劉快

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過(guò)對(duì)色彩構(gòu)成在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的重要性進(jìn)行闡述，說(shuō)明在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)色構(gòu)的教學(xué)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?色彩構(gòu)成;建筑設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0143-01

一、概述

色彩構(gòu)成是我國(guó)現(xiàn)有設(shè)計(jì)教育體系中最基礎(chǔ)的課程，三大構(gòu)成之一，是設(shè)計(jì)類各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成的目的就是培養(yǎng)視覺(jué)藝術(shù)形式的創(chuàng)造性思維，掌握色彩搭配的視覺(jué)規(guī)律。在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)中，色彩對(duì)我們而言是十分重要的，不管我們走到哪里，最先映入眼簾的就是城市與建筑的色彩，色彩也給了我們城市文化信號(hào)，所以對(duì)建筑設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，色彩構(gòu)成顯得尤為重要。一座建筑，如果其色彩設(shè)計(jì)得十分糟糕，那么它在我們心中的地位就會(huì)嚴(yán)重下滑，我們不愿意看到它，更加不想使用它，但如果一座建筑的色彩設(shè)計(jì)非常精彩，那么我們很有可能在第一時(shí)間就會(huì)記住并愛(ài)上這個(gè)建筑。色彩對(duì)于建筑是如此的重要，所以我們?cè)诮ㄖO(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中上好色彩構(gòu)成的內(nèi)容，是一件非常重要而且有意義的事情。

二、如何上好建筑設(shè)計(jì)專業(yè)中的色彩構(gòu)成教學(xué)

雖然說(shuō)認(rèn)識(shí)色彩是一件非常簡(jiǎn)單的事情，但如何上好建筑設(shè)計(jì)專業(yè)中的色彩構(gòu)成教學(xué)卻不是那么容易。色彩構(gòu)成知識(shí)是一個(gè)復(fù)雜而科學(xué)、龐大而細(xì)致的體系，不僅有科學(xué)的色彩物理學(xué)，也有千變?nèi)f化的色彩心理學(xué)和色彩生理學(xué)。特別是色彩心理學(xué)，它對(duì)人產(chǎn)生的心理想象（包括色彩形成與想象力、主觀感受力和色彩判別力）是一個(gè)因人而異而且復(fù)雜多變的過(guò)程，我們只有把科學(xué)的理性與心理的感性結(jié)合在一起，才能更好地學(xué)習(xí)和了解色彩構(gòu)成，才能更好地讓色彩構(gòu)成服務(wù)于我們的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。下面筆者就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談一談建筑設(shè)計(jì)專業(yè)中的色彩構(gòu)成教學(xué)。

（一）正確的知識(shí)構(gòu)成體系引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的色彩知識(shí)

色彩構(gòu)成知識(shí)當(dāng)中的色相、明度、純度三要素，色彩的三元色、三復(fù)色、光色的產(chǎn)生，色彩的分類等色彩知識(shí)是我們熟悉色彩、了解色彩、把握色彩的源頭，我們要對(duì)這些知識(shí)充分了解，科學(xué)而理性地掌握，只有這樣才能使用好色彩。這種知識(shí)必須讓學(xué)生熟練掌握，要讓知識(shí)根深蒂固地存儲(chǔ)于腦中，成為自身的東西，要即取即用、隨要隨到。

（二）感性的掌握色彩知識(shí)中變化極大的因素，活學(xué)活用

色性在色彩知識(shí)中就是這樣一個(gè)多變的概念。按照一般的教學(xué)規(guī)律講解，老師講解色性就是色彩的性質(zhì)，即色彩的冷暖傾向。色彩中帶來(lái)溫暖感受的色彩稱之為暖色，例如紅色、橙色;色彩中帶給我們寒冷感受的色彩，我們稱之為冷色，例如藍(lán)色、綠色。一般情況下，如果不深入了解色彩的冷暖知識(shí)，教師就會(huì)忽略色彩冷暖的另外一種判別方式，色彩中所有偏黃的顏色，我們稱之為暖色，所有偏藍(lán)的顏色歸于冷色的系列。這樣一來(lái)，前面所提到的紅色或是綠色就不一定只是暖色或者冷色了，例如同屬于紅色系列的朱紅和玫瑰紅，按照第二種判別方式，朱紅偏黃，而玫瑰紅偏藍(lán)，所以朱紅是暖色，玫瑰紅是冷色。同樣綠色中的橄欖綠和翠綠，橄欖綠是偏黃的綠色，而翠綠則是偏藍(lán)的綠色，所以橄欖綠是暖色而翠綠則是冷色。這樣一來(lái)，原本各有屬性的暖紅色和冷綠色發(fā)生了質(zhì)的變化，這種變化是許多教色彩的教師所忽略的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也覺(jué)得復(fù)雜，難以理解，但只要教師舉例、引導(dǎo)，學(xué)生就能從理性認(rèn)識(shí)上升到一種感性認(rèn)知，這又與要求學(xué)生從感性認(rèn)知事物上升到理性認(rèn)知事物又是一種截然不同的方式與方法。

三、教學(xué)范例

為了讓色彩構(gòu)成更好地在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮作用，對(duì)成功的、精彩又重要的教學(xué)范例進(jìn)行講解，就顯得尤為重要，這樣的案例不僅能讓學(xué)生對(duì)色彩構(gòu)成知識(shí)重視起來(lái)，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。而中國(guó)2010年上海世博會(huì)的中國(guó)館色彩設(shè)計(jì)就是這樣一個(gè)精彩的案例。

不深入了解中國(guó)館色彩設(shè)計(jì)的人看到的中國(guó)館只是一座大紅色的建筑，學(xué)生只有通過(guò)深入學(xué)習(xí)才能理解色彩設(shè)計(jì)原來(lái)在建筑設(shè)計(jì)中是如此的重要。這一教學(xué)環(huán)節(jié)我們可以直接找出中國(guó)館設(shè)計(jì)的紀(jì)實(shí)教學(xué)影像，播放給學(xué)生觀看。原來(lái)中國(guó)館的紅色不是單一的紅色，而是由七種不同的紅色組合而成，這七種不同的紅色，按照一定的規(guī)律排列，形成統(tǒng)一而又和諧的視覺(jué)效果。世博會(huì)中國(guó)館的建設(shè)十分重要，如此龐大的體量，不經(jīng)過(guò)科學(xué)而周詳?shù)目紤]與設(shè)計(jì)是不行的，單一的紅色會(huì)造成視覺(jué)上的疲倦和不適的刺激，只有通過(guò)不同紅色按照一定的方式方法組合，才能達(dá)到無(wú)論是近觀還是遠(yuǎn)看都能帶給人們舒適的心理與生理感受，這樣的案例就是不可多得的色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)教學(xué)案例。

四、結(jié)語(yǔ)

色彩構(gòu)成作為建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，無(wú)疑越來(lái)越受到我們的重視，教好這個(gè)內(nèi)容與學(xué)好這個(gè)內(nèi)容同等重要。教師只有教得得當(dāng)，學(xué)生才能學(xué)得更加有趣，而且更加有成果，也只有這樣，才能讓學(xué)生在今后的建筑設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中更加注重建筑色彩的設(shè)計(jì)，一件件好的優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)往往有著一件漂亮的色彩外衣，而成功的色彩才能使建筑更加引人注目，好色彩、好設(shè)計(jì)、好建筑才能讓我們生活的城市更加豐富多彩、更加美好。