陳銀

[摘 要] 愛國(guó)主義教育是保證祖國(guó)未來穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是當(dāng)前教育體系中的重要內(nèi)容，通過愛國(guó)主義教育能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。相比其他形式的愛國(guó)主義教育來說，升旗儀式能夠更好地達(dá)到宣傳教育的目的。但目前，很多學(xué)校的升旗儀式并沒有起到任何的教育作用，更多的是流于形式，因此就升旗儀式在高職生愛國(guó)主義教育中的價(jià)值進(jìn)行分析，同時(shí)就其進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展提出幾點(diǎn)意見。

[關(guān) 鍵 詞] 愛國(guó)主義教育；升旗儀式；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0271-01

一個(gè)國(guó)家的興衰并不僅僅表現(xiàn)在國(guó)土面積以及人口數(shù)量上，更重要的是在文化、思想、政治等各個(gè)方面的統(tǒng)一，作為祖國(guó)的未來，強(qiáng)化學(xué)生群體的愛國(guó)主義思想，是當(dāng)前高職院校政治思想工作中面臨的重要問題，同時(shí)也是高職院校發(fā)展建設(shè)過程中的必經(jīng)道路。以筆者所在的學(xué)校為例，每周一的早晨都會(huì)舉行升旗儀式，通過這樣的儀式不僅能使學(xué)生的愛國(guó)主義思想得到強(qiáng)化，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的國(guó)家儀式的理想信念等，為構(gòu)建良好的校園文化發(fā)揮重要的作用。

一、升旗儀式在高職學(xué)生愛國(guó)主義教育中的價(jià)值

我國(guó)頒布的《國(guó)旗法》規(guī)定，我國(guó)所有的大中小學(xué)校都必須定期舉行升國(guó)旗儀式，利用這樣的儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。相比其他思想品德課程來說，利用升旗儀式對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)更加明顯。

（一）神圣的升旗儀式激發(fā)學(xué)生的興趣

利用傳統(tǒng)課堂進(jìn)行愛國(guó)主義教育對(duì)于高職院校學(xué)生而言，很難吸引他們的注意力，也就難以達(dá)到良好的效果。但是升旗儀式本身具有神圣性，當(dāng)護(hù)旗手手捧國(guó)旗，將國(guó)旗冉冉升起時(shí)，這樣的嚴(yán)肅和敬畏之情會(huì)產(chǎn)生傳遞作用，吸引在場(chǎng)所有學(xué)生的關(guān)注，在這樣的氛圍下，自然會(huì)萌發(fā)出愛國(guó)之情。

（二）通過儀式強(qiáng)化對(duì)歷史的追憶

高職院校的學(xué)生接受過完善的基礎(chǔ)教育，他們對(duì)于國(guó)旗的設(shè)計(jì)來歷有著清晰的認(rèn)識(shí)，在他們的記憶中，先烈的鮮血染紅的國(guó)旗這樣的思想依然非常牢固，正是這樣的記憶能夠讓所有參與升旗儀式的學(xué)生強(qiáng)化對(duì)近代中國(guó)人民頑強(qiáng)抵抗侵略的歷史的記憶，在莊嚴(yán)的升旗儀式中逐步強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感以及對(duì)國(guó)家的信心，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在前進(jìn)的動(dòng)力，因此升旗儀式是愛國(guó)主義教育的重要載體。

二、升旗儀式在高職學(xué)生愛國(guó)主義教育中的創(chuàng)新發(fā)展

升旗儀式具有重要的愛國(guó)主義教育價(jià)值，但是很多高職院校逐步忽視升旗儀式的價(jià)值所在，使得升旗儀式逐步變成了一種徒有其表的活動(dòng)，形式主義明顯。因此對(duì)于現(xiàn)代的高職院校來說，必須要充分認(rèn)識(shí)到升旗儀式的重要價(jià)值，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)升旗儀式的創(chuàng)新發(fā)展，提升其愛國(guó)主義教育意義。

（一）升旗儀式與歷史相融合

在當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀背景之下，每一次的升旗儀式都應(yīng)當(dāng)要與時(shí)下歷史聯(lián)系在一起，通過有效的融合，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的敬畏之情，進(jìn)而使每一次升旗儀式的內(nèi)容變得更加豐富，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到具體能夠看見的事實(shí)之上。具體來說，每一次升旗儀式應(yīng)當(dāng)要與當(dāng)前時(shí)下政治活動(dòng)聯(lián)系在一起，進(jìn)而使得愛國(guó)主義教育的針對(duì)性變得更加突出。比如，在12月13日是“南京大屠殺公祭日”，因此筆者所在的學(xué)校針對(duì)這一重要的歷史事件舉行了“不忘歷史、緬懷先烈”的升旗儀式活動(dòng)，從而強(qiáng)化師生對(duì)歷史的記憶，并督促青年學(xué)生牢記歷史內(nèi)容，以此為鑒，增強(qiáng)學(xué)生立志報(bào)國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)信念。

（二）升旗儀式與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合

要實(shí)現(xiàn)良好的愛國(guó)主義教育，不僅要求學(xué)生不能忘卻國(guó)家過去的災(zāi)難，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如今祖國(guó)的強(qiáng)大，進(jìn)而通過有效融合激發(fā)廣大師生的民族自豪感。利用升旗儀式這一重要的載體，將國(guó)家軍事、科技、社會(huì)、教育等各個(gè)方面的重要熱點(diǎn)話題融入進(jìn)去，繼而讓升旗儀式變得更加豐富。比如，我國(guó)成功發(fā)射了“量子衛(wèi)星”，使我國(guó)的量子技術(shù)走在了世界前列等。這些社會(huì)熱點(diǎn)問題所代表的不僅僅是國(guó)家科技技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，所代表的更是強(qiáng)大祖國(guó)，因此利用這些熱點(diǎn)問題宣傳，能夠極大地提升學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（三）升旗儀式與學(xué)生表彰結(jié)合

利用升旗儀式進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀事跡的宣傳，是傳統(tǒng)升旗儀式中的重要內(nèi)容，這種形式對(duì)于很多高職院校的學(xué)生而言能夠起到良好的帶頭模范作用，因此在實(shí)際開展升旗儀式的過程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化升旗儀式與學(xué)生表彰的有效結(jié)合。具體來說，在每一個(gè)專業(yè)選出思想、學(xué)習(xí)方面的佼佼者，請(qǐng)他們擔(dān)當(dāng)升旗儀式的主持人或者是發(fā)言人等，通過對(duì)這些優(yōu)秀學(xué)生的及時(shí)表揚(yáng)，起到良好的模范帶頭作用。

（四）主題升旗儀式的形式多樣化發(fā)展

為了能夠更好地發(fā)揮升旗儀式的愛國(guó)主義教育作用和價(jià)值，高職院校各個(gè)系應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行積極的策劃，不斷地實(shí)現(xiàn)升旗儀式的形式創(chuàng)新發(fā)展，尤其是在升旗儀式方式方面，應(yīng)當(dāng)要充分抓住學(xué)生的思想共鳴點(diǎn)，進(jìn)而尋找更加貼近學(xué)生生活的升旗儀式內(nèi)容，從而適應(yīng)高職院校學(xué)生群體靈活多樣的思想特點(diǎn)，同時(shí)又不失升旗儀式的莊嚴(yán)性和藝術(shù)性，切實(shí)為愛國(guó)主義教育發(fā)揮自己的力量。

總而言之，對(duì)于高職院校來說，通過升旗儀式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育是一種重要的途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的重要方法，具有非常重要的價(jià)值和作用。因此在未來的發(fā)展過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)升旗儀式的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到良好的愛國(guó)主義教育目的。

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