代成

摘要：美術(shù)教育是一項(xiàng)以審美欣賞與形象塑造為內(nèi)容的獨(dú)特的文化教育形式。美術(shù)教育不僅有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還對完善學(xué)生的人格大有幫助，其對學(xué)生潛移默化的教育功能是任何學(xué)科都無法替代的。文章圍繞美術(shù)教育對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的作用等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探討和分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；素質(zhì)教育；全面發(fā)展；地位；作用

美術(shù)教育作為一種藝術(shù)教育形式，是面向全體學(xué)生的，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手能力等諸多方面都有著獨(dú)特的優(yōu)勢。從本質(zhì)上來講，美術(shù)教育同素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的，進(jìn)行美術(shù)教育利于全面素質(zhì)教育的貫徹與落實(shí)。

一、美術(shù)教育的內(nèi)涵分析

美術(shù)教育指的是，教育者有針對性地借助于美術(shù)手段來感染受教育者，同時培養(yǎng)受教育者的一種社會文化現(xiàn)象。美術(shù)教育的目標(biāo)是提升全民族的藝術(shù)文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。學(xué)校的美術(shù)教育具體指的就是教師遵照教育總體要求，并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有組織、有步驟地借助美術(shù)欣賞、美術(shù)知識技能教學(xué)及其他輔助性的美術(shù)教育實(shí)踐活動，來感染并培養(yǎng)學(xué)生，并借此提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)造能力，陶冶情操、完善人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)工作。

二、美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位

在新課程教學(xué)理念下，美術(shù)的范疇非常廣泛。美術(shù)不僅僅涉及純實(shí)體繪畫、雕塑、建筑、工藝以及設(shè)計等內(nèi)容，而且還涉及非實(shí)體的文化現(xiàn)象和事件，以及依托視覺手段來傳遞訊息的藝術(shù)門類，諸如影視動畫、行為藝術(shù)等。同時，美術(shù)的邊界也在不斷地擴(kuò)展，當(dāng)出現(xiàn)新意義時，舊意義并沒有被完全取代，處于新舊意義并存的狀態(tài)。

素質(zhì)教育把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)，著力于培養(yǎng)學(xué)生健全人格。同時，素質(zhì)教育還極為重視智力為知、氣質(zhì)為情、性格為意、能力為技等方面的培養(yǎng)。作為面向全體學(xué)生的一種藝術(shù)教育，美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一大構(gòu)成部分，它與素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有高度一致性。

三、美術(shù)教育對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的作用

（一）利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察不僅是繪畫的一大關(guān)鍵步驟，而且也是繪畫的一個必經(jīng)階段。學(xué)生要想學(xué)好繪畫，首先就要善于觀察并學(xué)會觀察。無論是素描、素寫、水彩，還是寫生、臨摹、創(chuàng)作、欣賞等美術(shù)課，都需要學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察。在教師科學(xué)的指導(dǎo)下，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（二）利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力

學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時，通常需要觀察所畫之物或者是臨摹書本，這對學(xué)生的記憶力有著相應(yīng)的要求，要求其記住所畫物體的結(jié)構(gòu)、輪廓等。同時，繪畫還要求眼、手、腦并用，這是非常鍛煉記憶力的。繪畫在培養(yǎng)學(xué)生記憶力方面發(fā)揮了很好的作用，特別是美術(shù)教學(xué)中的寫生、速寫、記憶之類的練習(xí)，都是培養(yǎng)學(xué)生記憶力的好方式。

（三）利于培養(yǎng)學(xué)生的情商

美術(shù)教育非常重視培養(yǎng)學(xué)生的情商，它是一種尊重學(xué)生素質(zhì)“差異性”的教育。素質(zhì)的差異是由人的先天個性差異與后天發(fā)展差異兩方面共同決定的。對同一件美術(shù)作品，不同的學(xué)生個體會產(chǎn)生不同的心理傾向。即使心理傾向基本相同的學(xué)生在表現(xiàn)同類主題或內(nèi)容的作品時，也會使用不同的風(fēng)格、形象及表現(xiàn)手法。教育應(yīng)體現(xiàn)以人為本的理念，注重對人的情商的全方位培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的事物認(rèn)知、自我認(rèn)識，并學(xué)會對自己的心理與行為進(jìn)行調(diào)節(jié)，借此來促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。美術(shù)教育提高學(xué)生的情商水平，還利于提升學(xué)生素質(zhì)的整體效應(yīng)性口。因而，從某種意義上來看，缺失情商培養(yǎng)的美術(shù)教育不是真正意義上的美術(shù)教育，沒有美術(shù)教育的素質(zhì)教育也是不健全的素質(zhì)教育。美術(shù)教育通常能夠創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，并促使學(xué)生產(chǎn)生情感沖動，起到陶冶學(xué)生情操的作用，同時也利于發(fā)展學(xué)生智力并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程。

四、結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)教育在素質(zhì)教育中有著重要作用與關(guān)鍵意義。因此，我們應(yīng)對美術(shù)教育給予高度重視，并盡最大努力將美術(shù)教育置于其應(yīng)有的位置上。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和探究，尋找新的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)路徑，確保美術(shù)教育能夠在素質(zhì)教育過程中發(fā)揮有效作用。