趙地梅

【摘要】校園網(wǎng)是校園文化建設(shè)的主陣地，是師生思想動(dòng)態(tài)互動(dòng)交流的平臺(tái)，更是學(xué)校正面形象展示的主窗口。本文以某職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng)為例，分析職業(yè)院校校園網(wǎng)站的現(xiàn)狀及存在的問題，從找準(zhǔn)校園網(wǎng)的定位、提高新聞稿件的質(zhì)量等方面思考，旨在提高校園網(wǎng)辦網(wǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；校園網(wǎng)；現(xiàn)狀；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、職業(yè)學(xué)院的校園校園網(wǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，進(jìn)入信息大爆炸時(shí)期，各類信息交互平臺(tái)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其是職業(yè)院校校園網(wǎng)。職業(yè)院校新聞工作者往往只重視展現(xiàn)學(xué)校正面形象和對(duì)外發(fā)布消息共用，而忽視了校園文化建設(shè)的主陣地和師生互動(dòng)交流的平臺(tái)的教育功能，導(dǎo)致思想陣地基礎(chǔ)薄弱，師生參與校園新聞互動(dòng)較少，新聞報(bào)道閱讀率不高的現(xiàn)象。主要集中在以下幾方面：

（一）起步晚，認(rèn)識(shí)定位不準(zhǔn)，辦網(wǎng)理念不清晰，觀念落后

絕大多數(shù)職業(yè)院校校園網(wǎng)建設(shè)起步較晚，建設(shè)還處于摸索期。作為官方新聞的發(fā)布平臺(tái)，功能單一，作為思想教育的主陣地基礎(chǔ)薄弱，開辟的欄目過少，分工不明確，新聞分類混亂。校園校園網(wǎng)有行政、教學(xué)、學(xué)生、科研、黨建等工作欄目，有時(shí)開辟的欄目沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，缺乏交流互動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)，還普遍存在更新不及時(shí)、時(shí)效性不強(qiáng)、信息量小的問題，無法最大限度地滿足學(xué)校與社會(huì)各界溝通的橋梁作用，滿足廣大讀者的信息要求。

（二）技術(shù)手段落后，隊(duì)伍數(shù)量不足，缺乏專業(yè)的新聞工作者隊(duì)伍

如四川省某職業(yè)學(xué)院，新聞宣傳的人員都是非專業(yè)出身，校園網(wǎng)技術(shù)管理談不上。同時(shí)，校園網(wǎng)還沒有建立起一支管理、技術(shù)、采編三者結(jié)合的結(jié)構(gòu)合理的隊(duì)伍，目前有學(xué)生參與其中，但是絕大多數(shù)的新聞采編都是學(xué)校行政工作者。同時(shí)在人員配備上，只有一名日常新聞媒體維護(hù)，僅僅是把新聞素材上傳至網(wǎng)上。校園新聞缺乏專業(yè)的校稿人，往往文稿出現(xiàn)病句、別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤等問題，從而影響整篇報(bào)道的質(zhì)量，降低了新聞的嚴(yán)肅性、可讀性。

（三）新聞內(nèi)容特色不明顯，不夠貼近師生生活，缺乏吸引力

目前，絕大多數(shù)職業(yè)院校校園網(wǎng)主要停留在報(bào)道學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)和工作成績(jī)?yōu)橹?，并且都是以?huì)議形式報(bào)道，報(bào)道的主要是領(lǐng)導(dǎo)人出席和講話的情況為主要內(nèi)容，內(nèi)容、形式大體相同，新聞的可讀性較差。如某職業(yè)學(xué)院近兩年掛網(wǎng)新聞，報(bào)道主要工作動(dòng)態(tài)的728條，報(bào)道主要領(lǐng)導(dǎo)人講話300余條，教育活動(dòng)的100條，報(bào)道學(xué)生動(dòng)態(tài)50條，關(guān)于思想學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)10余條。作為高校思想陣地的校園網(wǎng)，報(bào)道國(guó)家大政方針80條，思想學(xué)習(xí)的10余條，精神文明建設(shè)10余條，學(xué)生參與思想政治活動(dòng)的20條。目前，各大高校已經(jīng)注意到校園校園網(wǎng)是作為大學(xué)生思想文化建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的主陣地，雖然開辟了校園文化類相關(guān)欄目，但是是師生參與度低，高質(zhì)量的作品不多。如職業(yè)學(xué)院一篇“關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”的報(bào)道，“主持人對(duì)優(yōu)秀學(xué)生代表事跡進(jìn)行了介紹，隨后優(yōu)秀學(xué)生逐一分享了自己學(xué)習(xí)、生活及實(shí)習(xí)等多方面經(jīng)驗(yàn)。”一句話就概況完了優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享。報(bào)道中寫到互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師也參與其中，分享經(jīng)驗(yàn)。最后寫到“通過這次交流會(huì)，讓同學(xué)們對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活有了新目標(biāo)與規(guī)劃，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。”通篇報(bào)道都是正規(guī)的就事論事。如果是全校范圍內(nèi)的學(xué)生參與這樣一場(chǎng)交流會(huì)，這樣寫似乎沒有不妥。根據(jù)實(shí)際情況，交流會(huì)一般只有部分學(xué)生代表參加，而絕大多數(shù)學(xué)生沒有參與其中。如果沒參加的學(xué)生想要獲知這場(chǎng)交流會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)，一種渠道是通過學(xué)生代表分享聽到的經(jīng)驗(yàn)，另一種渠道是通過我們的新聞報(bào)道。然而校園新聞往往忽略了其教育性的特點(diǎn)，只站在學(xué)校官方角度、行政角度，而忽視了從學(xué)生、教師角度來換位思考，讀者所要獲知的東西。這顯然會(huì)造成師生們對(duì)校園網(wǎng)新聞失去閱讀的興趣。從某職業(yè)院校的校園網(wǎng)中關(guān)于學(xué)生活動(dòng)的報(bào)道，閱讀率來看，一萬多人的大學(xué)校園，每篇新聞的閱讀點(diǎn)擊次數(shù)只有一百左右，而“學(xué)雷鋒、奉獻(xiàn)愛心暖人心”的活動(dòng)新聞，點(diǎn)擊次數(shù)只有“34”。新聞中點(diǎn)擊率稍微高點(diǎn)的是考試類新聞，點(diǎn)擊次數(shù)也只有“800”左右，這是整個(gè)校園新聞點(diǎn)擊最高的。

二、辦好職業(yè)院校校園網(wǎng)的思考

為什么學(xué)生參與度低，有多方面原因。首先最貼近學(xué)生的教育教學(xué)、各類活動(dòng)，新聞報(bào)道過于行政化，從政治角度寫，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際需要。校園新聞的主人公是教師和學(xué)生，而現(xiàn)實(shí)生活中，這兩個(gè)群體比較弱化，幾乎看不到他們的參與度，貼近學(xué)生教師度不夠，行政化較強(qiáng)。

找準(zhǔn)校園校園網(wǎng)的定位，緊貼學(xué)校辦學(xué)特色，辦出特色，牢牢抓住其發(fā)揮輿論傳播和思想政治工作的主陣地。首先要做到“以人為本”，重點(diǎn)滿足本校師生、校友、家長(zhǎng)等對(duì)學(xué)校信息交流互動(dòng)的需要，要貼近師生、貼近生活、貼近社會(huì)。堅(jiān)守思想政治教育的陣地，把握行政化和師生關(guān)注焦點(diǎn)之間的度，打破只報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)教育情況壁壘。多報(bào)道學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí)，不僅僅是部分教師的參與，應(yīng)該是全院師生的共同學(xué)習(xí)。通過校園網(wǎng)、微博、微信、校園廣播、校園展報(bào)等多種形式進(jìn)行全方位的宣傳報(bào)道，潛移默化地深入學(xué)生生活， 把正確的思想觀念、正確的價(jià)值理念、創(chuàng)新思想等傳播到學(xué)生中去。其次，要抓住校園網(wǎng)教育功能，充分發(fā)揮教育作用，科學(xué)開辟欄目，創(chuàng)新宣傳教育思路，可以開辟投稿專欄，擴(kuò)大師生參與度，既要把欄目辦好，又要辦出特色。此外，校園新聞工作者應(yīng)注重校園新聞的時(shí)效性、實(shí)效性，準(zhǔn)確報(bào)道學(xué)校所發(fā)生的大事；注重學(xué)校專業(yè)特色、學(xué)術(shù)科研等報(bào)道，提高學(xué)校的社會(huì)影響力。

培養(yǎng)一批思想素質(zhì)高、專業(yè)本領(lǐng)過硬的新聞工作者。校園新聞創(chuàng)作者往往都是業(yè)余工作者。校園以外的各種報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞媒介的工作者，在挑選從業(yè)者的時(shí)候往往需要科班出身，需要很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)及修養(yǎng)；而校園新聞的創(chuàng)作主體是各行政工作人員、教師。職業(yè)院校的學(xué)生往往新聞素養(yǎng)、文化功底薄弱，不能勝任。各行政工作人員來自不同的專業(yè)背景，有法律、數(shù)學(xué)、外語專業(yè)等，他們幾乎沒接受過新聞專業(yè)培訓(xùn)，缺乏相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，也就帶有很強(qiáng)的業(yè)余性，因此，應(yīng)加大對(duì)新聞業(yè)余工作者的新聞素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化新聞的寫作技巧，注重對(duì)新聞稿件的審稿，提高新聞稿質(zhì)量。

學(xué)校應(yīng)該建立起一支管理、技術(shù)、采編三者結(jié)合的結(jié)構(gòu)合理的隊(duì)伍。加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)管理水平，配備專門的管理工作者，維護(hù)日常管理工作，對(duì)校園新聞適時(shí)監(jiān)督，收集師生反饋情況。配備專業(yè)技術(shù)人員對(duì)網(wǎng)站的日常維護(hù)。加大對(duì)校園網(wǎng)的投資建設(shè)，同時(shí)加大對(duì)校園新聞的研究，充分運(yùn)用研究成果指導(dǎo)校園網(wǎng)站建設(shè)。選拔一批新聞素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、敬業(yè)奉獻(xiàn)的新聞工作者，嚴(yán)把新聞質(zhì)量關(guān)。

三、小結(jié)

從職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng)存在認(rèn)識(shí)定位不準(zhǔn)、辦網(wǎng)理念不清晰、技術(shù)手段落后、缺乏專業(yè)的新聞工作者隊(duì)伍、新聞內(nèi)容特色不明顯、不夠貼近師生生活、缺乏吸引力等問題可以看出，辦好校園網(wǎng)任重道遠(yuǎn)。各職業(yè)院校新聞工作者要找準(zhǔn)校園校園網(wǎng)的定位，緊貼學(xué)校辦學(xué)特色，辦出特色，牢牢抓住校園網(wǎng)發(fā)揮輿論傳播和思想政治工作的主陣地。同時(shí)，加強(qiáng)理論研究，注重培養(yǎng)一批思想素質(zhì)高、專業(yè)本領(lǐng)過硬的新聞工作者，提高校園網(wǎng)辦網(wǎng)質(zhì)量。

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