陳穎魁

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”是我國(guó)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的行動(dòng)計(jì)劃，其不單純是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，而是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)技術(shù)、信息化之間的深度融合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)新將更加容易，信息交互也更加便捷，此時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也面臨了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，這就需要進(jìn)行教學(xué)改革，改變現(xiàn)有問題大膽創(chuàng)新，借助有效的策略來(lái)提升教學(xué)效果，這樣才能讓藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)契合時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的設(shè)計(jì)人才。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0175-01

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)課程過于條框化，沒有針對(duì)性地改進(jìn)課程設(shè)置來(lái)適應(yīng)全面的信息化、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在教學(xué)中單純依靠教學(xué)大綱、教材等已經(jīng)不能滿足藝術(shù)生設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)需求。課程選擇上不能適應(yīng)時(shí)代需求的課程仍有一些占據(jù)了課時(shí)，而一些先進(jìn)且有效的教學(xué)內(nèi)容則沒有得到充分和深入的講解。這樣就使現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)適應(yīng)性不高。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)不能適應(yīng)時(shí)代需求

我國(guó)的高等教育已經(jīng)全面向育人化轉(zhuǎn)變，社會(huì)人才需求發(fā)生改變，推動(dòng)了教育體系的改革。從社會(huì)需求較大看，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需要適應(yīng)市場(chǎng)需求，即具備創(chuàng)新思維也需要具備專業(yè)素養(yǎng)，可以幫助客戶實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品需求，也可以體現(xiàn)產(chǎn)品藝術(shù)性。但是在這樣的背景下，高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)仍沒有作出完全的意識(shí)轉(zhuǎn)變，即培養(yǎng)目標(biāo)沒有放在一專多能上，學(xué)生的思維意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，乃至專業(yè)技術(shù)等需求都不能得到全面的滿足，教學(xué)資源被浪費(fèi)在無(wú)效的工作中，這種培育目標(biāo)顯然不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟(jì)模式需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)對(duì)策

（一）適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的人才，雖然是為了設(shè)計(jì)而發(fā)展，但其不僅是公眾精神享受需求的滿足，在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面更應(yīng)重視人才的職業(yè)拓展，即畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)可以為產(chǎn)品服務(wù)，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品應(yīng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本要求。而從目前的情況看，藝術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)乃至工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)都應(yīng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。在我國(guó)各個(gè)地方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展都存在差異，每個(gè)地區(qū)所需的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才也就不同，如少數(shù)民族地區(qū)就需要旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)、民族產(chǎn)品設(shè)計(jì)的人才，而沿海地區(qū)則需要?jiǎng)?chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才，紅木家具產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)就可以開設(shè)一些家具設(shè)計(jì)與工藝的專業(yè)；一些服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較好的區(qū)域可以開設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)等。

因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要因地制宜，在不同區(qū)域開展藝術(shù)設(shè)計(jì)的特色專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)多元化設(shè)計(jì)人才，從而有效促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才在不同的地區(qū)也存在需求差異，為此在“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求下，人才差異化培養(yǎng)才是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須解決的首要問題，也是發(fā)展方向的問題。

（二）推動(dòng)教學(xué)資源信息系統(tǒng)建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”第一個(gè)特征就是信息共享和信息交流的高效率，各種教育資源在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域的共享。這樣的信息規(guī)?；蚕泶龠M(jìn)了學(xué)校資源的整合，越來(lái)越多的學(xué)校開始借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。多媒體、微課堂等方式可以讓學(xué)生接觸到更多先進(jìn)的理論和信息。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中也應(yīng)積極地借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)自身信息系統(tǒng)的構(gòu)建，即借助計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)提供必要的基礎(chǔ)資源，建立全面的數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)更多的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等。教師可以借助豐富而先進(jìn)的信息系統(tǒng)制作課件、組織教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)教學(xué)方法等，這樣就可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推陳出新，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。

（三）借助“互聯(lián)網(wǎng)+”提升學(xué)生的實(shí)踐能力

互聯(lián)網(wǎng)可以拓寬藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的眼界，當(dāng)然也可以促進(jìn)其融入社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)參與各種設(shè)計(jì)實(shí)踐工作，一邊學(xué)習(xí)一邊參與設(shè)計(jì)實(shí)踐顯然有利于提高學(xué)生藝術(shù)欣賞、藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力。教師可以組織學(xué)生集體參與或者由學(xué)校組織專題設(shè)計(jì)活動(dòng)，并將有價(jià)值的設(shè)計(jì)成果推向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)作品的價(jià)值。這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓他們更加重視對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育除了需要各個(gè)行業(yè)的有效整合，也要建立起與產(chǎn)業(yè)接軌的創(chuàng)新教育平臺(tái)，在教學(xué)過程中要引入企業(yè)行業(yè)的實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目，使學(xué)生在產(chǎn)品項(xiàng)目的實(shí)踐中提高創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，這樣學(xué)生在今后的實(shí)際工作中就能通過超強(qiáng)的動(dòng)手能力去解決各種項(xiàng)目設(shè)計(jì)以及市場(chǎng)推廣中遇到的問題。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代需求，借助信息共享以及資源共享的契機(jī)，拓寬教學(xué)眼界，改變教學(xué)的思路，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，將教學(xué)工作引入到適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軌道中，這樣才能讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)型人才。

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