劉麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職院校的教育重在對人才的培養(yǎng)。旨在探索校企合作背景下的中職院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，以突出中職院校教育教學(xué)的價(jià)值，以更好地滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對中職院校的客觀需要。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?校企合作;中職院校;人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0244-01

校企合作其核心就是中職院校與院校相關(guān)專業(yè)的企業(yè)、行業(yè)以及用人單位進(jìn)行合作，以達(dá)到中職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。校企合作對中職院校有著重要的意義，不但能使學(xué)生具有一定的專業(yè)理論知識，還能使學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能，以更好地適應(yīng)社會對人才的需求，體現(xiàn)中職院校的教育價(jià)值。

一、校企合作對中職院校人才培養(yǎng)的意義

（一）能有效彌補(bǔ)中職院校傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

中職院校傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足集中表現(xiàn)在，輕視對學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的提高，僅僅重視中職院校教學(xué)要服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展;中職院校傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重學(xué)生專業(yè)技能的習(xí)得，而忽視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng);忽視對學(xué)生實(shí)踐性的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)傾向模糊。同時(shí)，中職院校傳統(tǒng)教學(xué)模式不但導(dǎo)致中職院校辦學(xué)成本的提升，而且還會降低教師的教學(xué)效果。在中職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中采用校企合作，能有效解決中職院校傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足。

（二）能有效解決中職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的困惑

中職院校在人才培養(yǎng)方面緊緊與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相結(jié)合，能有效地解決中職院校對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育困惑。一方面，通過校企合作，中職院校能有效地解決企業(yè)對學(xué)以致用的人才供需的困惑，使中職院校專業(yè)教學(xué)體系與企業(yè)應(yīng)用型人才的需求達(dá)成一致;另一方面，通過校企合作，使中職院校有效地保證了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的客觀需要，尤其是在師資隊(duì)伍和教學(xué)設(shè)備方面。

二、校企合作背景下中職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

（一）理論+實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

理論+實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式就是學(xué)生在中職院校進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)，在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)。理論+實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式雖然使學(xué)生做到了專業(yè)理論知識與實(shí)踐的結(jié)合，并且能有效地解決中職院校教學(xué)成本的問題，但是理論+實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式也存在一些問題，主要表現(xiàn)為學(xué)生在中職院校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識時(shí)常會感覺枯燥，而進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，如在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，多數(shù)學(xué)生并未實(shí)際接觸到專業(yè)方面的實(shí)操技術(shù)，僅僅是為企業(yè)做體力方面的工作。

（二）企業(yè)與中職院校簽訂就業(yè)培養(yǎng)協(xié)議

企業(yè)與中職院校簽訂就業(yè)培養(yǎng)協(xié)議其實(shí)就是中職院校按照企業(yè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求來培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)就業(yè)。在企業(yè)與中職院校簽訂就業(yè)培養(yǎng)協(xié)議的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中，中職院校做到了教學(xué)直接服務(wù)于企業(yè)或者是用戶，突出了中職院校的教學(xué)價(jià)值。但是企業(yè)與中職院校簽訂就業(yè)培養(yǎng)協(xié)議的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式也存在一些弊端：（1）會影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展;（2）企業(yè)參與培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)會并不多，中職院校依然承擔(dān)著職業(yè)學(xué)習(xí)的主要責(zé)任，導(dǎo)致校企之間產(chǎn)教的割裂。

（三）中職院校把企業(yè)引入學(xué)校，實(shí)施產(chǎn)教相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

中職院校把企業(yè)引入學(xué)校，進(jìn)行產(chǎn)教融合，其核心就是企業(yè)與中職院校共同承擔(dān)教學(xué)，中職院校提供產(chǎn)教結(jié)合的活動場地，企業(yè)提供產(chǎn)教結(jié)合的各項(xiàng)生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)。在中職院校引企入校產(chǎn)教相結(jié)合中，中職院校和企業(yè)一同進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，如共同制定教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)和教師評價(jià)等。學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)中實(shí)踐專業(yè)知識，在實(shí)際生產(chǎn)中了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營。產(chǎn)教結(jié)合使學(xué)生不但掌握了專業(yè)知識，而且還在實(shí)際生活中得以實(shí)踐。

三、校企合作背景下中職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改進(jìn)措施

（一）中職院校應(yīng)擴(kuò)大產(chǎn)教結(jié)合的范圍

在校企合作背景下，中職院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不應(yīng)僅僅局限在生產(chǎn)技術(shù)操作方面，而應(yīng)不斷地?cái)U(kuò)寬中職院校與企業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的范疇。如在產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)模式中，融入對企業(yè)文化方面的內(nèi)容。學(xué)?？梢匝埰髽I(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)中職院校，向?qū)W生介紹企業(yè)文化。一方面，學(xué)生可以通過企業(yè)文化來深度了解企業(yè)，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，明確就業(yè)傾向;另一方面，有利于學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，以更好地服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在校企合作背景下，中職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才對師資提出了更高的要求。一方面，重視教師理論與實(shí)踐一體化教學(xué)能力的培養(yǎng)。一是，通過培訓(xùn)以增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力;二是，通過安排教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí);另一方面，中職院?？梢园哑髽I(yè)的技術(shù)人員請入學(xué)校，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍理論與實(shí)踐一體化的建設(shè)步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鵬飛，宋明浩，樊一霏.中職學(xué)校校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J].教育科學(xué)（全文版），2016（12）：112.

[2]梁成艾，朱德全，金盛.“云計(jì)算”情境下城鄉(xiāng)職業(yè)教育一體化資源共享平臺的建構(gòu)[J].電化教育研究，2013（2）.

[3]鄭宏來，黃素梅.基于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與改革[J].科技視界，2013（34）.