王沖

摘要：大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)越來越受到重視，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的作用日益凸顯。通過構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，引導(dǎo)大學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)浪潮，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，是當(dāng)前教育工作者應(yīng)研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)服務(wù)體系

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前教育體系深入改革的重要組成部分，建立完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系能夠引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)，提高他們解決實(shí)際問題的能力，使其成為一名合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）根本目標(biāo)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，提升他們的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，使其快速成長(zhǎng)為符合社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

（二）主要內(nèi)容

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容十分豐富，主要包含以下幾個(gè)方面：第一，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。一名合格的創(chuàng)新型人才首先必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)校與指導(dǎo)老師要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育，促使大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)所需技能，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的可能性[1]。第二，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠幫助大學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行分析決策，靈活利用各種資源，解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種現(xiàn)實(shí)問題。第三，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心態(tài)的引領(lǐng)。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心態(tài)可以幫助大學(xué)生及時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理，改進(jìn)自己的行為，在面對(duì)困難時(shí)保持積極向上的精神面貌。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建的主要策略

（一）創(chuàng)新教育模式

教師作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的提供者應(yīng)重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為他們營造更廣闊的想象空間，充分挖掘和釋放他們的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維[2]。

（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升需要指導(dǎo)教師進(jìn)行全過程跟蹤和指引[3]。因此，學(xué)校必須重視師資隊(duì)伍建設(shè)，加大各項(xiàng)資源的投入力度，形成專業(yè)、穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過各類技術(shù)課程、模擬實(shí)踐課程，為學(xué)生提供系統(tǒng)培訓(xùn)。同時(shí)，引進(jìn)校外人才，聘請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專家學(xué)者、成功創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任顧問，將最新的學(xué)術(shù)成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入課堂，使學(xué)生及時(shí)獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的新動(dòng)向和新理念。

（三）營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

校園文化作為學(xué)校特有的文化形式，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很大的影響，學(xué)?？梢圆扇∵m當(dāng)?shù)姆绞?，在課堂外營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、激勵(lì)大會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生釋放激情和個(gè)性，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。

（四）在實(shí)踐中開展教育教學(xué)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的最終目的是讓大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)、改造社會(huì)，這就需要他們掌握一定的實(shí)踐能力[4]。作為學(xué)生通向社會(huì)的“最后一站”，學(xué)校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)重視開展實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力，真正做到學(xué)以致用。實(shí)踐教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，促使他們不斷嘗試使用新角度和新方法去解決問題，充分釋放自身潛力，快速發(fā)現(xiàn)和把握機(jī)會(huì)，使其成為一名合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

三、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系是培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基礎(chǔ)和保障，需要廣大教育工作者不斷探索，推陳出新，總結(jié)出符合實(shí)際需求的培養(yǎng)模式，源源不斷地為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步提供優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]王麗花.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)研究[J].學(xué)園，2016（5）：52-53.

[3]申靜，李曉慶.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程體系研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2016（10）：156.

[4]壽曉紅，華雪君，朱挺.高校就創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)體系構(gòu)建研究.科教導(dǎo)刊（上旬刊），2017（3）：30-31.