薛英枝

[摘 要] 在我國高等教育中，高職教育是非常重要的一個組成部分，這種教育形式的出現(xiàn)與國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是相適應(yīng)的，與此同時，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)為畢業(yè)生就業(yè)率的提高做出了很大的貢獻(xiàn)。在當(dāng)前條件下，高職院校應(yīng)該與時代發(fā)展的大勢相順應(yīng)，抓住我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的機遇，不斷地對自身的教育硬件和軟件進(jìn)行創(chuàng)新改革。在高等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，注重學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德培訓(xùn)，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批高級技能人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；道路與橋梁；教學(xué)改革；思路；措施

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0141-01

一、高職院校道路與橋梁專業(yè)概述

（一）高職教育的基本特征

高等職業(yè)教育具有高等教育的一般特點，并且與本科教育以及研究生教育有很大的不同，它具備職業(yè)教育的基本特點，為一線工廠提供服務(wù)管理、建設(shè)、生產(chǎn)的實用性人才。在職業(yè)分類方面，高職院校需要充分分析和調(diào)查實際崗位的業(yè)務(wù)范圍以及需求情況，這樣才能更好地為社會培養(yǎng)出更能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的專門技術(shù)人才。這種教育培訓(xùn)方式，針對性較強，以需求為基本目標(biāo)，讓職業(yè)技能培訓(xùn)與社會企業(yè)的需求相吻合。高職教育的本質(zhì)要求就是培養(yǎng)高等技能型專門人才，是在對社會需求進(jìn)行充分考慮之后發(fā)展起來的。對人才的實際操作能力要求較高，不管是在人才培養(yǎng)方面，還是在課程設(shè)置方面，都需要將學(xué)生的實際動手能力培養(yǎng)出來。

（二）道路與橋梁工程專業(yè)的定位

我國道路和橋梁工程發(fā)展的速度隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加快而進(jìn)一步加快，國家需要大量的道路交通橋梁專業(yè)人才，不單單在人才數(shù)量的需求方面大大增加，也需要人才的質(zhì)量方面得到提升。只有如此才能確保我國道路橋梁建設(shè)事業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展，所以對道路橋梁工程的高技術(shù)應(yīng)用人才進(jìn)行培養(yǎng)成為高職院校道路與橋梁專業(yè)的基本要求和目標(biāo)。現(xiàn)在道路橋梁工程專業(yè)的公路維護(hù)、監(jiān)理、施工等各方面都需要一些專業(yè)技術(shù)型人才參與其中，比如說現(xiàn)場施工過程中施工管理崗位、施工技術(shù)崗位、工程質(zhì)量、檢查控制等方面，既需要有一定的理論素質(zhì)，又需要有一定實踐經(jīng)驗的人才。

二、高職院校道路與橋梁專業(yè)教學(xué)改革的思路

一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以科學(xué)的教育理念為先導(dǎo)，對教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，讓教育學(xué)理念貫穿教育建設(shè)和教育改革的始終。依照市場需求對人才培養(yǎng)方法和目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)，有針對性地進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀、質(zhì)量觀、人才觀的樹立，具體方法有以下兩點：首先，需要以應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對課程教學(xué)體系進(jìn)行改革和設(shè)計，與科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)一步突出工程應(yīng)用，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化整合，通過先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)施對人才進(jìn)行培養(yǎng)，并且加強學(xué)科建設(shè)工作；其次，需要注意以實踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)，積極進(jìn)行課外課程設(shè)計與課內(nèi)的訓(xùn)練相結(jié)合的模式，以生產(chǎn)實踐和畢業(yè)設(shè)計為載體，構(gòu)建一個立體化的教育實踐體系，讓學(xué)生能在理論學(xué)習(xí)和實踐的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

三、高職院校道路與橋梁專業(yè)教學(xué)改革的措施

（一）專業(yè)核心能力課程教學(xué)

在道路和橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，需要掌握四項核心能力，也就是專業(yè)軟件的應(yīng)用、施工技術(shù)管理、施工檢測、道路勘察與放樣培養(yǎng)。這四種能力可以在校內(nèi)模擬的高速互通立交匝道項目當(dāng)中進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，并且對實踐課程進(jìn)行完善，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識，并且接觸真實的施工環(huán)境，讓他們能更好地對施工工具和施工軟件進(jìn)行掌握，在實踐的過程中，讓他們的實踐能力大幅度提升。與此同時，培養(yǎng)專業(yè)核心能力的過程中，還需要加強校企培育合作模式的構(gòu)建，校企合作模式是現(xiàn)在高職院校教育過程中一種行之有效的培養(yǎng)方法，利用企業(yè)和院校的合作，共同建立和完善校外實訓(xùn)基地，學(xué)生可以在企業(yè)的真實環(huán)境當(dāng)中更好地體會施工工作，所以學(xué)生一定要依照平時的理論知識，有針對性地選擇企業(yè)崗位。在企業(yè)崗位實習(xí)過程中，對自己的職業(yè)能力進(jìn)行鍛煉和提升。另外，校企合作還可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地讓院校的教師和企業(yè)的高級人才進(jìn)行合作和交流。

（二）職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)

通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位反映學(xué)生在施工現(xiàn)場工作環(huán)境當(dāng)中沒有很強的綜合職業(yè)素養(yǎng)。綜合職業(yè)素養(yǎng)，主要包含了圖紙和符號的識別、流程的銜接、各種工具的使用，有些知識盡管他們平時學(xué)過，但是無法在實踐中使用起來，這主要原因就在于綜合職業(yè)素養(yǎng)不足，培養(yǎng)這種能力一定要進(jìn)行大規(guī)模的實踐訓(xùn)練。在教學(xué)過程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。在專業(yè)課程教學(xué)過程中，學(xué)生會獲得很多接觸實際職業(yè)環(huán)境的機會，學(xué)生一定要珍惜這些機會，并且懂得如何在實際操作過程中運用自己的理論知識，并且有針對性地樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，高職道路和橋梁專業(yè)需要不斷對教學(xué)模式進(jìn)行完善，為國家和社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，伴隨我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)一步加快，道路和橋梁專業(yè)的人才需求也在不斷增大，需要與當(dāng)前發(fā)展的形勢和社會的需求相結(jié)合，不斷對本專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行完善和改革。

參考文獻(xiàn)：

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