鐘蓉，曹俊，聶芹，張三英

[摘 要] 當前高職院校的材料工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建和教學內(nèi)容的改革，遠遠落后于當前經(jīng)濟發(fā)展速度，為使專業(yè)發(fā)展與市場需求更好的融合，教學內(nèi)容的改革變成了一個刻不容緩的問題。對此進行了研究，對教學內(nèi)容進行整合、更新及優(yōu)化，避免不同課程教學的內(nèi)容重復，從而較為科學地解決了以市場需求為導向，突出應用性和實用性，從而培養(yǎng)出應用型人才所面臨的現(xiàn)實問題。

[關(guān) 鍵 詞] 材料工程技術(shù)；教學內(nèi)容改革；應用型人才

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0150-01

一、引言

在我校，材料工程技術(shù)專業(yè)作為一個傳統(tǒng)的工科專業(yè)，一直立足于水泥和混凝土行業(yè)，大多數(shù)學生都將走向與工程實踐相關(guān)的工作崗位，因此院校肩負著為生產(chǎn)一線培養(yǎng)人才的重任。

二、教學內(nèi)容改革的總體思路

根據(jù)教育部頒發(fā)的教學改革文件，結(jié)合我校材料工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，教學內(nèi)容改革主要從以下幾個方面進行：

（一）以社會、市場需求為導向

在當今市場經(jīng)濟條件下，市場檢驗人才的培養(yǎng)質(zhì)量。為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)目標必須與市場需求相結(jié)合。院校必須加強與行業(yè)和企業(yè)的深度合作。同時為了更好地實現(xiàn)教學內(nèi)容的改革與市場需求的無縫對接，我校每年派遣專任教師赴行業(yè)和企業(yè)進行調(diào)研和下企業(yè)頂崗鍛煉，了解當今行業(yè)及企業(yè)的發(fā)展方向和動態(tài)。這些措施也有利于教學內(nèi)容的進行。

（二）凸顯專業(yè)特色，突出實踐能力

我校材料工程技術(shù)專業(yè)的特色是“以工藝為主線，突出原材料檢測、成型及控制領(lǐng)域的工程實踐能力”。在此特色指引下，我們專門設置了能夠體現(xiàn)該特色的課程及實踐教學環(huán)節(jié)，例如在教學中開設專業(yè)基礎(chǔ)課，如水泥生產(chǎn)工藝、水泥物理性能檢測、水泥熟料煅燒、水泥粉末及水泥生產(chǎn)中央控制等系列課程，以強化學生的工藝基礎(chǔ)知識。在實踐教學環(huán)節(jié)中注重學生的理論與實踐相結(jié)合，以實習需求帶動專業(yè)基礎(chǔ)理論學習，除認識實習外，還通過綜合實訓、跟崗實習及頂崗實習等多條途徑增強對專業(yè)動作實操能力的培養(yǎng)，從而提升學生的專業(yè)實踐能力。

（三）優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高學生的綜合素質(zhì)

隨著當代科技的進步及材料學科的發(fā)展，材料工程技術(shù)專業(yè)已涉及多門學科的交叉與融合。對學生的知識結(jié)構(gòu)、應用能力和綜合素質(zhì)的要求也在不斷提高。因此，我們應該構(gòu)建出今后一段時間內(nèi)科技與社會發(fā)展對該專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教學計劃與課程體系，培養(yǎng)學生的自我學習意識，從而增強對知識的全方位應用能力。同時兼顧材料課程內(nèi)容與相關(guān)課程最新知識的連接，利用對教學內(nèi)容的整合與重組來優(yōu)化教學內(nèi)容。尤其應注意到將教學與競賽有機融合在一起，通過競賽激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學生專長，煅煉學生分析問題、解決問題和綜合運用所學知識的能力和技巧，提高學生的綜合素質(zhì)。

三、教學內(nèi)容改革的實施

（一）加強基礎(chǔ)課程，拓寬專業(yè)方向

專業(yè)課程中教學內(nèi)容設置對人才培養(yǎng)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。材料工程技術(shù)專業(yè)的學生畢業(yè)后絕大多數(shù)會進入與材料制備、成型、加工與應用領(lǐng)域相關(guān)的企事業(yè)單位工作或?qū)嵙?，故在課程體系中增加了陶瓷、薄膜技術(shù)、鋰電子及復合材料等就業(yè)面較廣的專業(yè)課程，從而拓寬了專業(yè)方向。

（二）加強實踐環(huán)節(jié)，提高動手能力

為了保證畢業(yè)生質(zhì)量和彌補教師實踐經(jīng)驗的不足，材料工程技術(shù)專業(yè)一直在探索開展教學的新途徑，我們增加了現(xiàn)代學徒制實習實踐環(huán)節(jié)，從生產(chǎn)一線聘請工程技術(shù)人員作為兼職指導教師指導學生實習。他們憑借豐富的實踐經(jīng)驗指導學生、感染學生、激勵學生，不但使學生的動手操作能力提高了，而且也提升了學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）整體優(yōu)化教學內(nèi)容

原有的專業(yè)課程體系中對同一專業(yè)方向的區(qū)分不是很明顯，如，有些課程的知識會在別的課程重復出現(xiàn)，這樣會浪費學生的時間，無法很好地學習其他技能。同時有一些課程過于獨立，前后沒有連貫性，這會使學生失去對專業(yè)學習的興趣，從而導致其比較難就業(yè)。

因此，教學內(nèi)容的改革首先是對課程的整體規(guī)劃，熟悉每一門課程在專業(yè)的定位，避免內(nèi)容重復及獨立。合理開設課程，確保教學內(nèi)容的整體優(yōu)化。具體措施有：（1）取消專業(yè)基礎(chǔ)課水泥設備巡檢與維護課程，其課程內(nèi)容分散到水泥粉末工藝及設備、水泥生產(chǎn)工藝課程中。（2）取消CAD設計課程，其課程內(nèi)容分散到機械應用基礎(chǔ)課程中。（3）將水泥生產(chǎn)中央控制課程中硅酸鹽水泥工藝部分的知識安排在水泥生產(chǎn)工藝技術(shù)進行講授。

四、結(jié)束語

歷時近兩年的教學改革，我通過對行業(yè)及企業(yè)的調(diào)研，對畢業(yè)生的反復回訪及其他兄弟院校的交流，對教學內(nèi)容進行整合、重組及優(yōu)化，很好地解決了使教學內(nèi)容重復及完全獨立的問題，保持教學內(nèi)容的層次性、合理性及應用性。改革教學內(nèi)容，完善課程構(gòu)建體系，明確專業(yè)方向，突出我校材料工程技術(shù)的專業(yè)特色，改進教學效果，提高了教學質(zhì)量，人才質(zhì)量得到行業(yè)和企業(yè)的認可。

參考文獻：

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[2]王秉新，胡傳順，梁平.金屬材料工程專業(yè)課程體系及教學內(nèi)容的改革[J].石油教育，2010（2）：89-90.