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        傳媒類本科院校專業(yè)群建設規(guī)劃方案

        2018-05-14 10:51:04劉楊
        中國民族博覽 2018年5期

        【摘要】隨著國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,遼寧省經(jīng)濟發(fā)展依照中央會議“供給側(cè)”實施改革,而高等教育結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)存在相互制約。為振興遼寧老工業(yè)基地,“科教興省”戰(zhàn)略實施不但承擔了高等教育人才培養(yǎng)和輸出的重任,還要最終實現(xiàn)建設高等教育和區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展齊頭并進。應用技術型大學傳媒類專業(yè)群建設是遼寧省文化創(chuàng)意發(fā)展提出的客觀要求,也是應用技術型大學傳媒類專業(yè)建設的內(nèi)在動力。本文以遼寧傳媒學院為例,探討影視傳媒類本科院校的專業(yè)群建設規(guī)劃方案以及實施。

        【關鍵詞】傳媒類;專業(yè)群建設;文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

        【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A

        一、遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求

        (一)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵

        文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的飛快發(fā)展,為高等教育特別是傳媒類高校的教育改革帶來了機遇和挑戰(zhàn),文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的飛快發(fā)展也具體表現(xiàn)在當前社會經(jīng)濟高速發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型。隨著國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,遼寧省經(jīng)濟發(fā)展依照中央會議“供給側(cè)”實施改革,而高等教育結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)存在相互制約。

        為振興遼寧老工業(yè)基地,早在2015年開始提倡“科教興國”和實施“人才戰(zhàn)略”,而“科教興省”戰(zhàn)略實施不僅承擔了地方經(jīng)濟建設的任務,還承擔了高等教育人才培養(yǎng)和輸出的重任,最終實現(xiàn)建設高等教育和區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展齊頭并進。高等教育是推動社會發(fā)展的引擎,承擔培養(yǎng)人才、文化創(chuàng)新和服務社會的功能,順應文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高校人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)已十分必要。

        (二)發(fā)展遼寧創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)急需人才的特征

        不論從文化產(chǎn)業(yè)核心的人才需求構(gòu)成的角度,或者從文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度上來分析,傳媒類專業(yè)人才都是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人力資源的核心之一。所以傳媒類院校在傳媒類人才的培養(yǎng)上必須跟上社會發(fā)展的腳步,關注遼寧省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

        因此,高校在傳媒類人才培養(yǎng)中必須跟上時代發(fā)展的腳步,關注文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國內(nèi)傳媒類高?,F(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式較為統(tǒng)一,開設課程比較保守,很難適應當下社會快速發(fā)展的腳步?!笆濉币?guī)劃提出,“供給側(cè)”改革的核心內(nèi)涵是解放生產(chǎn)力,在優(yōu)化“供給側(cè)”環(huán)境機制過程中,強調(diào)以高效的制度供給和開放的市場空間,激發(fā)微觀主體創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的潛能,構(gòu)建、塑造和強化我國經(jīng)濟長期穩(wěn)定發(fā)展的新動力。緊緊圍繞“供給側(cè)”改革,培養(yǎng)需求側(cè)急需的傳媒類人才,并不單單是指有著某些特殊才能的人,而是指具有文化創(chuàng)意的人才,從經(jīng)濟學角度來說,是具備創(chuàng)新內(nèi)容能力、創(chuàng)立理念和創(chuàng)新技術的人才。因此,急需培養(yǎng)的傳媒類專業(yè)人才需要具備以下的特點:

        1.扎實的專業(yè)知識和技能

        不論從事什么行業(yè),最基本的要求就是具備一定的專業(yè)素質(zhì),文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求的傳媒類人才需要具備扎實的專業(yè)知識和過硬的專業(yè)技能。

        2.能夠接受多元媒介

        現(xiàn)在的科技發(fā)展速度較快,從 “互聯(lián)網(wǎng)+”開始的媒介融合,開始越來越多地參與到人們?nèi)粘P畔鞑ヮI域,從傳統(tǒng)的媒介到現(xiàn)在的小眾或者分眾傳媒等,需要傳媒類專業(yè)人才能夠迅速掌握經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律,接受多元媒介和多元文化。

        3.敢于創(chuàng)新,喜歡挑戰(zhàn)新事物

        敢于打破固有傳統(tǒng)思維定式,敢于創(chuàng)新,具有創(chuàng)新思維的同時,有勇氣去嘗試和實踐,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求傳媒類專業(yè)人才具備一定的創(chuàng)新性特征,鼓勵和培養(yǎng)“四創(chuàng)”人才,是應用技術型大學培養(yǎng)復合型人才的一個必要基礎。

        4.團隊協(xié)作能力強,善于整合資源

        新媒體運作架構(gòu)一定是團隊協(xié)作,各司所長,將各個專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮出來,培養(yǎng)整個架構(gòu)中的各個職能所需的專業(yè)人才,不缺腿,不單全面復合型,還要在一個某一職能上能有所擅長。整合現(xiàn)有資源充分利用,發(fā)揮最大價值,更快更好建設遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

        5.不斷學習,樂于創(chuàng)新,探索新知識

        知識更迭,需要不斷擴充自己,在探索新知識的路徑上,要求培養(yǎng)學生具備一定的學習能力,不但能夠自學,還要明確自己要更新的知識內(nèi)容方向,簡單來說,就是知道怎么學,首要還必須知道學什么。只有不斷學習,擴充自己的知識,才能緊跟時代發(fā)展的步伐,更好實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

        二、國內(nèi)傳媒類高校相關專業(yè)群開設現(xiàn)狀

        (一)專業(yè)開設

        從2015年起,遼寧省教育廳科學研究一般項目“傳媒產(chǎn)業(yè)鏈下的專業(yè)群建設規(guī)劃研究”的課題組做了大量的調(diào)研工作,課題組成員以國內(nèi)傳媒類高校和從事媒體事業(yè)相關單位為調(diào)查對象,對傳媒類專業(yè)群的建設和課程建設進行了調(diào)查研究。

        其中對于調(diào)查的各大高校的傳媒類專業(yè)開設情況做了如下數(shù)據(jù)分析,在統(tǒng)計的73份調(diào)查樣卷中,各傳媒類高校開設專業(yè)比例最高的是新聞采編類專業(yè),所占比例為88.46%,其次是廣播電視編導類專業(yè),占82.61%,詳細的數(shù)據(jù)統(tǒng)計請見圖1。

        (二)傳媒類專業(yè)群的特征

        專業(yè)群的建設不能簡單按照學科來劃分,將學科作為專業(yè)群開設專業(yè)的依據(jù),而是要面向行業(yè)崗位需求特征和職業(yè)群職業(yè)能力需求,以此作為依據(jù)進行專業(yè)設置。國家教育部下發(fā)的教育專業(yè)目錄的分類就是按照職業(yè)崗位群或行業(yè)為主,兼顧學科分類的原則。教育部發(fā)布的專業(yè)藍皮書,其中藝術設計與傳媒大類,涉及了三個二級專業(yè)類別:廣播影視類、表演藝術類和設藝術設計類,共包含專業(yè)119個。

        例如,廣播影視類專業(yè)群就以廣播、電視、電影、錄音和新聞出版業(yè)兩個大類的行業(yè)標準為基礎,其專業(yè)群下的各專業(yè)都具有相同或者就近的職業(yè)技術領域,并且產(chǎn)業(yè)服務對象比較相似。因此,整個專業(yè)群在教學上就可以在一個教學體系中實現(xiàn)授課、實訓和項目教學,甚至可以共建項目,成立項目組完成一個復合項目,各專業(yè)各司其職,同時,專業(yè)群的同類型專業(yè)在實訓室的建設上具有一定的共通性。例如,遼寧傳媒學院的廣播電視編導、影視攝影與制作就可以公用錄播廳實訓室和演播廳實訓室,可以共用的設備有攝像機、采集器、非線性剪輯電腦工作站;播音與主持藝術、錄音藝術等專業(yè)可以共用錄音棚實訓室、非線性剪輯實訓室等,公用的專業(yè)設備有調(diào)音臺、專業(yè)麥克、聲音采集卡、蘋果工作站等。這都是影視傳媒類專業(yè)群的專業(yè)課程中的重要實踐環(huán)節(jié)所必需的設備。由于具備相同的產(chǎn)業(yè)特征和近似的行業(yè)背景,使這些專業(yè)在實訓教學中形成了專業(yè)群專業(yè)建設優(yōu)勢,在培養(yǎng)高端復合型、技能型的專業(yè)人才的綜合能力與職業(yè)素質(zhì)的上形成了整合力量。

        三、遼寧傳媒學院傳媒類專業(yè)群建設

        (一)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

        振興遼寧,發(fā)展遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),急需大量綜合型創(chuàng)意人才,所以創(chuàng)新型的師資隊伍建設就顯得非常必要。首先,我院是一所重點打造的傳媒類??茖W院,專業(yè)學生屬于藝術類專業(yè),具有個性鮮明的特點。我院教師在進行授課時能夠把握學生的個性特征,做到因材施教,不再運用傳統(tǒng)的灌輸式授課模式壓制學生的創(chuàng)意天分,而是將教育資源充分利用,激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)意能力,鼓勵和激勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)作實踐。第二,我院教師適時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,向?qū)W生傳授的不僅是書本的知識,還要將最前沿、最先進的創(chuàng)意理論帶入課堂,開拓學生發(fā)散性思維,激發(fā)創(chuàng)新意識,從單純的知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的創(chuàng)新創(chuàng)意引導。

        (二)傳媒類專業(yè)群建設現(xiàn)狀

        以遼寧傳媒學院為例,我院2014年開始新增多個本科專業(yè),截至目前,新增本科專業(yè)達到17個,其中傳媒類相關專業(yè)達到10個,包括廣播電視編導專業(yè)、播音與主持專業(yè)、影視攝影與制作專業(yè)、錄音藝術專業(yè)、戲劇影視導演專業(yè)、網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)、數(shù)字出版專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)等。

        目前,我院已初步建成廣播影視專業(yè)群,專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)較適應當下遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展所急需的專業(yè)人才。比如我院的廣播影視類專業(yè)群中的播音與主持藝術、廣播電視編導、影視攝影與制作、錄音藝術專業(yè)等。

        比如,遼寧傳媒學院的廣播電視編導專業(yè),最早創(chuàng)辦于2012年,是遼寧省開辦的廣播影視類專業(yè)優(yōu)秀的專業(yè)之一。作為遼寧傳媒專業(yè)廣播影視系的龍頭專業(yè),帶動了播音與主持藝術、影視攝影與制作、錄音藝術、戲劇影視導演和戲劇影視文學幾個專業(yè)。龍頭專業(yè)是專業(yè)群建設的中心,它能夠引領和導向?qū)I(yè)群的未來發(fā)展方向。隨著傳媒行業(yè)的發(fā)展壯大、行業(yè)不斷細分,并且向著多元化方向發(fā)展,很多面向職業(yè)崗位的專業(yè)逐漸開設,慢慢形成了對專業(yè)群中心專業(yè)的支撐,最終形成了專業(yè)群的基本形態(tài)。

        專業(yè)群建設的目的是引導傳媒類高校合理定位,最大發(fā)揮服務社會的功能,在立足服務遼寧區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中提高競爭力和可持續(xù)發(fā)展力。

        四、結(jié)語

        遼寧省具有老工業(yè)基地深厚的文化底蘊,如今為“振興遼寧”“科技興省”,遼寧高校需要為經(jīng)濟建設服務。傳媒類專業(yè)群的建設,需要緊密結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展和我院的發(fā)展規(guī)劃,同時明確專業(yè)群的建設發(fā)展方向與建設途徑,依托經(jīng)濟發(fā)展人才需求的不斷創(chuàng)新和探索,深度對話傳媒行業(yè)、緊密合作相關企事業(yè)。面向遼寧地方產(chǎn)業(yè)的職業(yè)崗位集群,培養(yǎng)特色專業(yè)為基礎,具有“四創(chuàng)”能力的專業(yè)人才,大力推動專業(yè)群的建設,為遼寧省地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻微薄之力。

        作者簡介:劉楊(1983-),女,漢族,遼寧大連,遼寧傳媒學院教師,碩士,廣播電視藝術學,研究方向:廣播電視編導。

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