任碧俠

摘要：學生管理作為技工學校管理工作的一個重要方面，在新生入校時就已開始，且進行入學教育顯得尤為重要，對新生后期情緒的穩(wěn)定、順利完成學業(yè)、進入工作崗位都有積極引導作用。本文通過闡述新生入學時的一些教育工作，以論證技工學校新生入學教育的必需性、科學性。

關鍵詞：技工學校；入學教育；必需性；科學性

技工學校學生的穩(wěn)定工作是學生管理的一個重要方面。如果在開學初就能做好新生的入學引導工作，將為學生后期的學習、生活以及學校的學生管理工作帶來很好的積極作用。本文就新生入學教育的必需性、科學性進行論證。

一、入學教育的必需性

技工學校的學生大部分來自農村，且中學時成績較差，無奈之下來到技工學校，他們心里只希望在技校學到專業(yè)技術后，進入社會找到一份好工作。所以，作為學生管理工作者，應積極幫助學生樹立信心，幫助學生正確認識技工學校及技工教育，以達到由義務教育順利、和諧地向職業(yè)教育過渡的目的。

（一）肯定一個不同

技工教育的教學模式與義務教育不同。在義務教育中，學生接受的主要是文化知識的學習，以理論學習為主，學生動手實踐的機會較少。而在技工學校，理論與實踐穿插進行，學生在課堂所學的知識可在車間或實習工廠進行實踐，學習思路更明確，符合學生的實際需要，有利于培養(yǎng)學生的理性思維。當學生清楚技工學校的教學模式后，他們在技工學校學習的目的和動力會更堅定。

（二）認清一個現實

學生在技工學校按計劃修完課程后，將進入工作崗位，且平均年齡不超過20歲。與大學生相比，他們知識積累、人際經驗都很少。所以在進入學校時，學生管理者尤其是班主任應讓學生極早認清這個現實，幫助學生制定行之有效的培養(yǎng)、鍛煉計劃，讓學生認識到技工學校時間的緊迫，主動抓緊時間學習實踐。

（三）消除多種困惑

學生初到技工學校，會有多方面的焦慮與困惑。因此，在開學初，開展多樣化的、有意義的活動，對消除困惑有很大幫助?？砷_展以下活動：

1.做游戲

做游戲最容易引起學生的興趣，調節(jié)班級氣氛。如班主任可以組織學生玩照鏡子的游戲，游戲時間10分鐘，先讓學生面對面站成兩列，所有同學按照以下口令做相應的動作：舉起左手、放下所有的手。該游戲主要是調節(jié)氣氛，放松學生的心情。

2.看電影

組織學生看一些有意義的教育電影，如《迫在眉睫》《沖出亞馬遜》等，讓學生從中受到啟發(fā)，體會父母的愛、教導員的愛，使他們學會感恩、學會感動，從情感上慢慢成長起來。

3.新生軍訓

軍訓是集體主義教育、紀律教育、艱苦奮斗教育的重要內容，是必須進行的校園活動。

4.主題班會

在新生入學的一個月內，可以組織開展一些典型的主題班會，如新生到校的第一堂主題班會“為什么學習，學習什么，為誰學習”，主要起到動員、號召的作用，讓學生對技工學校的學習產生興趣與信心。

二、入學教育的科學性

（一）確定努力方向

向學生分析現階段用人單位對員工的需求標準，即德、才。在技工學校學習期間，應教會學生學會做人與學會學習。學會做人就是培養(yǎng)學生的德，而學會學習就是學生將來在社會中賴以生存的“才”的基本功。

學會做人。中國是禮儀之邦，學會做人的第一步就是講禮貌，在校具體表現為：尊師重教、謙虛謹慎。而與老師頂嘴、遲到、早退、開小差都是對自己不負責、自甘惰落的行為，將不利于學生以后的工作和生活。因此，在技工學校督促學生培養(yǎng)正確、良好的行為習慣，引導學生學會做^是學生在技工學校的第一培養(yǎng)目標。

學會學習。讓學生提前意識到學習的重要性，可以幫助學生消除厭學心理，有利于幫助他們樹立良好的學習態(tài)度，也能幫他們找回學習的自信心。在有限的時間和空間里，學到的東西也會有其局限性，僅靠老師、學校是不夠的，注意學習方法的培養(yǎng)才是關鍵。因此，學會學習是學生在技校的第二培養(yǎng)目標。

（二）說明班主任的身份

強調班主任的身份在于縮小班主任與學生之間的距離，方便班主任與學生溝通交流。那么，技工學校班主任的身份究竟是什么？個人認為是介于父母、保姆、職業(yè)引導者之間的一種特殊身份。作為班主任，既要做嚴師，也要做益友，幫學生樹立信心，解決學習、生活上的難題，既是學生在學校的安全責任人，又是學校與學生家長溝通的橋梁。

三、結束語

總之，作為技工學校的教育管理工作者，及時、科學、有效地做好新生的人學教育工作是必需的，且合情合理。符合學生心理現狀、科學的入學教育顯得更為重要，因為它是技工學校管理工作穩(wěn)定、順利開展的基礎。