李蘭
[摘 要] 自媒體時代下高校思政課的改革創(chuàng)新意義重大。簡要介紹自媒體的基本概念,分析自媒體對高校思想政治課程教學(xué)帶來的挑戰(zhàn),提出自媒體時代下高校思想政治課程教育改革創(chuàng)新的主要途徑。
[關(guān) 鍵 詞] 自媒體時代;高校思政課;改革創(chuàng)新
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)20-0197-01
近年來,隨著社會經(jīng)濟的不斷快速發(fā)展,我國早已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的新時代。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代,各種形式多樣的自媒體層出不窮。而這些自媒體在教育領(lǐng)域帶來的沖擊和挑戰(zhàn)更是前所未有。在傳統(tǒng)的高校思政課教學(xué)中,教師對自媒體的運用可謂是少之又少。在新形勢下,如何在自媒體時代改革思政課程成為每個業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點問題之一。
一、自媒體的基本概念
自媒體是近年來大熱的一個詞匯,在各個領(lǐng)域中都有應(yīng)用和體現(xiàn)。顧名思義,自媒體就是一個屬于自己的媒體形式。換言之,可以被稱之為公民媒體或者是個人媒體。與傳統(tǒng)媒體相比,自媒體背景下,每一個獨立的個體都可以成為一個信息的制造者和發(fā)布者。各種形式多樣的自媒體平臺,諸如博客、微博、微信、論壇等比比皆是。在自媒體環(huán)境之下,言論自由被放到最大化,不同的價值觀在自媒體的傳播和引導(dǎo)下肆意“流淌”,這無疑給高校的思想政治課程教育帶來極大的挑戰(zhàn)。
二、自媒體對高校思想政治課程教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)
(一)自媒體對高校思想政治課課堂教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)
在當(dāng)今社會之下,大學(xué)生無疑成了自媒體最忠實的擁護者之一。自媒體充斥著大學(xué)生生活的方方面面,影響著他們的人生觀、價值觀和道德觀等。而正處于思想巨變期的他們對傳統(tǒng)思想政治課堂教學(xué)的不屑一顧顯然是有目共睹的。如果教師僅僅還是在教學(xué)中維持著“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)模式,那么學(xué)生的抵觸情緒肯定是一觸即發(fā)。同時,學(xué)生在自媒體的影響下?lián)碛懈訌V泛的視野,單調(diào)的課堂教學(xué)模式只能讓思想政治課堂教學(xué)變得流于形式。
(二)自媒體對教師思想的持續(xù)挑戰(zhàn)
在自媒體環(huán)境之下,各種魚龍混雜的思想如同雨后春筍般源源不斷地涌入大眾視野,在這次巨大的思想浪潮中,不少高校思政教師也“未能幸免”。一部分高校思政教師對馬克思主義理論理解不深刻,信仰不堅定,對各種良莠不齊信息缺乏判斷。久而久之,這部分思政教師也漸漸在自媒體的影響下迷失了自我,在課堂教學(xué)中失去了方向感。很顯然,教師的“倒戈”對高校學(xué)生的影響無疑是十分巨大的,教師的思想都存在偏差,那么學(xué)生在思政課堂上吸收的知識也自然存在這樣或那樣的問題。
(三)自媒體對高校學(xué)生思維方式帶來的挑戰(zhàn)
自媒體環(huán)境下,信息的傳遞主要依靠碎片化的模式進行,缺乏整體性和可靠性信息傳遞模式,給高校學(xué)生思維帶來的沖擊和挑戰(zhàn)可謂是前所未有。高校學(xué)生剛剛從緊張的高中階段走入純潔的“象牙塔”,思維方式簡單,對信息的接受、處理和分析能力都尚未完全成熟。在自媒體的影響之下,高校學(xué)生極其容易出現(xiàn)思維搖擺、舉棋不定的尷尬局面。這無疑是高校思政教育的“攔路虎”之一,不容易逾越和攻克。
三、自媒體時代下高校思想政治課程教育改革創(chuàng)新的主要途徑
(一)全面提升高校思政教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)
要想在高校思政課堂教學(xué)中掀起轟轟烈烈的教學(xué)改革,教師素質(zhì)的不斷提升是基本前提。目前,在我國高校中,思想政治課程的教師往往有兩種傾向,一種為教學(xué)型教師,一種為科研型教師。這兩種傾向的教師都不利于教學(xué)改革與創(chuàng)新的推動和發(fā)展。鑒于此,每個高校應(yīng)該結(jié)合自身實際情況聘用和選拔一批既具有科研能力又擁有很強教學(xué)能力的思政教師加入教師隊伍。這批教師是學(xué)校的新鮮血液,擁有極強的生命力和發(fā)展力。
同時,各個高校還應(yīng)該定期或者是不定期為思政教師開展一系列的培訓(xùn)活動。通過各種專業(yè)的培訓(xùn)讓思政教師能夠隨時充電,在教學(xué)中永葆活力。只有這樣,思政教師才能擁有扎實的理論功底和堅定的信仰,并學(xué)會采取一種迂回的方式有的放矢地開展思政教育工作。
(二)積極創(chuàng)新教學(xué)方式,改進課堂教學(xué)模式
在自媒體時代之下,高校思政教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容全面創(chuàng)新教學(xué)方式,以學(xué)生最喜聞樂見的形式創(chuàng)新改革課堂教學(xué)?,F(xiàn)如今,網(wǎng)絡(luò)公開課、慕課、微課等方式早已經(jīng)“深入學(xué)生骨髓”。思政教師應(yīng)該在教學(xué)中與時俱進,不斷挖掘自媒體的優(yōu)勢,將教學(xué)內(nèi)容與自媒體進行緊密結(jié)合。教師可以按照學(xué)生的喜好設(shè)立一些高校思想政治教學(xué)的微信公眾號和微博。在這些自媒體平臺之下,學(xué)生完全可以利用自己碎片化的時間去認知和學(xué)習(xí)與思政相關(guān)的內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)平臺相比,學(xué)生不能隨意發(fā)表自己的意見和建議,但是在自媒體這一載體之下,學(xué)生能夠借助自媒體自由地發(fā)表言論,與教師進行積極熱烈的討論和反饋。很顯然,這是傳統(tǒng)教學(xué)模式不能給予學(xué)生的新鮮內(nèi)容。
同時,教師還可以在自媒體上設(shè)置一些學(xué)生耳熟能詳?shù)乃颊x修課程。在自媒體這一平臺上,學(xué)生可以按照自己的喜好進行具有偏好性的選擇,整個學(xué)習(xí)過程有的放矢、有章可循。很顯然,這種方式是思政課堂教學(xué)的一個有效補充,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中一些未解的困惑也能通過這種創(chuàng)新的方式得到階段性的解決。
綜上所述,自媒體時代高校思政改革創(chuàng)新之路任重而道遠。每一個高校思政教師應(yīng)該在教學(xué)中全面審視自媒體的優(yōu)勢,將教學(xué)與自媒體進行巧妙的融合。充分利用自媒體這一載體,教師和學(xué)生全權(quán)配合,最終高校學(xué)生的思政能力得到顯著提升。
參考文獻:
崔翠利.自媒體時代下普通高校思政課改革路徑[J].大學(xué)教育,2016(9):87-88.