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[摘 要] 計算機應(yīng)用公共課程是各職業(yè)院校中一門非常普及的課程，也是學(xué)生今后應(yīng)用較多的一門課程，因此，教師如何上好這門課程顯得尤為重要，結(jié)合日常的教學(xué)情況，就這門課程的教學(xué)做了一些探討。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；計算機應(yīng)用課程；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0171-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及計算機在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，在各職業(yè)院校中，計算機應(yīng)用作為非計算機類專業(yè)的一門公共課程顯得越發(fā)重要，該課程的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生能熟練掌握一定的計算機應(yīng)用操作技能以便服務(wù)于今后的工作和生活。在教學(xué)過程中，應(yīng)把握“教師少講、學(xué)生多做”的原則，用“以用促學(xué)”的思想來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在使用計算機的過程中，主動發(fā)現(xiàn)問題，以此來引入學(xué)習(xí)，這樣能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)具有繼承性和延續(xù)性，即某一部分的內(nèi)容是以上一部分的內(nèi)容作為前提和基礎(chǔ)的，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時還能鞏固之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了融會貫通的學(xué)習(xí)效果，計算機應(yīng)用公共課程應(yīng)包含：計算機基本操作、計算機文字錄入、Office辦公軟件應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用四個部分。

一、計算機基本操作

在這部分的教學(xué)中，給學(xué)生指定一個電腦銷售員的角色，扮演這個角色，要求熟悉電腦的基本構(gòu)造與常用功能的操作，這樣才能更好地向客戶推銷電腦，學(xué)生根據(jù)這一角色主動使用計算機的一些常用功能，包括計算機的開關(guān)機、桌面背景設(shè)置、圖標(biāo)的相關(guān)操作、任務(wù)欄設(shè)置、文件夾相關(guān)操作、控制面板的簡單使用、附件的使用、窗口與界面的操作、搜索功能的使用、文件壓縮操作、磁盤管理功能使用、簡單應(yīng)用軟件的安裝、計算機娛樂功能的使用，這部分的操作內(nèi)容簡單易懂，但都是一些獨立操作，數(shù)量較多且關(guān)聯(lián)性不強，因此，教師只需要劃定相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍并做簡單演示，剩下的由學(xué)生根據(jù)各自的基礎(chǔ)進行自學(xué)，而教師則主要負(fù)責(zé)對其進行指導(dǎo)和解答。當(dāng)這部分的教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)讓學(xué)生以一個電腦銷售員的角色來對一臺計算機的各部件和功能進行介紹與演示，可以此來作為衡量學(xué)生對這部分內(nèi)容是否掌握的主要依據(jù)和考核標(biāo)準(zhǔn)。

二、計算機文字錄入

在這部分的教學(xué)中，用“打字高手”軟件作為主要教學(xué)工具，讓學(xué)生使用該軟件進行指法訓(xùn)練，正確的指法對提高打字速度起著重要作用，所以要強化對學(xué)生的訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的打字動作，使學(xué)生逐步記住鍵盤上各字母和符號的位置，為最終的盲打打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生在訓(xùn)練過程中可能會覺得枯燥、缺乏信心，此時，教師應(yīng)通過各種手段保持學(xué)生的訓(xùn)練熱情并培養(yǎng)他們的成就感。

英文錄入是今后拼音打字和五筆打字的基礎(chǔ)，通過訓(xùn)練，讓學(xué)生進一步熟悉鍵盤上的各字母及符號，并初步掌握盲打的技能。由于職業(yè)院校學(xué)生大多英文基礎(chǔ)較差且興趣不高，因此，在訓(xùn)練內(nèi)容上要新穎，有趣味性，如可以讓學(xué)生錄入一些時下流行的英文歌詞或熱門英文電影的經(jīng)典臺詞，以此來提高他們的興趣，教師在此過程中應(yīng)時刻注意觀察學(xué)生的打字動作并隨時對動作不規(guī)范的學(xué)生進行耐心指導(dǎo)和糾正。

中文錄入是教學(xué)重點和難點，通過之前的教學(xué)，學(xué)生已掌握了一定的盲打技能，在該階段的教學(xué)中，分為拼音打字和五筆打字，兩種方法學(xué)生都應(yīng)熟悉，但可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣選擇一種適合自身的打字方法來熟練掌握。讓學(xué)生使用“打字高手”軟件先進行拼音和五筆的雙重訓(xùn)練，經(jīng)過一定的練習(xí)后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況指導(dǎo)和幫助學(xué)生確定一種打字方法并以此作為其今后主要訓(xùn)練和使用的一種方法。學(xué)生在后期的專項訓(xùn)練中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)來選擇與其專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容進行訓(xùn)練，這樣，學(xué)生在訓(xùn)練打字的同時也能學(xué)習(xí)其專業(yè)，達(dá)到事半功倍的效果，教師應(yīng)多組織學(xué)生進行打字比賽以提高其積極性，也可將比賽成績作為考核依據(jù)。

三、Office辦公軟件應(yīng)用

在這部分的教學(xué)中，教師應(yīng)通過一些具體的應(yīng)用向?qū)W生教授在這些應(yīng)用中所要用到的Office辦公軟件功能，因此，教師的根本目的就是讓學(xué)生能熟練掌握Office辦公軟件的使用。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)先根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)入一個與該專業(yè)相關(guān)的工作案例或者導(dǎo)入一些日常生活中的案例，在這些案例中會涉及Office辦公軟件的一些應(yīng)用，教師應(yīng)將這些應(yīng)用的完成效果先展示給學(xué)生看，當(dāng)學(xué)生看到通過該應(yīng)用而制作出的各種工整、美觀的文檔效果時，一定能大大提高學(xué)習(xí)的興趣。一個完整的Office辦公軟件應(yīng)用是由一些小操作組成的，教師在講解一個應(yīng)用時應(yīng)以應(yīng)用中的一個小操作為講解單位，每講解完一個小操作后就根據(jù)該操作的難易程度留出一定時間讓學(xué)生照著練習(xí)，教師則進行指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生完成該操作后教師再進行下一操作的講解，這有利于學(xué)生加深該操作所對應(yīng)的軟件功能的印象，之后再讓學(xué)生對類似的應(yīng)用進行大量、反復(fù)的訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握的程度。

四、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

這部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括瀏覽器的使用、網(wǎng)絡(luò)搜索與下載、電子郵件的收發(fā)、QQ通信軟件的使用等，由于這部分內(nèi)容簡單且學(xué)生也有較大的興趣，因此，教師的教學(xué)重點應(yīng)放在如何讓學(xué)生正確合理地利用網(wǎng)絡(luò)上，而不是整天沉迷網(wǎng)絡(luò)，此外，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，職業(yè)院校計算機應(yīng)用公共課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等都會隨之發(fā)生改變，因此，各職業(yè)院校的計算機教師應(yīng)積極探究今后該課程的發(fā)展方向及相關(guān)改革。

參考文獻(xiàn)：

謝敏，盛軍，馬成榮.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)[M].江蘇：江蘇鳳凰教育出版社，2016.