【摘要】隨著人們生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注自己孩子的教育問(wèn)題，這對(duì)我國(guó)的教育水平起到了巨大的推動(dòng)作用。眾所周知，我國(guó)目前實(shí)行九年義務(wù)教育，德智體美勞的全面發(fā)展成為人們?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)水平的重要因素，孩子們的的美術(shù)學(xué)習(xí)得到了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注 。如何讓孩子在德智體美方面得到全面的發(fā)展是現(xiàn)今中國(guó)教育行業(yè)面臨的最大的難題，對(duì)孩子的美術(shù)教育更是逐漸成為了重中之重。職業(yè)高中對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行的最為到位，學(xué)校的的學(xué)生基本都可以在德智體美勞方面得到發(fā)展，因此，它們的教學(xué)方法也順其自然地得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；美術(shù)教育；教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高中對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)非常重要的階段，它有可能會(huì)成為一個(gè)人人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，決定了人生的大致方向。從另一個(gè)角度來(lái)講，職業(yè)高中為大學(xué)培養(yǎng)了大量的人才，也為中國(guó)社會(huì)提供了一批又一批的職業(yè)技術(shù)人員。作為全國(guó)各所職業(yè)高中都非常重視美術(shù)教育，它不僅能夠陶冶人的情操，而且對(duì)一個(gè)人未來(lái)性格的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的的作用。因此，我國(guó)的各所職業(yè)高中應(yīng)該更加重視學(xué)生的美術(shù)教育，不斷探索新的美術(shù)教育方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的興趣，為學(xué)生的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、美術(shù)學(xué)科對(duì)職業(yè)教學(xué)的重要意義分析

高中是多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法養(yǎng)成的重要時(shí)期，同時(shí)也是人審美能力的提升時(shí)期。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，美術(shù)教育已經(jīng)不單單是之前的在課上學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)作作品這么單一了，它如今已經(jīng)發(fā)展到人的審美角度以及鍛煉學(xué)生的審美能力。美術(shù)教育能夠提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，也能陶冶人的情操和磨煉人的性格。在生活中不難發(fā)現(xiàn)，一些長(zhǎng)期學(xué)習(xí)美術(shù)的人他們身上大多散發(fā)著獨(dú)特的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)是靠穿衣打扮模仿不來(lái)的，這正是美術(shù)的魅力所在。美術(shù)教育教給學(xué)生怎么樣用獨(dú)特的眼光和看法看待周?chē)氖挛?，如何培養(yǎng)高雅的生活情趣，怎樣用藝術(shù)抒發(fā)自己每時(shí)每刻的心情。美術(shù)學(xué)科屬于藝術(shù)的范疇，其教學(xué)措施尤為重要。

二、當(dāng)前職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的缺陷

（一）美術(shù)內(nèi)容方面的缺陷

教師所用的美術(shù)教學(xué)材料對(duì)學(xué)生的影響是十分重要的，資料內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠在美術(shù)方面得到合適的拓展?，F(xiàn)在，我國(guó)的許多職業(yè)高中中都存在這樣一種情況，美術(shù)教育方面采用一些較為專(zhuān)業(yè)的課本，而在此階段的學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，他們根本無(wú)法接受這樣的教學(xué)資料。這樣，非但不能夠幫助到學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展，反而抑制了學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

（二）教學(xué)方式方面的缺陷

教師面對(duì)一群幾乎從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)美術(shù)的學(xué)生，如果只是單純地讀資料，一味地介紹美術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這無(wú)疑是在扼殺學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)方面的天賦。學(xué)生們不會(huì)對(duì)枯燥乏味的專(zhuān)業(yè)知識(shí)感興趣，乏味的教學(xué)方式，千篇一律的考試方法會(huì)對(duì)學(xué)生們的美術(shù)興趣產(chǎn)生消極的影響。這使得本來(lái)就為數(shù)不多的美術(shù)課程變得可有可無(wú)，甚至受到學(xué)生們的討厭。

（三）學(xué)習(xí)氛圍不濃厚

人與人之間是不同的，興趣相投的人畢竟是少數(shù)，所以我們不可能讓所有職業(yè)高中的學(xué)生都喜歡美術(shù)，但是我們必須要在學(xué)校中營(yíng)造濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，至少不要讓孩子們對(duì)美術(shù)教育的方式感到討厭。每個(gè)人都有不同的樂(lè)趣，對(duì)不同方面的事物興趣，興趣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)氛圍同樣如此，它是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，職業(yè)高中的美術(shù)教育就很難向前發(fā)展。

三、美術(shù)欣賞課教學(xué)法的應(yīng)用分析

（一）選擇欣賞優(yōu)秀的作品

別具一格的作品對(duì)初學(xué)者的影響是十分巨大的，學(xué)生可能在看第一眼的時(shí)候就會(huì)被深深地吸引，從而對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。不但如此，優(yōu)異的作品也可對(duì)學(xué)生的教育起到不可替代的推動(dòng)作用。愛(ài)美之心，人皆有之，人們喜歡欣賞美的事物和美的作品，這是與生俱來(lái)的本能，這種本能如果被教育者充分利用，就會(huì)成為一種獨(dú)特的教學(xué)方法。因此，職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)者應(yīng)該利用人的這一本能，用優(yōu)秀的作品吸引學(xué)生的興趣，使得學(xué)生的積極性提高，學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情也格外高漲。

中國(guó)是一個(gè)具有五千年悠久歷史的大國(guó)，在美術(shù)上肯定造詣匪淺，身為土生土長(zhǎng)的炎黃子孫，也有責(zé)任和義務(wù)了解老祖宗傳一下來(lái)的文明和藝術(shù)。這一切都要通過(guò)老師來(lái)傳遞給學(xué)生，當(dāng)然，現(xiàn)在也有不少有先見(jiàn)之明的家長(zhǎng)也開(kāi)始根據(jù)孩子們的興趣讓他們接觸并學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)等一些具有中國(guó)特色的藝術(shù)。

（二）理論結(jié)合實(shí)踐的方法

對(duì)于職業(yè)高中美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，其欣賞課的概念相對(duì)較多，具體有環(huán)境要素概念，時(shí)代要素概念，宗教要素概念等，必須將以上的要素融會(huì)貫通，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們一般使用實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行相關(guān)分析。

例如，在對(duì)云岡石窟的教學(xué)過(guò)程中，我們都知道云岡石窟是在北魏時(shí)期修建的，代表了我國(guó)佛教的悠久文化，在教學(xué)過(guò)程中，可以展開(kāi)對(duì)云岡石窟的欣賞教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)其的正確認(rèn)知。

（三）在交流中實(shí)現(xiàn)欣賞教學(xué)

我國(guó)很多地方的職業(yè)高中，美術(shù)課不像其他文化課一樣，學(xué)生都略帶緊張地記筆記和聚精會(huì)神地聽(tīng)講，而是大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都可以說(shuō)是很懶散的，因?yàn)槊佬g(shù)課本身也是一種精神上的享受，所以，老師也不會(huì)像其他文化課的任課老師一樣很?chē)?yán)厲，在課上有說(shuō)有笑。正是這種上課氛圍使得學(xué)生不能夠完全集中精力聽(tīng)講，因此，難免有一些知識(shí)會(huì)遺漏。這時(shí)同學(xué)們之間的交流就顯得格外重要了，兩個(gè)學(xué)生之間互相查漏補(bǔ)缺基本就能將這節(jié)課的知識(shí)完整地學(xué)習(xí)一遍。學(xué)生們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，不但減輕了美術(shù)教育老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，在不知不覺(jué)間也能使學(xué)生對(duì)一些知識(shí)記憶更加深刻，達(dá)到事半功倍的效果。

（四）在實(shí)例欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣

職業(yè)高中的美術(shù)雖然重在培養(yǎng)學(xué)生在這一方面的大致發(fā)展，但也不能僅僅做個(gè)樣子就可以的，在許多重要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上學(xué)生也是必須要了解的。在某些情況下，美術(shù)又顯得略微枯燥，這就需要美術(shù)教學(xué)老師采用一些有效的方法來(lái)解決這個(gè)棘手的問(wèn)題。任何一節(jié)課都需要活躍的氣氛來(lái)增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，但這些都不如老師講一些具體的實(shí)例，事實(shí)才是最能感染人的。通俗的講一下專(zhuān)業(yè)性的美術(shù)知識(shí)，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥，而在結(jié)合一些具體事例后吸引學(xué)生的注意力便是自然而然的事情了。美術(shù)知識(shí)與一些專(zhuān)業(yè)課知識(shí)相比較更加難以記憶，不采取特別的教學(xué)方法是無(wú)法讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的。由此可見(jiàn)，舉例記憶法至關(guān)重要。

國(guó)內(nèi)外的眾多研究數(shù)據(jù)表明，對(duì)某件事物的興趣會(huì)使學(xué)生對(duì)這件事物的學(xué)習(xí)效率起到事半功倍的效果。眾所周知，興趣對(duì)一個(gè)人是十分重要的，它是人們學(xué)習(xí)和發(fā)展的源動(dòng)力，也是激發(fā)人們新思想的源頭。一旦學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他對(duì)待這節(jié)課就會(huì)格外認(rèn)真，絲毫不亞于對(duì)專(zhuān)業(yè)課的重視。興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到主要作用，哪怕老師的教學(xué)方法再不合適，美術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)再枯燥乏味，只要學(xué)生有了興趣，這些不利條件都顯得微不足道，不會(huì)影響學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新。但是，話說(shuō)回來(lái)，作為美術(shù)教育工作者必須加強(qiáng)其工作職責(zé)。

四、結(jié)語(yǔ)

教育是立國(guó)之本，是直接關(guān)系到未來(lái)一個(gè)國(guó)家是否強(qiáng)盛的重要因素。因此，學(xué)生也常常被稱(chēng)為祖國(guó)的花朵。一個(gè)美術(shù)教師會(huì)在一段美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到旁人不可替代的作用，然而，該采取怎樣合適的教學(xué)方法成為了教師的難題。美術(shù)課說(shuō)重要也重要，說(shuō)不重要也不重要，理科生或者文科生在高中最關(guān)心的應(yīng)該是自己的專(zhuān)業(yè)成績(jī)，畢竟美術(shù)課的成績(jī)不會(huì)計(jì)入高考的成績(jī)當(dāng)中。但是，從另一角度來(lái)講，學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)一個(gè)人的情趣培養(yǎng)和外在氣質(zhì)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，一個(gè)人的性格培養(yǎng)大多與美術(shù)的學(xué)習(xí)有關(guān)。

在課上，教師運(yùn)用合理的教學(xué)方法，而學(xué)生也受到濃厚興趣的推動(dòng)而積極地學(xué)習(xí)，這樣下去職業(yè)高中的學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)將會(huì)容易輕松的多。我國(guó)的高中美術(shù)教育提升了很大一部分，最重要的是學(xué)生在其中受益匪淺，甚至影響一個(gè)人的一生的發(fā)展方向。

在民族音樂(lè)方面還存在著一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生較為熱愛(ài)西方的英文歌曲或者韓國(guó)的一些曲子，而對(duì)中華民族幾千年傳承下來(lái)的民族特色歌曲采取不理不睬的態(tài)度，甚至可以說(shuō)是討厭民族歌曲。這無(wú)疑是我國(guó)在教育上的一大遺漏，本國(guó)人反而討厭飽含民族風(fēng)的藝術(shù)，這可以說(shuō)是一種諷刺。同樣地，在美術(shù)方面似乎也存在著這樣嚴(yán)重的問(wèn)題，一些學(xué)生盲目地崇拜西方的美術(shù)作品，喜歡日本的手繪動(dòng)漫作品，對(duì)我國(guó)的藝術(shù)精髓之一的國(guó)畫(huà)不感興趣。這種現(xiàn)象亟須要改變和終結(jié)，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須要傳承下去，傳遞給學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：楊婷（1981-），女，瑤族，湖南省常德市石門(mén)縣人，本科，中一講師。