【摘要】隨著國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，遼寧省經(jīng)濟發(fā)展依照中央會議“供給側(cè)”實施改革，而高等教育結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)存在相互制約。為振興遼寧老工業(yè)基地，“科教興省”戰(zhàn)略實施不但承擔了高等教育人才培養(yǎng)和輸出的重任，還要最終實現(xiàn)建設高等教育和區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展齊頭并進。應用技術型大學傳媒類專業(yè)群建設是遼寧省文化創(chuàng)意發(fā)展提出的客觀要求，也是應用技術型大學傳媒類專業(yè)建設的內(nèi)在動力。本文以遼寧傳媒學院為例，探討影視傳媒類本科院校的專業(yè)群建設規(guī)劃方案以及實施。

【關鍵詞】傳媒類；專業(yè)群建設；文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A

一、遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求

（一）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的飛快發(fā)展，為高等教育特別是傳媒類高校的教育改革帶來了機遇和挑戰(zhàn)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的飛快發(fā)展也具體表現(xiàn)在當前社會經(jīng)濟高速發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型。隨著國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，遼寧省經(jīng)濟發(fā)展依照中央會議“供給側(cè)”實施改革，而高等教育結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)存在相互制約。

為振興遼寧老工業(yè)基地，早在2015年開始提倡“科教興國”和實施“人才戰(zhàn)略”，而“科教興省”戰(zhàn)略實施不僅承擔了地方經(jīng)濟建設的任務，還承擔了高等教育人才培養(yǎng)和輸出的重任，最終實現(xiàn)建設高等教育和區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展齊頭并進。高等教育是推動社會發(fā)展的引擎，承擔培養(yǎng)人才、文化創(chuàng)新和服務社會的功能，順應文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高校人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)已十分必要。

（二）發(fā)展遼寧創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)急需人才的特征

不論從文化產(chǎn)業(yè)核心的人才需求構(gòu)成的角度，或者從文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度上來分析，傳媒類專業(yè)人才都是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人力資源的核心之一。所以傳媒類院校在傳媒類人才的培養(yǎng)上必須跟上社會發(fā)展的腳步，關注遼寧省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

因此，高校在傳媒類人才培養(yǎng)中必須跟上時代發(fā)展的腳步，關注文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國內(nèi)傳媒類高?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式較為統(tǒng)一，開設課程比較保守，很難適應當下社會快速發(fā)展的腳步?！笆濉币?guī)劃提出，“供給側(cè)”改革的核心內(nèi)涵是解放生產(chǎn)力，在優(yōu)化“供給側(cè)”環(huán)境機制過程中，強調(diào)以高效的制度供給和開放的市場空間，激發(fā)微觀主體創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的潛能，構(gòu)建、塑造和強化我國經(jīng)濟長期穩(wěn)定發(fā)展的新動力。緊緊圍繞“供給側(cè)”改革，培養(yǎng)需求側(cè)急需的傳媒類人才，并不單單是指有著某些特殊才能的人，而是指具有文化創(chuàng)意的人才，從經(jīng)濟學角度來說，是具備創(chuàng)新內(nèi)容能力、創(chuàng)立理念和創(chuàng)新技術的人才。因此，急需培養(yǎng)的傳媒類專業(yè)人才需要具備以下的特點：

1.扎實的專業(yè)知識和技能

不論從事什么行業(yè)，最基本的要求就是具備一定的專業(yè)素質(zhì)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求的傳媒類人才需要具備扎實的專業(yè)知識和過硬的專業(yè)技能。

2.能夠接受多元媒介

現(xiàn)在的科技發(fā)展速度較快，從 “互聯(lián)網(wǎng)+”開始的媒介融合，開始越來越多地參與到人們?nèi)粘Ｐ畔鞑ヮI域，從傳統(tǒng)的媒介到現(xiàn)在的小眾或者分眾傳媒等，需要傳媒類專業(yè)人才能夠迅速掌握經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，接受多元媒介和多元文化。

3.敢于創(chuàng)新，喜歡挑戰(zhàn)新事物

敢于打破固有傳統(tǒng)思維定式，敢于創(chuàng)新，具有創(chuàng)新思維的同時，有勇氣去嘗試和實踐，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求傳媒類專業(yè)人才具備一定的創(chuàng)新性特征，鼓勵和培養(yǎng)“四創(chuàng)”人才，是應用技術型大學培養(yǎng)復合型人才的一個必要基礎。

4.團隊協(xié)作能力強，善于整合資源

新媒體運作架構(gòu)一定是團隊協(xié)作，各司所長，將各個專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮出來，培養(yǎng)整個架構(gòu)中的各個職能所需的專業(yè)人才，不缺腿，不單全面復合型，還要在一個某一職能上能有所擅長。整合現(xiàn)有資源充分利用，發(fā)揮最大價值，更快更好建設遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

5.不斷學習，樂于創(chuàng)新，探索新知識

知識更迭，需要不斷擴充自己，在探索新知識的路徑上，要求培養(yǎng)學生具備一定的學習能力，不但能夠自學，還要明確自己要更新的知識內(nèi)容方向，簡單來說，就是知道怎么學，首要還必須知道學什么。只有不斷學習，擴充自己的知識，才能緊跟時代發(fā)展的步伐，更好實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

二、國內(nèi)傳媒類高校相關專業(yè)群開設現(xiàn)狀

（一）專業(yè)開設

從2015年起，遼寧省教育廳科學研究一般項目“傳媒產(chǎn)業(yè)鏈下的專業(yè)群建設規(guī)劃研究”的課題組做了大量的調(diào)研工作，課題組成員以國內(nèi)傳媒類高校和從事媒體事業(yè)相關單位為調(diào)查對象，對傳媒類專業(yè)群的建設和課程建設進行了調(diào)查研究。

其中對于調(diào)查的各大高校的傳媒類專業(yè)開設情況做了如下數(shù)據(jù)分析，在統(tǒng)計的73份調(diào)查樣卷中，各傳媒類高校開設專業(yè)比例最高的是新聞采編類專業(yè)，所占比例為88.46%，其次是廣播電視編導類專業(yè)，占82.61%，詳細的數(shù)據(jù)統(tǒng)計請見圖1。

（二）傳媒類專業(yè)群的特征

專業(yè)群的建設不能簡單按照學科來劃分，將學科作為專業(yè)群開設專業(yè)的依據(jù)，而是要面向行業(yè)崗位需求特征和職業(yè)群職業(yè)能力需求，以此作為依據(jù)進行專業(yè)設置。國家教育部下發(fā)的教育專業(yè)目錄的分類就是按照職業(yè)崗位群或行業(yè)為主，兼顧學科分類的原則。教育部發(fā)布的專業(yè)藍皮書，其中藝術設計與傳媒大類，涉及了三個二級專業(yè)類別：廣播影視類、表演藝術類和設藝術設計類，共包含專業(yè)119個。

例如，廣播影視類專業(yè)群就以廣播、電視、電影、錄音和新聞出版業(yè)兩個大類的行業(yè)標準為基礎，其專業(yè)群下的各專業(yè)都具有相同或者就近的職業(yè)技術領域，并且產(chǎn)業(yè)服務對象比較相似。因此，整個專業(yè)群在教學上就可以在一個教學體系中實現(xiàn)授課、實訓和項目教學，甚至可以共建項目，成立項目組完成一個復合項目，各專業(yè)各司其職，同時，專業(yè)群的同類型專業(yè)在實訓室的建設上具有一定的共通性。例如，遼寧傳媒學院的廣播電視編導、影視攝影與制作就可以公用錄播廳實訓室和演播廳實訓室，可以共用的設備有攝像機、采集器、非線性剪輯電腦工作站；播音與主持藝術、錄音藝術等專業(yè)可以共用錄音棚實訓室、非線性剪輯實訓室等，公用的專業(yè)設備有調(diào)音臺、專業(yè)麥克、聲音采集卡、蘋果工作站等。這都是影視傳媒類專業(yè)群的專業(yè)課程中的重要實踐環(huán)節(jié)所必需的設備。由于具備相同的產(chǎn)業(yè)特征和近似的行業(yè)背景，使這些專業(yè)在實訓教學中形成了專業(yè)群專業(yè)建設優(yōu)勢，在培養(yǎng)高端復合型、技能型的專業(yè)人才的綜合能力與職業(yè)素質(zhì)的上形成了整合力量。

三、遼寧傳媒學院傳媒類專業(yè)群建設

（一）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

振興遼寧，發(fā)展遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，急需大量綜合型創(chuàng)意人才，所以創(chuàng)新型的師資隊伍建設就顯得非常必要。首先，我院是一所重點打造的傳媒類?？茖W院，專業(yè)學生屬于藝術類專業(yè)，具有個性鮮明的特點。我院教師在進行授課時能夠把握學生的個性特征，做到因材施教，不再運用傳統(tǒng)的灌輸式授課模式壓制學生的創(chuàng)意天分，而是將教育資源充分利用，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)意能力，鼓勵和激勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)作實踐。第二，我院教師適時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，向?qū)W生傳授的不僅是書本的知識，還要將最前沿、最先進的創(chuàng)意理論帶入課堂，開拓學生發(fā)散性思維，激發(fā)創(chuàng)新意識，從單純的知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的創(chuàng)新創(chuàng)意引導。

（二）傳媒類專業(yè)群建設現(xiàn)狀

以遼寧傳媒學院為例，我院2014年開始新增多個本科專業(yè)，截至目前，新增本科專業(yè)達到17個，其中傳媒類相關專業(yè)達到10個，包括廣播電視編導專業(yè)、播音與主持專業(yè)、影視攝影與制作專業(yè)、錄音藝術專業(yè)、戲劇影視導演專業(yè)、網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)、數(shù)字出版專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)等。

目前，我院已初步建成廣播影視專業(yè)群，專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)較適應當下遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展所急需的專業(yè)人才。比如我院的廣播影視類專業(yè)群中的播音與主持藝術、廣播電視編導、影視攝影與制作、錄音藝術專業(yè)等。

比如，遼寧傳媒學院的廣播電視編導專業(yè)，最早創(chuàng)辦于2012年，是遼寧省開辦的廣播影視類專業(yè)優(yōu)秀的專業(yè)之一。作為遼寧傳媒專業(yè)廣播影視系的龍頭專業(yè)，帶動了播音與主持藝術、影視攝影與制作、錄音藝術、戲劇影視導演和戲劇影視文學幾個專業(yè)。龍頭專業(yè)是專業(yè)群建設的中心，它能夠引領和導向?qū)I(yè)群的未來發(fā)展方向。隨著傳媒行業(yè)的發(fā)展壯大、行業(yè)不斷細分，并且向著多元化方向發(fā)展，很多面向職業(yè)崗位的專業(yè)逐漸開設，慢慢形成了對專業(yè)群中心專業(yè)的支撐，最終形成了專業(yè)群的基本形態(tài)。

專業(yè)群建設的目的是引導傳媒類高校合理定位，最大發(fā)揮服務社會的功能，在立足服務遼寧區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中提高競爭力和可持續(xù)發(fā)展力。

四、結(jié)語

遼寧省具有老工業(yè)基地深厚的文化底蘊，如今為“振興遼寧”“科技興省”，遼寧高校需要為經(jīng)濟建設服務。傳媒類專業(yè)群的建設，需要緊密結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展和我院的發(fā)展規(guī)劃，同時明確專業(yè)群的建設發(fā)展方向與建設途徑，依托經(jīng)濟發(fā)展人才需求的不斷創(chuàng)新和探索，深度對話傳媒行業(yè)、緊密合作相關企事業(yè)。面向遼寧地方產(chǎn)業(yè)的職業(yè)崗位集群，培養(yǎng)特色專業(yè)為基礎，具有“四創(chuàng)”能力的專業(yè)人才，大力推動專業(yè)群的建設，為遼寧省地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻微薄之力。

作者簡介：劉楊（1983-），女，漢族，遼寧大連，遼寧傳媒學院教師，碩士，廣播電視藝術學，研究方向：廣播電視編導。