陸江寧 李鳳剛 孫凡花 倪士明 劉紅 許貴新

摘要：近年來，現(xiàn)代化畜牧業(yè)快速發(fā)展，對人才需求量越來越大，在行業(yè)人才大量輸出的時候暴露出很多問題，這些問題嚴重影響了畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量?，F(xiàn)針對這些問題進行分析總結(jié)，以便找出相應的對策。

關(guān)鍵詞：影響；高職院校；畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生；就業(yè)質(zhì)量因素

中圖分類號：F241.4

文獻標識碼：B

文章編號：2095-9737（2018）08-0019-01

1 學生自身因素

1.1 心理素質(zhì)因素

現(xiàn)在的畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生多是獨生子女，自我意識強，缺少吃苦耐勞的精神，渴望成功但奉獻意識淡薄。在實際工作中，具體表現(xiàn)為急功近利，輕視實踐，缺少實干精神，缺乏對崗位的敬業(yè)態(tài)度和對企業(yè)的忠誠度；不能很好的適應環(huán)境，與周圍的人良好溝通與相處；不愿意到基層崗位去鍛煉。畜牧獸醫(yī)的行業(yè)特點所致，工作地點多較為偏遠，工作環(huán)境多比較封閉，工作崗位多比較辛苦，很多工作都要從基層第一線干起，導致畢業(yè)生就業(yè)后穩(wěn)定率低，甚至很多人轉(zhuǎn)到了其他行業(yè)。

1.2 專業(yè)能力素質(zhì)因素

專業(yè)能力因素是畢業(yè)生獲得高質(zhì)量就業(yè)最基本、最直接的因素。特別是對畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生來說，他們的專業(yè)基礎(chǔ)是否牢固、專業(yè)知識是否全面，專業(yè)技能是否扎實，都將對就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響?，F(xiàn)在有很多大學生在校期間不重視專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能的訓練，導致理論知識掌握不扎實，專業(yè)技能掌握不牢固，加之畜牧獸醫(yī)類專業(yè)工作對專業(yè)知識和技能的要求又比較高，導致他們在丁作過程中感覺到力不從心，阻力很大，發(fā)展緩慢。

1.3 職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

畜牧獸醫(yī)專業(yè)的職業(yè)方向有很多種，有些學生在校期間沒有進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，導致畢業(yè)后在丁作過程中不能盡快適應職業(yè)角色與工作環(huán)境，不能正常進入工作狀態(tài)，工作滿意度低，有的甚至辭職回家。因此學生在日常學習生活中要有意識地進行自我探索，自己剖析，做出適合自己的擇業(yè)決策，真正實現(xiàn)“人職匹配”，實現(xiàn)由擇業(yè)、就業(yè)逐步到職業(yè)、事業(yè)的終身可持續(xù)發(fā)展。在教學過程中老師也要根據(jù)不同學生的特點加以介紹和引導，以便學生正確選擇，科學合理的制定職業(yè)生涯規(guī)劃。

2 學校方面因素

2.1 培養(yǎng)方案和辦學模式脫離實際

高職院校的辦學特色應體現(xiàn)在教學過程的職業(yè)性和學生職業(yè)技能的培養(yǎng)上。然而現(xiàn)在很多高職院校的畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)方案都是參照普通高等學校制定的，過于注重專業(yè)理論知識的系統(tǒng)掌握，強調(diào)專業(yè)理論的學習，對實踐技能、職業(yè)素養(yǎng)等的培養(yǎng)重視不夠，許多實踐教學流于形式化和簡單化，無法保證職業(yè)技能訓練的系統(tǒng)性和科學性，實踐教學質(zhì)量不高。

2.2 教育資金投入不足，教學硬件、軟件條件較差

由于教育資金有限，投入不足，造成很多高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校內(nèi)實訓室和校外實訓基地的均得不到充分良好建設(shè)，導致實踐教學的條件不能滿足學生實踐技能發(fā)展的要求。

2.3 教師隊伍整體結(jié)構(gòu)不合理

目前，很多高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)中真正的“雙師素質(zhì)”教師數(shù)量少，絕大部分教師沒有到生產(chǎn)第一線實踐鍛煉過，很難有針對性的指導學生的實踐。這樣嚴重影響了對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，不能滿足畜牧獸醫(yī)行業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。

3 社會因素

3.1 高職教育的先天不足以及社會觀念相對固化

目前社會對高職教育的認同度不高，一般人都認為高職教育是次等教育；就家長學生而言，高職教育是無奈的選擇；就用人單位而言，高職畢業(yè)生是鍋“夾生飯”。這就是高職在現(xiàn)實中被認可卻不被認同的命運。

3.2 企業(yè)人才培養(yǎng)觀念不足

企業(yè)是高職畢業(yè)生最大的雇主，特別是中小企業(yè)是高職畢業(yè)生就業(yè)的主要去向，很多企業(yè)人才短缺，渴求人才，同時為追求企業(yè)利益最大化不愿做長期的人才貯備，不愿意在人才培養(yǎng)上下功夫。另外，企業(yè)為高職生提供的薪資待遇、社會福利和職業(yè)發(fā)展不能滿足學生需求，也是導致高職學生就業(yè)困境的重要因素。

4 結(jié)語

提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生的就業(yè)質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程。學生要在心理素質(zhì)、專業(yè)知識和技能以及職業(yè)生涯規(guī)劃等多方面進一步完善自我，適應行業(yè)和職業(yè)發(fā)展需求。學校要以畜牧獸醫(yī)人才市場需求為導向，在教學過程中不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時不斷完善就業(yè)教育和服務。企業(yè)要及時合理轉(zhuǎn)變用人觀念，樹立先育人后用人意識，將企業(yè)發(fā)展與人才儲備和發(fā)展緊密結(jié)合。只有多角度人手，多方行動形成合力，才能切實提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量，促進高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。