謝麗倩

摘要：受傳統(tǒng)教學觀念的影響，當前的中職電子商務教學存在較多問題，嚴重制約教學質量的提升，在“互聯(lián)網+”時代背景下，中職電子商務教學改革勢在必行。文章在深入分析中等職業(yè)教育特點的基礎上，提出了“互聯(lián)網+”業(yè)態(tài)下中職電子商務教學的改革對策，希望能對提升中職電子商務教學質量起到一定的積極作用。

關鍵詞：“互聯(lián)網+”；中職電子商務教學；改革對策

隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，電子商務技術已逐漸滲入各個行業(yè)領域，并創(chuàng)造了非凡的經濟效益和社會效益。中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，在新課程改革的趨勢下，傳統(tǒng)的電子商務教學方式逐漸暴露出諸多缺陷，而“互聯(lián)網+”業(yè)態(tài)給中職電子商務教學帶來全新的改革契機。有效利用“互聯(lián)網+”技術，將給中職電子商務教學注入新的活力，促進教學質量不斷提升。

一、中職電子商務教學改革的重點

（一）提升教學的趣味性

興趣是最好的老師。在學習過程中，趣味性知識更有吸引力，容易被學生接受。中職學生年齡較低，心智尚不成熟，接受能力較差，基礎知識比較薄弱，而電子商務學科具有一定難度，如果教師無法將知識趣味化、簡單化，那么學生在學習過程中就會感到吃力，對自己失去信心，學習效果自然不佳，中職電子商務教學改革的目標就難以實現(xiàn)。因此，在進行中職電子商務教學改革的過程中，教師應該積極運用“互聯(lián)網+”技術，提升電子商務教學的趣味性[1]。

（二）突出學生的主體地位

一直以來，受應試教育的影響，灌輸式教學是教師在課堂上最常用的教學方法，中職電子商務教學也不例外。灌輸式教學是從教師的角度出發(fā)，忽視學生的主觀體驗，不利于知識的傳授，對學生獨立思考能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)更是毫無益處[2]。所以，中職電子商務教學在改革過程中應該關注學生體驗，突出學生的主體地位，從學生的實際情況出發(fā)，制訂教學計劃，以達到預期的教學目標，提升整體教學質量，提高學生綜合素質。

（三）加強師生之間的交流

受傳統(tǒng)教學模式的影響，中職課堂普遍缺乏互動性，學生與教師之間、學生與學生之間交流少。但在中職電子商務教學中，學生職業(yè)技能的培養(yǎng)有賴于教師的有效引導，在引導過程中，保持師生之間的互動交流十分重要。因此，教師應該注重課堂互動，加強課后交流，有效調動學生的學習積極性。

二、中職電子商務教學改革的有效對策

（一）運用“互聯(lián)網+”技術改變傳統(tǒng)教學模式

在中職電子商務教學中，影響教學質量提升的一個主要原因就是教學形式單一，無法調動學生的學習積極性。對此，中職院?？梢赃\用“互聯(lián)網+”技術，改變傳統(tǒng)的教學模式，提升學生學習的主動性和積極性。具體來說，教師應該更新教育觀念，充分認識和理解“互聯(lián)網+”技術及其對教學改革的積極作用，在此基礎上，對中職電子商務教學進行重新規(guī)劃和設計，將“互聯(lián)網+”技術融入其中，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生的學習積極性[3]。

在教學過程中，要利用互聯(lián)網啟發(fā)學生思維，引導學生思考，給學生發(fā)揮的空間，讓學生成為課堂的主人。同時，教師也要及時幫助學生解決問題，使學生逐漸掌握思考問題和解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思考、主動學習的習慣，促進電子商務教學質量不斷提高。

（二）通過“互聯(lián)網+”技術夯實基礎知識

中職電子商務知識具有系統(tǒng)性和邏輯性，這對學生的接受能力提出了較高的要求，接受能力較差的學生很容易失去學習興趣，從而影響后續(xù)教學活動的順利進行。因此，教師應該合理利用“互聯(lián)網+”技術進行教學改革，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。具體來說，教師在講解一個全新的知識點時，可以利用互聯(lián)網技術將知識生動、直觀地展現(xiàn)出來，幫助學生更好地理解和掌握。

三、結語

綜上所述，在“互聯(lián)網+”業(yè)態(tài)下，中職電子商務教學迎來了全新的改革機遇，中職院校應該對“互聯(lián)網+”技術給予足夠的重視，不斷創(chuàng)新和改變教學模式，培養(yǎng)學生學習興趣，促進中職電子商務教學質量不斷提升。

參考文獻

[1]貝榮贊.“互聯(lián)網+”業(yè)態(tài)下中職電子商務教學的改革與發(fā)展[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（23）：16-17.

[2]陳書英.“互聯(lián)網+”業(yè)態(tài)下中職電子商務教學的改革分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（20）：145.

[3]李懷亮.移動學習社群模式在中職電子商務教學中的應用探索[J].電腦與電信，2016（8）：34-36.