賈志平

[摘 要] 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，無論是國家、民族還是個(gè)人，只有在生活中不斷創(chuàng)新才能夠取得想要的進(jìn)步。而高校輔導(dǎo)員在心理健康教育中也是一樣，只有不斷更新與創(chuàng)新自身教學(xué)的模式與教學(xué)理念，調(diào)整自身的心理問題，才能夠在育己的情況下去育人。因此，著重分析高校輔導(dǎo)員工作對(duì)心理健康教育的重要意義，并提出高校心理健康教育在輔導(dǎo)員工作中的創(chuàng)新應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 輔導(dǎo)員；心理健康教育；創(chuàng)新模式

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0022-01

一、高校輔導(dǎo)員工作對(duì)心理健康教育的重要意義

（一）能夠提高工作質(zhì)量

高校輔導(dǎo)員擁有健康的心理，能夠?qū)崿F(xiàn)心理健康教育的順利開展，還能夠促進(jìn)其工作態(tài)度、工作行為、工作效果、工作觀念。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、思想教育的引導(dǎo)者、生活的幫助者、未來的規(guī)劃者、心靈的聆聽者。因此，高校輔導(dǎo)員必須具備健康的心理素質(zhì)，保持良好的工作狀態(tài)，才能夠掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，才能夠有效地為學(xué)生疏導(dǎo)心理問題，從而提高高校輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量。

（二）能夠幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題

高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的提高與形成是一個(gè)全方位、多層次、長(zhǎng)期感染的過程，是輔導(dǎo)員與學(xué)生之間品質(zhì)、思想、情感、人格、意志等心理方面奇妙而復(fù)雜的影響作用與相互作用過程。高校心理教師專業(yè)知識(shí)較為匱乏，因此，只有發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作作用，讓高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，補(bǔ)充心理教師對(duì)學(xué)生的心理教學(xué)，才能使高校心理健康教育課程能夠更加深入與高效。

二、高校心理健康教育在輔導(dǎo)員工作中的創(chuàng)新應(yīng)用

（一）提高輔導(dǎo)員心理學(xué)專業(yè)知識(shí)

新課改的教學(xué)理念不僅要求職業(yè)教師改變自身的教學(xué)模式與教學(xué)理念，而且高校輔導(dǎo)員也應(yīng)該順應(yīng)新課改的教學(xué)理念，輔導(dǎo)員要想實(shí)現(xiàn)工作中的創(chuàng)新就應(yīng)該不斷補(bǔ)充心理學(xué)專業(yè)教學(xué)知識(shí)。高校輔導(dǎo)員是疏導(dǎo)學(xué)生心理健康的主要力量，因?qū)W生在高校生活中接觸輔導(dǎo)員是較多的，故而，輔導(dǎo)員在日常工作中對(duì)一些情緒較差的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予心理上的疏導(dǎo)。因此，輔導(dǎo)員要想創(chuàng)新自身的工作就應(yīng)該掌握一定的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，高校負(fù)責(zé)人應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理學(xué)培訓(xùn)工作，提升輔導(dǎo)員心理健康教育工作的能力與水平，使輔導(dǎo)員能夠有效辨別學(xué)生出現(xiàn)的心理健康問題，使輔導(dǎo)員能夠采取有效的措施為學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員心理健康工作的實(shí)效性與科學(xué)性。

（二）為學(xué)生營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍

首先，良好的心理健康教育氛圍對(duì)高校學(xué)生的身心成長(zhǎng)具有重要的意義，輔導(dǎo)員可以通過高校多樣化的校園活動(dòng)來宣傳心理健康教育工作，鼓勵(lì)學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠與身邊的同學(xué)多溝通，這對(duì)學(xué)生的情感教育與生活體驗(yàn)具有一定的豐富作用。其次，在高校課堂教學(xué)中，設(shè)立心理健康教育委員，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問題，使輔導(dǎo)員能夠掌握所有學(xué)生的心理動(dòng)向，并根據(jù)學(xué)生的心理特征給予適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，從而使學(xué)生能夠積極、向上地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。最后，高校輔導(dǎo)員可以借助信息科技技術(shù)平臺(tái)來影響學(xué)生的思想意識(shí)，高校輔導(dǎo)員可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)心理健康教育講壇，為學(xué)生提供心理健康教育咨詢服務(wù)，這樣能夠使一些內(nèi)向、不愿意表露自己內(nèi)心想法的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來緩解自己的心理健康問題，從而強(qiáng)化高校學(xué)生的心理素質(zhì)教育。

（三）轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育

受到以往工作理念的影響，許多輔導(dǎo)員普遍認(rèn)為學(xué)生心理健康教育是院校心理健康教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任，與自身的工作沒有太多責(zé)任。對(duì)學(xué)生實(shí)行心理健康教育的意義是能夠提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠通過心理教育課程來整理生活與學(xué)習(xí)上的壓力，從而使學(xué)生能夠全方位地發(fā)展。高校學(xué)生的心理健康教育不僅是院校心理教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任，與輔導(dǎo)員具有較大的聯(lián)系，許多學(xué)生遇到生活與學(xué)習(xí)困惑時(shí)，通常都會(huì)找高校輔導(dǎo)員進(jìn)行傾訴。因此，高校輔導(dǎo)員要想創(chuàng)新自身工作形式，就應(yīng)該及時(shí)改變自身工作上的思想觀念，提升自身的心理健康教學(xué)知識(shí)，從而強(qiáng)化高校學(xué)生的心理素質(zhì)教育。

綜上所述，高校輔導(dǎo)員擁有健康的心理，能夠?qū)崿F(xiàn)心理健康教育的順利開展，還能夠促進(jìn)其工作態(tài)度、工作行為、工作效果、工作觀念。因此，高校輔導(dǎo)員要想創(chuàng)新自身的工作，就應(yīng)該提高自身的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的心理健康氛圍，轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理健康問題，從而實(shí)現(xiàn)自身工作的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛冬雪，劉岱.高校輔導(dǎo)員心理健康教育能力模塊化培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：295-296.

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