肖旻

[摘 要] 禮儀素養(yǎng)是一個人自身修養(yǎng)及個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，對于大專教師而言，良好的禮儀素養(yǎng)不僅會影響自身氣質(zhì)，還會對教學(xué)效率產(chǎn)生影響，為此就大專院校教師禮儀素養(yǎng)對課堂教學(xué)效率的影響與作用進行探討，進而從大專院校及教師自身兩方面入手，討論改善大專院校教師禮儀素養(yǎng)的措施與策略。

[關(guān) 鍵 詞] 大專院校；教師禮儀；課堂教學(xué)效率

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0267-01

禮儀素養(yǎng)，是社會文化與風(fēng)俗習(xí)慣的集中體現(xiàn)，也是人類社會所普遍認(rèn)同的良好品質(zhì)，受到各種外部因素的影響。禮儀素養(yǎng)，是自身修養(yǎng)及文化水平的外在表現(xiàn)，會影響別人對自己的觀感，也會對人與人的關(guān)系乃至人的交往產(chǎn)生影響。大專院校學(xué)生即將步入社會，教師若具備良好的禮儀修養(yǎng)，會對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

一、大專院校教師禮儀素養(yǎng)

（一）良好的職業(yè)道德

禮儀素養(yǎng)是人的優(yōu)雅舉止與個人修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，在一定程度上代表了這個人的品質(zhì)與道德。大專教師承擔(dān)著教書育人、為人師表的重要責(zé)任，必須具備良好的職業(yè)道德與禮儀素養(yǎng)，才能夠時刻謹(jǐn)慎克制，注意自己的一言一行、一舉一動，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良好榜樣。大專教師需要具備的職業(yè)道德與禮儀素養(yǎng)具體表現(xiàn)為：愛崗敬業(yè)、言傳身教、專業(yè)扎實、舉止優(yōu)雅、言辭謙遜等。教師應(yīng)當(dāng)具備正確處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系，通過良好的職業(yè)道德與禮儀素養(yǎng)，吸引學(xué)生的尊敬與愛戴，從而確保學(xué)生在課堂上也能夠基于對教師的尊敬，減少干擾課堂秩序、影響教學(xué)進程的行為，從而保障教學(xué)效率。

（二）精煉的語言表達

保障課堂教學(xué)效率最為有效的途徑就是通過精準(zhǔn)簡潔的語言進行課堂教學(xué)，不說廢話、閑話，不說無關(guān)緊要的話，保證語言表達的干凈與簡練，在語言表達中減少干擾因素，從而保證教學(xué)效率，起到事半功倍的教學(xué)效果。另外，大專教師的禮儀素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)包括生動有趣的語言表達，能夠以富有吸引力的教學(xué)語言來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而保證課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。但同時，生動有趣的教學(xué)語言，并不意味著要在課堂上講粗俗無聊的笑話，而是一種以禮儀修養(yǎng)為基礎(chǔ)的風(fēng)趣與幽默，是在活躍教學(xué)氛圍的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以精煉的語言進行課堂教學(xué)時，需要對每一次言辭都加以注意，通過教學(xué)語言表達出對學(xué)生的尊重，在保證學(xué)生人格及自尊不受侵犯的前提下，做到對學(xué)生的理解與包容。

（三）端正的儀容舉止

大專教師應(yīng)當(dāng)始終保持端正的儀容舉止，要從外表到內(nèi)在，都保持一個優(yōu)雅、端莊、大方、自然的形象，這是一個人文化素養(yǎng)、審美水平、品格情操的外在表現(xiàn)。對于即將走上社會的大專學(xué)生來說，教師的儀容舉止是其未來職業(yè)生涯的重要表率，學(xué)生能夠從教師身上學(xué)習(xí)到的不僅僅是文化知識，還包括教師的職業(yè)道德及外在品質(zhì)。

教師可以通過端正的禮儀舉止來減少對學(xué)生注意力的干擾性因素，比如教師身上有濃重的煙酒味，會給學(xué)生帶來很不好的觀感，在教學(xué)中，學(xué)生的注意力就會不自覺地分散，從而影響課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，為此教師要勤于清潔，保證干爽清凈[1]。

二、培養(yǎng)大專教師禮儀素質(zhì)的路徑與策略

（一）加強教師禮儀培訓(xùn)

對于大專教師禮儀素養(yǎng)的提升，可強化教師的禮儀培訓(xùn)，并將禮儀培訓(xùn)納入教師招聘、考核范疇中，大專院校需要在招聘時，明確提出對禮儀素質(zhì)的具體要求，將禮儀素質(zhì)與專業(yè)知識共同作為重要的教師應(yīng)聘素養(yǎng)，選擇兼具專業(yè)能力與禮儀素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)教師。大專院?？梢詫⒍Y儀素養(yǎng)作為學(xué)校師德建設(shè)的重要組成，基于教師隊伍的具體組成，定期開展教師團隊禮儀培訓(xùn)，重視對教師的禮儀培養(yǎng)，并在年終或期末考核時，將教師禮儀素質(zhì)納入考核標(biāo)準(zhǔn)范疇中。

大專院校要通過對教師禮儀素養(yǎng)的重視，營造全面的禮儀環(huán)境，并以規(guī)章制度的形式對教師形象及言行加以限制。大專院?？梢越Y(jié)合硬件設(shè)備來打造良好的禮儀環(huán)境，時刻提醒全校師生注意禮儀舉止。例如，大專院?？梢栽诮虒W(xué)樓、行政樓等重要建筑入口放置大鏡子，以提醒全校師生注意儀表。學(xué)?？梢越M建一支“校園糾察隊”，針對教師及學(xué)生的儀表、舉止、行為或言語等不足之處加以糾正，以此強化大專院校教師禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）自我提升禮儀素養(yǎng)

大專教師要從思想理念上對自己的責(zé)任有明確的認(rèn)知，明白“教育無小事”的深刻內(nèi)涵。實際上，教師在無意之間所表現(xiàn)出來的行為舉止，就會給學(xué)生留下深刻的印象，甚至?xí)蔀閷W(xué)生模仿、議論的焦點，比如有些教師，在學(xué)生面前常常擺出上位者的姿態(tài)，與學(xué)生說話時居高臨下，喜歡預(yù)設(shè)學(xué)生的立場，或者叉腰訓(xùn)斥學(xué)生，這種極不尊重他人的行為，就會給學(xué)生以不好的印象，不僅會影響教學(xué)效果與師生關(guān)系，也會在教學(xué)中分散學(xué)生的關(guān)注點，影響教學(xué)效率。

對于教師而言，要充分明確禮儀素養(yǎng)對于自身的重要性，將禮儀素養(yǎng)內(nèi)化于心，明確自身對于學(xué)生的影響，自尊、自律，在不斷強化教學(xué)能力的同時，給學(xué)生以禮儀與品行方面的表率。教師需要明確，禮儀素養(yǎng)并不會對自身的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生直接影響，但會潛移默化地影響個人氣質(zhì)及行為模式，影響學(xué)生的未來發(fā)展[2]。

對于一個優(yōu)秀的大專教師而言，僅僅具備專業(yè)教學(xué)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從言談舉止、儀容外表、禮儀氣質(zhì)等各方面加以提升，需要大專院校將禮儀素養(yǎng)作為教師素質(zhì)的重要內(nèi)容，需要教師明確禮儀素養(yǎng)的重要性，并能夠提高對自己的要求，給學(xué)生以良好的示范作用。

參考文獻：

[1]周秋旭，熊鳳.高校教師禮儀素養(yǎng)及其對課堂教學(xué)的影響[J].文教資料，2015（6）：157-159.

[2]周與秀.教師禮儀在課堂教學(xué)中的作用[J].文學(xué)教育（中），2010（1）：140.