孫岑

[摘 要] 中藥制劑作為中藥現(xiàn)代化的一種技術(shù)手段，應(yīng)用廣泛。隨著時(shí)代的發(fā)展，中藥制劑技術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)對(duì)技能人才的要求。因此，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才技能的要求，對(duì)中藥制劑技術(shù)的一體化教學(xué)改革進(jìn)行初步的探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中藥制劑；一體化；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0160-01

中藥作為傳統(tǒng)的藥物，為我國(guó)以及世界人民在防病治病方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。近現(xiàn)代隨著化學(xué)藥物的迅速發(fā)展，由于中藥使用不方便、制劑技術(shù)不太成熟等原因，中藥的地位有所下降，但在治療藥物中仍占有重要的地位。為了弘揚(yáng)國(guó)粹，中藥制劑技術(shù)得到國(guó)家的重視，特別是中藥“現(xiàn)代化”的提出，使中藥制劑技術(shù)得到前所未有的發(fā)展。因此，現(xiàn)階段中藥制劑技術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代和產(chǎn)業(yè)的要求，在一體化改革的浪潮下，本文特對(duì)中藥制劑技術(shù)一體化進(jìn)行初步探討。

一、一體化教學(xué)改革背景

近幾年來(lái)，隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)，落后產(chǎn)業(yè)逐步被淘汰，企業(yè)對(duì)人才技能的要求也將會(huì)越來(lái)越高。伴隨著國(guó)家復(fù)興的步伐，我國(guó)提出了“中國(guó)制造2025”，為提高我國(guó)制造業(yè)的整體水平，使我國(guó)制造業(yè)逐漸步入世界強(qiáng)國(guó)行列，對(duì)技能人才的要求也會(huì)越來(lái)越高?，F(xiàn)階段，根據(jù)職業(yè)教育學(xué)校生源的整體特點(diǎn)以及學(xué)生的職業(yè)訴求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。在此背景下，中藥制劑技術(shù)為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，跟上國(guó)家發(fā)展的步伐，在一體化改革的浪潮下，滿足企業(yè)對(duì)人才技能的要求，為我國(guó)培養(yǎng)更多的中醫(yī)藥人才，特進(jìn)行一體化改革。

二、中藥制劑技術(shù)一體化改革方向

針對(duì)當(dāng)前國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合企業(yè)對(duì)高技能人才的要求，綜合目前中藥制劑技術(shù)遇到的問(wèn)題以及職業(yè)學(xué)生自身特點(diǎn)等因素，特對(duì)中藥制劑技術(shù)一體化教學(xué)改革進(jìn)行初步的探討。

首先，在課程設(shè)置上，為讓學(xué)生畢業(yè)以后就能勝任企業(yè)提供的崗位工作，滿足企業(yè)對(duì)人才技能的要求，從課程設(shè)置上，應(yīng)該深入中藥制劑企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)高技能人才的技能要求，并認(rèn)真分析，為培養(yǎng)學(xué)生的技能有針對(duì)性地設(shè)置課程，讓學(xué)生在學(xué)校有所收獲，學(xué)生學(xué)的技能企業(yè)用得到，企業(yè)要求的技能學(xué)校能學(xué)得到，學(xué)生學(xué)得會(huì)。

其次，在授課方式上，結(jié)合目前職業(yè)學(xué)校生源基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣淡薄、學(xué)習(xí)能力及自控能力差等特點(diǎn)，如果還按傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師在課堂上講、學(xué)生在下面聽(tīng)，教師為主、學(xué)生為輔的方式，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)不適應(yīng)，因此，這種模式下的教學(xué)造成學(xué)生退學(xué)率很高。而且這種模式下培養(yǎng)出的學(xué)生不能滿足企業(yè)對(duì)人才技能的要求，也違背了職業(yè)教育的發(fā)展精神。因此，為轉(zhuǎn)變目前職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展遇到的瓶頸，一體化教學(xué)改革勢(shì)在必行。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，一體化教學(xué)主要以學(xué)生為主，教師起到輔助指導(dǎo)作用，授課內(nèi)容以任務(wù)為載體，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，既學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，也鍛煉了實(shí)踐技能，使學(xué)習(xí)變得更加有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教、學(xué)、做完美地融合在一起。

最后，在教學(xué)任務(wù)選擇上，教學(xué)任務(wù)是教學(xué)的主體和關(guān)鍵，因此，任務(wù)的選取至關(guān)重要。在任務(wù)選擇上首先應(yīng)該聽(tīng)取企業(yè)的意見(jiàn)，以企業(yè)對(duì)高技能人才的要求為導(dǎo)向，以在企業(yè)能夠“用得到”為根據(jù)，讓企業(yè)的技術(shù)人員參與進(jìn)來(lái)，使任務(wù)結(jié)合實(shí)際工作。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，在任務(wù)的選擇上，應(yīng)該讓學(xué)生能夠“聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)”，不要為了追求所謂的“高、大、上”，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，不但不能學(xué)到技能，甚至連基礎(chǔ)知識(shí)也未學(xué)到，不可能滿足企業(yè)的要求，更不能達(dá)到真正的教育目的。此外，任務(wù)的選擇還應(yīng)該鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，企業(yè)對(duì)人才的要求不僅看技能，對(duì)人才的綜合素質(zhì)更加看重。因此，為使職業(yè)學(xué)生具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在企業(yè)中走得更遠(yuǎn)，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必不可少。在一體化教學(xué)中，就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力等。

中藥制劑技術(shù)在職業(yè)教育一體化教學(xué)改革中，不會(huì)一帆風(fēng)順，也不可能一蹴而就。我們應(yīng)該結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，企業(yè)需求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，這樣才能使我們培養(yǎng)的技能人才適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足企業(yè)的要求。

三、一體化教學(xué)改革教學(xué)效果

作為多年的一線教學(xué)教師，采用傳統(tǒng)教學(xué)和一體化教學(xué)模式教授中藥制劑技術(shù)，對(duì)兩種模式下的學(xué)生表現(xiàn)及效果深有體會(huì)。在傳統(tǒng)的授課模式下，先理論學(xué)習(xí)，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，但前期理論學(xué)習(xí)使很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)非?？菰餆o(wú)味，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣、欲望和積極性，結(jié)果導(dǎo)致理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果差，以至于后期的實(shí)踐性鍛煉學(xué)生不會(huì)動(dòng)手，也不愿動(dòng)手去鍛煉。結(jié)果培養(yǎng)出的學(xué)生不但沒(méi)有技能，學(xué)生最起碼的基礎(chǔ)知識(shí)也未學(xué)到。

中藥制劑技術(shù)一體化教學(xué)改革以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)完成，學(xué)生上課主要完成每節(jié)課的任務(wù)即可，感到學(xué)習(xí)有趣了，學(xué)生的積極性提高了，接受能力和主動(dòng)性都有很大的提升，因此，學(xué)習(xí)效果有很大的提高。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，鍛煉了實(shí)踐技能，還鍛煉了綜合素質(zhì)。

一體化教學(xué)改革適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，是職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展方向，也使企業(yè)對(duì)職業(yè)教育提出的更高的要求。中藥制劑技術(shù)作為職業(yè)教育的一部分，在新的浪潮下出應(yīng)順勢(shì)而為，緊跟時(shí)代和企業(yè)發(fā)展的步伐，不斷深入推進(jìn)中藥制劑技術(shù)一體化改革，相信不久的將來(lái)，中藥制劑技術(shù)將有更廣闊的發(fā)展空間，為我國(guó)的中醫(yī)藥事業(yè)培養(yǎng)更多的高技能人才。

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