【摘要】雙鋼琴演奏是鋼琴藝術(shù)表演形式的一種，由兩位演奏者通過(guò)兩架鋼琴合作完成一部作品，其藝術(shù)表現(xiàn)力更為寬廣、豐富，具有樂(lè)隊(duì)般的音響效果。本文著重分析了雙鋼琴演奏對(duì)演奏者在演奏技巧、合作能力以及音樂(lè)表現(xiàn)力三個(gè)方面的作用，探尋雙鋼琴演奏這一形式在鋼琴演奏中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】雙鋼琴；技巧；合作能力；表現(xiàn)力

【中圖分類號(hào)】J613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

16世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期，英國(guó)作曲家吉爾斯·法納比首次為兩臺(tái)古鋼琴進(jìn)行創(chuàng)作，雙鋼琴演奏形式由此誕生。在隨后的巴洛克時(shí)期，由于受到宗教音樂(lè)與歌劇的影響，這一時(shí)期的音樂(lè)體裁與形式日益豐富，鋼琴逐漸取代古鋼琴成為鍵盤樂(lè)器主流，現(xiàn)代雙鋼琴演奏形式的雛形在這一時(shí)期形成。在莫扎特時(shí)期，雙鋼琴演奏形式由教學(xué)轉(zhuǎn)為演出，雙鋼琴作品開(kāi)始正式出版。到19世紀(jì)，雙鋼琴進(jìn)入繁榮時(shí)期，許多這一時(shí)期的鋼琴家如拉赫瑪尼諾夫、勃拉姆斯等創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的雙鋼琴作品，并嘗試將交響樂(lè)改編成雙鋼琴作品。如今，雙鋼琴作品的表演形式和曲目?jī)?nèi)容越來(lái)越豐富，雙鋼琴演奏得到了迅速的發(fā)展。但在目前的鋼琴演奏中，演奏者會(huì)把演奏重心傾向于鋼琴獨(dú)奏作品。特別是在初級(jí)、中級(jí)的鋼琴演奏中，由于條件等原因，學(xué)生接觸雙鋼琴的機(jī)會(huì)較少，因此很少能看到演奏者選擇雙鋼琴這種演奏形式。本文分析雙鋼琴在演奏技巧、合作能力以及音樂(lè)表現(xiàn)力這三個(gè)方面的作用，探尋雙鋼琴演奏在鋼琴演奏中的重要作用，以便今后在教學(xué)中注重雙鋼琴教學(xué)形式。

一、雙鋼琴演奏形式對(duì)演奏者演奏技巧提高的重要作用

（一）雙鋼琴演奏有助于提升演奏者對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏、速度的控制力

由于是兩架鋼琴相互配合完成一部作品，因此，雙鋼琴作品的演奏需要兩位演奏者在對(duì)作品節(jié)奏、速度的處理上非常精準(zhǔn)。特別是在其中一個(gè)聲部快速跑動(dòng)的時(shí)候，如果演奏者沒(méi)有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感，很容易出現(xiàn)越彈越快的現(xiàn)象。這就會(huì)造成節(jié)奏錯(cuò)位，作品旋律混亂的情況。以《卡門序曲》為例，該曲以第一鋼琴快速的八分加十六分音符跳音開(kāi)始，第二鋼琴則是非常平均的八分音符和弦，這就要求第一鋼琴的演奏者對(duì)節(jié)奏以及速度有著很強(qiáng)的控制力。同時(shí)，第二鋼琴的演奏者要起到“節(jié)拍器”的作用，保持節(jié)奏的穩(wěn)定進(jìn)行。在雙鋼琴演奏中，如果兩位演奏者沒(méi)有配合的隨意進(jìn)行作品節(jié)奏、速度上的處理，會(huì)對(duì)雙鋼琴作品的演奏造成很大的影響。因此，在對(duì)演奏者節(jié)奏的把控以及速度的微控上，雙鋼琴演奏有著很大的幫助。

（二）雙鋼琴演奏有助于提升演奏者對(duì)演奏力度的把控能力

一場(chǎng)好的雙鋼琴演奏可以讓兩架鋼琴的聲音達(dá)到整支交響樂(lè)隊(duì)演奏的音響效果，這就需要演奏者在實(shí)際演奏中做到能較好地把控力度的對(duì)比和層次感。

首先，演奏者需要通過(guò)分析作品旋律聲部的變化情況來(lái)調(diào)節(jié)自己的演奏力度。例如，在雙鋼琴曲《卡門序曲》的第55—76小節(jié)中，旋律聲部由第一鋼琴轉(zhuǎn)向第二鋼琴。因此，在實(shí)際演奏中，第一鋼琴的演奏者要弱化伴奏力度，起到穩(wěn)定節(jié)奏、速度，增加旋律立體感的作用；而第二鋼琴則要增加力度，變得堅(jiān)定有氣勢(shì)，體現(xiàn)“斗牛士”出場(chǎng)的這一人物形象。緊接著在第79小節(jié)，旋律聲部再次轉(zhuǎn)向第一鋼琴，兩位演奏者的演奏力度要隨之發(fā)生變化。

其次，演奏者還需要依靠合作者的演奏力度來(lái)調(diào)整自己的演奏力度。在鋼琴獨(dú)奏的演奏中，力度的對(duì)比反差是通過(guò)演奏者的個(gè)人理解，在不同的作品段落中，對(duì)相同的力度記號(hào)可能會(huì)由于不同的情感有著多種處理方式。在雙鋼琴演奏中，對(duì)力度記號(hào)的處理則需要兩位合作者彼此的演奏力度作為參考。兩位演奏者需要通過(guò)聆聽(tīng)對(duì)方的音響效果來(lái)控制自己的力度，以防出現(xiàn)兩架鋼琴一味追求力度的爆發(fā)，爭(zhēng)相比對(duì)方彈的響，而出現(xiàn)在力度上“打架”的混亂場(chǎng)景。在《卡門序曲》的第77—78小節(jié)中，雖然兩架鋼琴的力度記號(hào)都是ff，但到底需要彈多強(qiáng)，就不能像獨(dú)奏那樣完全依靠自己對(duì)樂(lè)曲的理解和處理。通過(guò)觀察這兩個(gè)小節(jié)前后的旋律特點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，77小節(jié)之前旋律主線在第二鋼琴，從第79小節(jié)開(kāi)始旋律主線再次轉(zhuǎn)向第一鋼琴，并迎來(lái)全曲的高潮部分。這兩個(gè)小節(jié)起到旋律過(guò)渡與推進(jìn)的作用，因此，在77—78小節(jié)的演奏中，建議第一鋼琴的力度要盡量彈出來(lái)，將樂(lè)曲情感推向高潮；第二鋼琴則起到“推波助瀾”的作用，力度稍弱于第一鋼琴，給走向高潮的主旋律進(jìn)行烘托，使樂(lè)曲的音響效果更雄厚，氣勢(shì)磅礴。

通過(guò)上述兩點(diǎn)的分析，我們可以看出，雙鋼琴演奏對(duì)演奏者的力度處理要求得非常細(xì)致。不僅要注意本聲部的力度變化，更要縱觀全曲，根據(jù)旋律聲部的走向與實(shí)際演奏中對(duì)方的演奏力度而及時(shí)調(diào)整。因此，雙鋼琴演奏在提高演奏者對(duì)力度的快速反應(yīng)與控制方面有著很大的幫助。

（三）雙鋼琴演奏有助于提升演奏者對(duì)作品旋律的掌握能力

在上述的分析中，筆者提到，演奏者需要分析雙鋼琴作品的旋律走向，來(lái)控制演奏的力度。而在大多數(shù)的雙鋼琴作品中，旋律聲部不會(huì)局限在第一鋼琴上，而是貫穿了兩架鋼琴，起到音響交叉、重疊、立體的效果。這就需要演奏者對(duì)作品旋律有著非常深刻的理解。能夠快速反映出某一段落的旋律變化，然后做出力度、音色的變化。并且，在對(duì)方演奏旋律聲部時(shí)，作為伴奏聲部不是一味的弱化，而是要根據(jù)旋律聲部的內(nèi)部變化做出相應(yīng)的力度調(diào)整。當(dāng)旋律聲部是表現(xiàn)柔和、安靜的氣氛時(shí)，伴奏聲部就要相應(yīng)地變?nèi)岷?，即便是和弦跳音，也需要彈奏出“藕斷絲連”的感覺(jué)；相反，若是旋律聲部是要塑造鏗鏘有力的音樂(lè)形象，伴奏聲部也需力度飽滿，具有十足的顆粒感。所以，不管是演奏哪個(gè)聲部，演奏者都需要對(duì)全曲的旋律變化有一個(gè)深刻的理解。特別是在一些大型雙鋼琴作品中，一首樂(lè)曲可能會(huì)塑造幾個(gè)不同的音樂(lè)形象，表現(xiàn)不同的心鏡。想要準(zhǔn)確地演奏出作曲家不斷變化的內(nèi)心情感，需要兩位演奏者的共同詮釋。因此，對(duì)作品旋律的準(zhǔn)確把握，是演奏雙鋼琴作品必須具備的能力。

二、雙鋼琴演奏形式對(duì)演奏者合作能力培養(yǎng)的重要作用

在雙鋼琴演奏中，演奏者要做到淡化自我，力求聲音的融合，而不是一味地追求個(gè)人的炫技和表現(xiàn)，這是雙鋼琴演奏與鋼琴獨(dú)奏最大的不同。如何做到聲音的融合，這就要求演奏者需要很好的合作與默契地配合。許多人認(rèn)為，在雙鋼琴演奏中，只要節(jié)奏與速度一致就可以了，這種理解是對(duì)雙鋼琴這種演奏形式的誤解。雙鋼琴演奏并不是把兩個(gè)獨(dú)奏作品拼湊在一起，而是用兩架鋼琴協(xié)作完成一部作品。如果將鋼琴獨(dú)奏比作成單聲道的音樂(lè)，雙鋼琴演奏就是將單聲道音樂(lè)擴(kuò)展成雙聲道，增加了音樂(lè)的立體感和層次感，而不是把兩種不同的音樂(lè)在速度一致的基礎(chǔ)上同時(shí)播放。雙鋼琴演奏中強(qiáng)調(diào)合作性，更多的是在演奏的過(guò)程中相互傾聽(tīng)對(duì)方的節(jié)奏、速度、力度、情感的變化處理，努力將音色融合到一起，給聽(tīng)眾相互應(yīng)和、相互襯托、互換主次、缺一不可的感覺(jué)。因此，我們可以看出，雙鋼琴演奏是一種注重合作形式的藝術(shù)，合作能力在雙鋼琴的演奏上占主導(dǎo)地位。

三、雙鋼琴演奏形式對(duì)演奏者音樂(lè)表現(xiàn)力提升的重要作用

在鋼琴演奏中，如何提高演奏者的音樂(lè)表現(xiàn)能力，是長(zhǎng)久以來(lái)深受廣大鋼琴學(xué)者關(guān)注的問(wèn)題。在鋼琴獨(dú)奏的演奏中，演奏者經(jīng)常由于不理解作品的內(nèi)涵和作曲家想要表達(dá)的情感，而出現(xiàn)毫無(wú)情感表達(dá)的機(jī)械式演奏的現(xiàn)象。甚至有一些演奏者，在鋼琴技巧上已經(jīng)非常出色，但彈奏出的樂(lè)曲總讓人覺(jué)得平淡枯燥。提升演奏者的音樂(lè)表現(xiàn)力越來(lái)越受到重視。相比于鋼琴獨(dú)奏，雙鋼琴演奏更在意的是兩位演奏者之間的配合，而這種合作必須基于對(duì)作品的深刻理解。如果兩名演奏者無(wú)法理解作品的內(nèi)涵，把演奏的重點(diǎn)放在各自的鋼琴技巧的表現(xiàn)上，便會(huì)出現(xiàn)各自彈奏，兩架鋼琴融合不到一起的狀況。因此，雙鋼琴演奏是在充分理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也可促使兩位演奏者在不斷交流中加深對(duì)作品內(nèi)涵的理解。當(dāng)演奏者完全理解作品內(nèi)涵時(shí)，音樂(lè)表現(xiàn)力自然會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，雙鋼琴演奏不僅可以解決在鋼琴獨(dú)奏中經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏、速度等技術(shù)問(wèn)題，還可以從多方面提升演奏者的音樂(lè)綜合能力。因此，重視雙鋼琴演奏形式，對(duì)不同程度的鋼琴演奏者進(jìn)行不同程度的雙鋼琴演奏訓(xùn)練，必定會(huì)對(duì)我國(guó)鋼琴演奏事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

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作者簡(jiǎn)介：劉圓夢(mèng)（1997-），女，漢族，江蘇徐州人，學(xué)生，本科在讀，江南大學(xué)音樂(lè)學(xué)（師范），研究方向：音樂(lè)教育。