劉曉茹

[摘 要] 我國高校兼職教師已經(jīng)成為高校教師隊伍中的一支重要力量。但至今相關(guān)行政部門并未出臺相應(yīng)的管理制度，導(dǎo)致高校在管理兼職教師的過程中出現(xiàn)了不少問題，這些問題只能通過對兼職教師人性化管理、制度化管理、法制化管理來解決。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；兼職教師；教師隊伍管理；問題；建議

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0205-01

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，社會對高技能型人才的需求越來越大，職業(yè)教育作為高技能型人才培養(yǎng)的主要途徑也越來越受到國家和社會的重視。隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，我國高職院校學(xué)生數(shù)量規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職院校立足自身的辦學(xué)條件和專業(yè)發(fā)展需求，努力通過多渠道招聘兼職教師。兼職教師在高職教育中的地位和價值從“可有可無”的經(jīng)濟(jì)考量到“不可或缺”理性訴求的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為必然。對兼職教師的有效管理是解決好兼職教師隊伍建設(shè)問題的根本途徑，也是促進(jìn)高職院校把教育辦好、把教育辦扎實的有效手段。但目前，高職院校對兼職教師的管理尚存在諸多問題。

一、高職院校兼職教師隊伍難于管理，教師素質(zhì)參差不齊

由于辦學(xué)資金的限制，大部分高職院校迫于資金的原因，不得已降低辦學(xué)成本。低課酬為學(xué)校帶來了效益，但是同時也導(dǎo)致了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差、高素質(zhì)的兼職教師難于聘請的狀況。到目前為止，政府還沒有出臺針對兼職教師的聘任制度，使得各高校在聘任兼職教師時帶有很大的隨意性，往往是通過熟人介紹或朋友、同學(xué)等關(guān)系介紹。這種招募方式容易形成隱形的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。沒有嚴(yán)格的管理制度，很難保證教師的素質(zhì)。甚至有些高職院校與兼職教師之間連聘任合同都沒有。如若發(fā)生教學(xué)事故要對兼職教師進(jìn)行處罰時，兼職教師可找其他借口隨時離校，單方面終止授課行為，給院校帶來很不好的影響，同時兼職教師的合法權(quán)益也難以保障！

二、高職院校兼職教師的個人才干和能力沒有得到充分發(fā)揮

兼職教師的個人能力和才干不能很好地發(fā)揮，這在高職院校中是一個普遍存在的問題，大多數(shù)兼職教師到高職院校授課，上課才來，下課后就離開，與學(xué)生幾乎沒有什么溝通。除了授課之外，兼職教師幾乎不參加高職院校的其他學(xué)術(shù)活動或文化活動，至于院校的人才培養(yǎng)計劃制定、科研項目研究、專業(yè)課程開設(shè)或是教材的選定更是無從談起，且學(xué)校方也缺乏這方面的意識。由于兼職教師考慮到自身上課時間的充分利用，常常要求集中授課或是四節(jié)連排，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)容易疲勞，聽課效率降低，也會導(dǎo)致兼職教師授課疲勞，對知識的講解不到位甚至是敷衍了事。高職院校聘任兼職教師多是按兼職教師的課時及職稱等級支付相應(yīng)的課時薪酬。相當(dāng)多的兼職教師是沒有在體制內(nèi)的，所以很少有職稱晉升的機(jī)會，所以他們的課時費一直處于低擋位，對院校的薪資標(biāo)準(zhǔn)是非常不滿意的。兼職教師希望有課間休息或存放教材的辦公室或休息室，而院校卻不能做到。總的說來，由于各種客觀或人為條件的限制，兼職教師的潛能沒有得到充分地發(fā)揮，屬于人力資源的浪費。

三、相關(guān)建議

針對上述兼職教師隊伍管理中出現(xiàn)的主要問題，筆者想提出自己的一些觀點和建議。

（一）為兼職教師個人職業(yè)發(fā)展提供良好的政策平臺

這個平臺的搭建需要政府、企業(yè)、院校的共同參與，就兼職教師的職業(yè)發(fā)展前景達(dá)成共識。首先，從國家層面上來講，建議在《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》及《中華人民共和國高等教育法》中增加關(guān)于高職院校兼職教師管理的規(guī)定，為高職院校兼職教師的管理提供法律依據(jù)。地方政府也要相應(yīng)頒布地方性法規(guī)，促進(jìn)高職院校兼職教師管理法律法規(guī)的完善，使得高職院校、行業(yè)企業(yè)及兼職教師三方面承擔(dān)相應(yīng)的權(quán)利，履行自己該承擔(dān)的義務(wù)，使兼職教師擁有合理合法的社會地位和社會認(rèn)同感。

（二）加強(qiáng)兼職教師隊伍的培訓(xùn)，為兼職教師的職業(yè)晉升提供相應(yīng)的渠道

兼職教師來自社會的各行各業(yè)，缺少必要的教育教學(xué)素養(yǎng)，為其補充一定的教育學(xué)、教育心理學(xué)。常用的教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)是必不可少的。而兼職教師本人也非常希望院校能夠給予他們一定的培訓(xùn)，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。院校對兼職教師的培訓(xùn)能使他們成為有嫻熟教學(xué)技能的教師，這對院校教學(xué)質(zhì)量的提升意義重大。

（三）建立兼職教師信息資源庫

教育行政管理部門應(yīng)牽頭建立統(tǒng)一的兼職教師信息管理平臺，將來自各行各業(yè)的兼職教師的個人資料利用數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一儲備，依據(jù)兼職教師職業(yè)、職稱、企業(yè)、院校成立兼職教師資源庫的管理部門，為高職院校廣泛物色優(yōu)秀的兼職教師。并將他們的學(xué)術(shù)背景、工作經(jīng)歷、業(yè)務(wù)水平、從事教育兼職情況、學(xué)校對其工作的評價等登記在冊，定期更新數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)兼職教師資源共享。

筆者作為一名高職院校的管理人員，在實際工作中，以自己的所見、所感，就兼職教師隊伍的這一管理問題提出的一些看法和提供的若干建議，難免有不足之處，愿向同行學(xué)習(xí)交流，為我國的高職院校的建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策！祝愿祖國的職業(yè)教育蒸蒸日上！

參考文獻(xiàn)：

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