學(xué)校的具體情況具體應(yīng)用，同時(shí)也要加大對(duì)平臺(tái)的建設(shè)，來(lái)促進(jìn)微課的發(fā)展。（作者單位為南華大學(xué)）