毛娟

[摘 要] 在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的德育活動應(yīng)該如何設(shè)計？要站在學(xué)生全面發(fā)展的立場設(shè)計學(xué)校的德育活動，有計劃、有目標、分層次、全方位地設(shè)計德育活動。根據(jù)學(xué)校德育現(xiàn)狀和學(xué)生實際情況，構(gòu)建“五愛、四有”的德育活動教育主線，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟，培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會生活、有信心、有技能的高素質(zhì)勞動者。

[關(guān) 鍵 詞] 德育活動；“五愛、四有”；學(xué)生發(fā)展

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0067-01

在提倡素質(zhì)教育的今天，大家都認識到學(xué)習(xí)不是學(xué)生學(xué)校生活的全部，學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)以德育活動為主。教育專家陶西平、李鎮(zhèn)西也都認為：教育就是德育。德育應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的方方面面，學(xué)校德育的主要目標就是教會學(xué)生學(xué)會生活、適應(yīng)生活、熱愛生活。要立足學(xué)生的長遠發(fā)展設(shè)計德育活動，要源于生活實際設(shè)計學(xué)校德育活動，要讓學(xué)生通過活動感悟生活，在環(huán)境中熏陶、在實踐中成長、不斷提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，不斷完善學(xué)生的自身人格，不斷激勵學(xué)生自主發(fā)展。

下面就以筆者所在學(xué)校為例，具體闡述如何立足學(xué)生發(fā)展開展德育活動設(shè)計的全過程。

一、分析在校學(xué)生的現(xiàn)狀，找準起點

筆者所在的學(xué)校是一所職業(yè)院校，招收的學(xué)生以初中后為主，學(xué)生生源較復(fù)雜，地區(qū)差異較明顯、素質(zhì)高低不等。學(xué)生的家庭情況也各不相同，有來自留守家庭、單親家庭的，也有不少家庭對子女的教育重智輕德，還有些家庭不能全面衡量學(xué)生的發(fā)展，認為沒有考上普通高中的學(xué)生都是失敗的學(xué)生。以上這些因素都導(dǎo)致學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣等方面存在諸多問題，也讓學(xué)生的自信心、成功感不強，這些也為學(xué)校德育工作的開展帶來了困難。

針對以上現(xiàn)狀，學(xué)校從德育工作的現(xiàn)狀和學(xué)生的實際情況出發(fā)，圍繞全人教育理念，構(gòu)建“五愛、四有”學(xué)校德育活動教育主線，將學(xué)校德育內(nèi)容融入日常的各種教育活動中，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛家庭、愛自己的“五愛”責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生成為有信心、有朝氣、有正氣、有技能的“四有”高素質(zhì)人才。

二、分析現(xiàn)行德育活動的特點，找準目標

在學(xué)?，F(xiàn)行的德育活動中，已經(jīng)形成了一些有代表性的特色活動，有機融入了愛國主義、民族精神教育，具有一定的教育意義，但在實施過程中還存在諸多不足，如何引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地參與就是其中一個關(guān)鍵問題。經(jīng)過多年的德育實踐，在現(xiàn)有活動的基礎(chǔ)上，設(shè)計貼近學(xué)生實際生活的德育框架，使德育活動更具有生活性、實踐性和針對性。

在活動設(shè)計中，以“五愛”責(zé)任教育為主線，以“四有”精神培養(yǎng)為目標，形成“樹立信心，挑戰(zhàn)自我”愛自己系列、“孝敬父母，幸福家園”愛家庭系列、“快樂學(xué)習(xí)，溫馨班級”愛集體系列、“自愿服務(wù)，你我同行”愛家鄉(xiāng)系列、“學(xué)好技能，服務(wù)社會”愛祖國系列。

三、設(shè)計立足學(xué)生發(fā)展的德育活動，實施開展

學(xué)校德育活動的設(shè)計實行分層推進、上下銜接、形成系列，力求使德育工作擺脫隨意、零散、突擊式的做法。設(shè)計的德育活動要貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生身心特點，能著眼于學(xué)生的未來和思想品德的提高，具體設(shè)計內(nèi)容如下：

“樹立信心，挑戰(zhàn)自我”愛自己系列：新生入學(xué)教育、珍愛生命教育專題、勵志教育；“孝敬父母，幸福家園”愛家庭系列：家校聯(lián)系、節(jié)慶教育；“快樂學(xué)習(xí)，溫馨班級”愛集體系列：社團活動、校園文化藝術(shù)節(jié)、溫馨教室建設(shè)；“自愿服務(wù)，你我同行”愛家鄉(xiāng)系列：自愿服務(wù)、學(xué)生會和社團活動；“學(xué)好技能，服務(wù)社會”愛祖國系列：儀式教育、科技節(jié)。

四、加強對德育活動的管理，進行多元評價

在各項德育活動的實施和開展中，離不開來自學(xué)校全體教師的共同參與，加強師資培訓(xùn)也是其中重要的一環(huán)，要提高教師對德育活動的認識，讓教師認識到德育活動的開展會大力提高學(xué)生綜合素質(zhì)、認識水平和實踐能力。

在活動過程中要實施多元評價，關(guān)注活動過程，以學(xué)生發(fā)展為本，重視個性化表現(xiàn)，重視學(xué)生本人在評價中的作用。在評價中，要充分關(guān)注學(xué)生參加活動的積極性以及合作意識；參與活動的時間量；活動過程中的情感體驗；知識方法技能的掌握情況；探究能力、改進意識、實踐能力的發(fā)展。教師在德育活動中要觀察記錄學(xué)生的情況、整理總結(jié)活動過程、實施階段性評價等。

五、結(jié)束語

校本德育活動的設(shè)計實施要體現(xiàn)兩個立足點：一是基于學(xué)校的總體情況；二是基于學(xué)校德育工作的內(nèi)涵。學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)生特點，建立了“五愛、四有”的德育活動方案，呈現(xiàn)了學(xué)校德育活動開發(fā)的基本方法、思路、內(nèi)容與思考，但有些活動還在實踐中探索，為進一步進行德育課題的研究奠定了基礎(chǔ)。

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