張紅蕊

[摘 要] 新時期下，隨著我國改革開放政策的持續(xù)深入，我國與其他國家在文化、經(jīng)濟(jì)、政治以及藝術(shù)等多個領(lǐng)域的交流日益頻繁，社會文化逐漸呈現(xiàn)多元趨勢，對思政教育帶來一定程度的影響。在此背景下，主要針對多元文化背景下的高校思政教育創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國相關(guān)教育同仁以參考和借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 多元文化；高校；思政教育；創(chuàng)新策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0196-01

在世界經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，多元文化成為時代的特征，對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的思想變革，為思政教育帶來全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，高校想要切實(shí)提升思政教育的效率和質(zhì)量，要注重迎合多元文化的特點(diǎn)，借鑒以及吸收多元文化成果，提升思政教育的多元性、開放性以及包容性，實(shí)現(xiàn)教育形式、教學(xué)理念與教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，完成學(xué)生自我教育和學(xué)校教育的有機(jī)融合，進(jìn)而提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和政治水平。

一、多元文化對思政教育帶來的正面影響

在多元文化背景下，不同文化形態(tài)進(jìn)行對話和碰撞，可以豐富學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光。同時，多元文化還可以促進(jìn)社會不斷發(fā)展和向前，為思政教育注入全新的活力，為教學(xué)的有序開展提供自由的環(huán)境，幫助學(xué)生形成正確的道德評價和認(rèn)識能力，有助于學(xué)生能力與素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、多元文化對思政教育帶來的負(fù)面影響

在多元文化背景下，大量西方不良思潮涌入我國社會，如享樂主義、拜金主義以及個人主義等，而學(xué)生在各種不良思想的誘惑和引導(dǎo)下，容易對思政教育出現(xiàn)背離或者抵觸心理，在潛移默化中被西方不良文化所俘獲和同化。同時，在多元文化背景下，傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)時代的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)思政知識的興趣和熱情，而晦澀的專業(yè)術(shù)語和枯燥的教學(xué)內(nèi)容，也影響了教學(xué)的趣味性和生動性。

三、多元文化背景下高校實(shí)現(xiàn)思政教育創(chuàng)新的相關(guān)策略

（一）貫徹以人為本理念

首先，在開展思政教育過程中，教師要突出學(xué)生的教育主體地位，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的行為特點(diǎn)和個性觀念開展針對性教學(xué)，擺脫以往呆板而固化的教學(xué)思維，以多元文化為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的熱情；其次，教師要注重將學(xué)生自我教育與學(xué)校教育充分結(jié)合，鼓勵學(xué)生在課堂中發(fā)表個性化觀點(diǎn)，做到多思考、多實(shí)踐以及多運(yùn)用，切實(shí)掌握思政知識；最后，教師要以提升當(dāng)代學(xué)生政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)為教學(xué)依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)與學(xué)生實(shí)際充分融合，關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，突出思政教育的人文屬性，獲得學(xué)生的依賴和信任。

（二）發(fā)揮社會教育功能

思想政治學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，尤其在多元文化背景下，通過運(yùn)用思政知識，可以幫助學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。因此，在具體教學(xué)中，教師要突破課堂空間的制約，結(jié)合多元文化的特點(diǎn)，發(fā)揮社會的隱形教育功能。社會大環(huán)境對學(xué)生行為與思想的影響是潛移默化且直接的，首先，教師要注重運(yùn)用媒介開展思政教育，例如帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注電視以及網(wǎng)絡(luò)中的積極思想，并且利用新媒體構(gòu)建思政教育平臺，定期向?qū)W生傳播和推送具有正能量的文化與思想；其次，教師要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，通過真實(shí)的社會實(shí)踐提升學(xué)生的道德意識。在積極且正面的社會環(huán)境下，能夠傳遞給學(xué)生正面而陽光的精神，健全學(xué)生的人格，成為一名熱愛生命、樂于生活、甘于奉獻(xiàn)的人，進(jìn)而為我國社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的知識和青春。

（三）創(chuàng)新思政教育內(nèi)容

在多元文化背景下，思政教育要進(jìn)一步解放思想、更新理念，結(jié)合時代特點(diǎn)創(chuàng)新思政教育內(nèi)容。首先，教師要將具有典型多元文化的內(nèi)容融入教學(xué)中，促使學(xué)生認(rèn)識到多元文化積極的一面，豐富思政課堂內(nèi)容；其次，隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道更加多元化，教師要結(jié)合學(xué)生具體文化需求，有選擇性和針對性地將文化展示給學(xué)生，在促進(jìn)學(xué)生形成正確認(rèn)知的同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想與道德的綜合發(fā)展，在各種文化的包容、碰撞以及對話中優(yōu)化思政教育質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是在長期的管理與教學(xué)中逐漸形成的，并且具有校園精神和時代特征的文化理念，是學(xué)生和教師共同遵循的行為準(zhǔn)則、價值標(biāo)準(zhǔn)和人生理想。同時，校園文化還具有較強(qiáng)的凝聚力和導(dǎo)向性，可以規(guī)范學(xué)生的思想行為，幫助學(xué)生形成正確的理想追求、價值觀念和民族情感。因此，高校和思政教育要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以多元文化為基礎(chǔ)，融入我國民族文化，對學(xué)生開展思想引導(dǎo)，豐富其內(nèi)心世界，提升其素質(zhì)修養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，在人類社會發(fā)展的進(jìn)程中，文化呈現(xiàn)融合的趨勢，而多元文化對思政教育而言，既是創(chuàng)新機(jī)遇，又是難題挑戰(zhàn)，因此，相關(guān)教育工作者要結(jié)合多元文化的特點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷改革創(chuàng)新，進(jìn)而為思政教育提供新鮮的活力和生機(jī)，提升當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌和道德素質(zhì)，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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