施虹

[摘 要] 在中國“一帶一路”的大環(huán)境下，現(xiàn)代高職院校不斷擴大國際化效應(yīng)，引進各國留學生人才進行交流學習。旨在通過探究南非留學生在華教育現(xiàn)狀、特點和發(fā)展，促進高職院校專業(yè)創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展，推動高職院校國際化進程。

[關(guān) 鍵 詞] 留學生；“一帶一路”；教育研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0193-01

一、“一帶一路”背景下留學生教育現(xiàn)狀

近些年來，隨著“一帶一路”倡議的實施和推進，留學生教育工作和高職院校的教育改革不斷融合和深入。深化國際交流促進來華留學工作成為當前中國職業(yè)教育中不可缺少的一部分，2010年9月教育廳印發(fā)的《留學中國計劃》中明確提出在接下來的兩個五年計劃中，中國將成為亞洲最大的留學生目的地國家?！耙粠б宦贰背h明確指出在新時代的教育體系中，與國際化接軌是教育重要的組成部分之一，來華留學生進入中國高職院校進行學習和交流對其本身的能力提升和高職院校自身的教育水平提高有著重要的貢獻。

常州某高職學院南非留學生的職業(yè)教育工作采用了雙接軌的模式，也就是專業(yè)與國際相接軌，技術(shù)與發(fā)展相接軌的模式。通過提高留學生對機械設(shè)計和操作能力，加強現(xiàn)代化設(shè)備處理應(yīng)用能力來體現(xiàn)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的重要理念。現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)仍在不斷的完善與開發(fā)之中，只有不斷提高高職院校教育與實踐能力才能將先進的技術(shù)帶去國外，并同時加強南非國家留學生的文化技術(shù)交流，才能夠?qū)ⅰ耙粠б宦贰背h實際運用于當代高職院校教育改革深化當中。

二、“一帶一路”背景下南非留學生教育特點

（一）專業(yè)與職業(yè)相結(jié)合

在南非留學生進入高職院校學習期間，學習的專業(yè)知識會與留學生的未來職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。部分留學生已經(jīng)具備一定的專業(yè)教育基礎(chǔ)和實踐能力，因此，必須考慮到學科的設(shè)置有相對的指向性和特色性，充分結(jié)合本校專業(yè)特色，與留學生的職業(yè)規(guī)劃相吻合設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)計劃，達到互融互通，以提高高職院校的職業(yè)教育水平為基礎(chǔ)，將專業(yè)教育和職業(yè)教育深度融合，促進“一帶一路”文化和技術(shù)交流水平。

（二）理論與實踐相結(jié)合

高職院校辦學特色中最重要的一點就是現(xiàn)代設(shè)備操作技術(shù)和實踐能力，將這一點深入留學生教育中也是重要的特點之一。實踐促進理論發(fā)展，理論指導實踐，南非留學生的教育課程設(shè)置趨向于多元化理論和實踐相結(jié)合。高職教育中實踐教育是不可或缺的一環(huán)，就南非留學生而言，職業(yè)教育中的實踐課程是以前在南非國內(nèi)沒有接觸過的一項課程，通過進入現(xiàn)代化工廠的實踐學習來提高實際應(yīng)用能力，在留學生以后的實際工作中有著重要的促進作用。

（三）文化特色

教育勢必與學生的自身特色、文化背景相結(jié)合，對南非留學生來說也是不可缺少的一部分。南非留學生在校期間，與本校中國學生的文化交流是當下留學生辦學特點之一。通過豐富多彩的課余活動提高南非留學生的中文能力，在潛移默化中對他們進行中國傳統(tǒng)文化教育與熏陶，他們會從不了解中國文化到了解，獲得歸屬感，使他們更快更好地融入校園文化生活，也有利于中國學生了解外國文化，提高國際化意識和素質(zhì)。

三、南非留學生職業(yè)教育的發(fā)展

（一）發(fā)揮“一帶一路”倡議優(yōu)勢

利用“一帶一路”倡議優(yōu)勢，擴大國際學習交流能力是當前高職教育趨勢。通過與南非國家留學生的交流和學習，不難發(fā)現(xiàn)當下國際化發(fā)展已經(jīng)是大勢所趨，合理的教育資源配置和優(yōu)良的教育環(huán)境帶動著國際交流的步伐。只有借助“一帶一路”倡議優(yōu)勢進一步擴大國際交流和學習才能將高職教育推向國際化的環(huán)境中。推動“一帶一路”沿線國家中資企業(yè)加入到高職教育中，將產(chǎn)學相結(jié)合，不斷推動國際交流和國際化發(fā)展。

（二）結(jié)合生源國家的文化背景提高專業(yè)創(chuàng)新能力

對南非留學生來說，生源國家文化背景較為多元化，多民族多語言環(huán)境中產(chǎn)生的文化特色促使南非留學生對新鮮知識的渴求度與國內(nèi)學生截然不同。經(jīng)過比較，明顯發(fā)現(xiàn)在實踐教育環(huán)節(jié)中，南非留學生在學習過程中體現(xiàn)了不一樣的學習能力。所以在專業(yè)創(chuàng)新方面，更應(yīng)該提高專業(yè)創(chuàng)新能力，促進現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的同時注重學生的主動性，將留學生本有的知識儲備和國內(nèi)技術(shù)相結(jié)合，增加學科的創(chuàng)新設(shè)置，讓學科發(fā)展進入國際化軌道。

（三）結(jié)合“一帶一路”人才需求優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

在“一帶一路”的大環(huán)境下，工業(yè)領(lǐng)域中國對外輸出資本逐年增加，這些領(lǐng)域的資本投入直接導致了工業(yè)專業(yè)人才的需求量不斷提升。結(jié)合生源國家相關(guān)企業(yè)人才需求狀況，專業(yè)設(shè)置也需要進一步改善。留學生正是人才輸入輸出的重要途徑之一，對于現(xiàn)代國內(nèi)和國外人才特點和需求水平，南非留學生將對國內(nèi)現(xiàn)代化發(fā)展和南非工業(yè)發(fā)展進程有推動作用，所以高職院校在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)該更加注重企業(yè)的需求。

“一帶一路”不僅僅是資本、技術(shù)、文化的輸出，也會帶來三個方面的力量輸入。生源國的當?shù)仄髽I(yè)和中資企業(yè)都會帶動海岸兩地的經(jīng)濟交流和發(fā)展。抓住發(fā)展的機遇提高人才教育質(zhì)量是“一帶一路”倡議的重中之重。在現(xiàn)代海外企業(yè)不斷發(fā)展壯大之季，留學生的到來無疑對國內(nèi)的教育資源配置優(yōu)化產(chǎn)生很大的影響，所以在教育發(fā)展中，必須重視人才輸出的目的性。只有結(jié)合企業(yè)需求發(fā)展教育才能更好地適應(yīng)當下國際化的大環(huán)境。通過學校、企業(yè)雙主體的特色培養(yǎng)，加強特色人才的教育輸出和輸入，這樣才能更好地順應(yīng)時代的發(fā)展。

參考文獻：

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