劉星余

[摘 要] 智慧物流的飛速發(fā)展對高職物流專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求，高職物流專業(yè)的培養(yǎng)方案與智慧物流的發(fā)展產(chǎn)生了脫節(jié)，不利于智慧物流行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，高職物流專業(yè)要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，滿足行業(yè)需求，就要積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程和內(nèi)容的改革，構(gòu)建智慧物流人才培養(yǎng)方案。

[關(guān) 鍵 詞] 物流人才培養(yǎng)；智慧物流；高職

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0014-01

智慧物流是指在物流行業(yè)快速發(fā)展，物流需求高速增長的背景下，人工智能、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)進(jìn)入物流行業(yè)，實(shí)現(xiàn)包裹和網(wǎng)點(diǎn)的精準(zhǔn)匹配，提高分揀效率，實(shí)現(xiàn)物流資源的智能配置，優(yōu)化物流環(huán)節(jié)。比如京東等物流企業(yè)開展試驗(yàn)的無人駕駛、無人倉儲、機(jī)器人配送等，將大量的集裝箱、倉庫和貨物接入互聯(lián)網(wǎng)，利用北斗裝置定位重載貨車等。在智能物流背景下，對物流人才的培養(yǎng)將更加重要，高職院校在其中扮演了重要角色。

一、智慧物流背景下的物流人才需求

智能物流對物流人才的培養(yǎng)提出了更高要求，需要對物流流程、人工智能和算法以及自動(dòng)化非常熟悉。在智慧物流背景下，物流節(jié)點(diǎn)的處理能力更強(qiáng)，配送中心能夠處理的貨物更多，分揀速度也在不斷提升，實(shí)現(xiàn)訂單的智能匹配。物流設(shè)備的智能化程度更高，比如京東智能物流以傳感器識別，實(shí)現(xiàn)智能機(jī)器人揀貨、補(bǔ)貨和盤點(diǎn)等操作。由于倉儲很少需要人工介入，倉儲的可用面積更大，利用率更高。通過智能物流網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)物流作業(yè)的透明化和穩(wěn)定化。因此，智能物流對人才的要求是更加復(fù)合型的高素質(zhì)人才，能夠操作智能物流網(wǎng)絡(luò)，熟悉智能物流流程。

傳統(tǒng)的物流專業(yè)培養(yǎng)更注重單一技能的培養(yǎng)模式，智能物流對操作技能、信息處理的要求較高，因此高職培養(yǎng)出的人才與企業(yè)需求存在差異[1]。智能物流背景下對物流人才的要求包括：熟悉系統(tǒng)的規(guī)范操作，與客戶進(jìn)行信息數(shù)據(jù)傳遞，操作電子標(biāo)簽、自動(dòng)分揀貨物等智能物流設(shè)備，智能物流流程標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和綠色環(huán)保意識，合理使用物流包裝材料，促進(jìn)包裝的循環(huán)使用。

二、高職物流人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）高職物流專業(yè)培養(yǎng)出的人才與智能物流需要的人才存在差異

智能物流需要的是復(fù)合型人才，可以熟練操作智能系統(tǒng)。高職物流專業(yè)的課程仍然沿用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，與現(xiàn)代不斷發(fā)展創(chuàng)新的物流模式脫節(jié)，僅僅依靠校內(nèi)資源來培養(yǎng)學(xué)生，造成與企業(yè)需求的不匹配。

（二）高職物流課程中缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

學(xué)生大多沒有接觸過社會，對物流領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展認(rèn)識有限，既沒有認(rèn)識到創(chuàng)新對行業(yè)發(fā)展的作用，也缺乏創(chuàng)新意識，缺乏長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，對工作環(huán)境的變化缺乏準(zhǔn)備，也缺乏快速適應(yīng)新環(huán)境的能力[2]。

（三）教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高職也缺少與企業(yè)的合作

由于高職物流專業(yè)部分教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教授過程中很容易照本宣科，教師和學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)課程都更新較慢，影響學(xué)生跟上行業(yè)創(chuàng)新的步伐。高職在教學(xué)過程中與企業(yè)的合作不足，校企合作的深度和行業(yè)參與度不夠，沒有形成校外實(shí)踐教學(xué)的長效機(jī)制，從而導(dǎo)致與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)。

三、智慧物流背景下高職物流人才培養(yǎng)的改革措施

（一）調(diào)整課程方案，優(yōu)化課程設(shè)置

高職物流專業(yè)要改變教學(xué)觀念，緊跟智慧物流行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展趨勢，形成理論和實(shí)踐并重的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案。設(shè)置智慧物流流程、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能設(shè)備操作等課程，在校內(nèi)實(shí)踐課程中設(shè)置智慧物流的軟硬件設(shè)施，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與實(shí)踐。也可以與京東物流等大型智慧物流企業(yè)合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠快速熟悉崗位。整體優(yōu)化學(xué)分設(shè)置，調(diào)整公共課、專業(yè)課和實(shí)踐課的比例，使學(xué)生重視實(shí)踐課程，積極參與實(shí)踐。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段

在課程設(shè)置中可以加入案例研討、專業(yè)人員講座、前沿科技交流等活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生可以及時(shí)了解行業(yè)前沿信息[3]。采取靈活多樣的教學(xué)手段，通過案例教學(xué)、仿真教學(xué)、多媒體教學(xué)等方式，提高學(xué)生對新事物的接受度，通過與知名物流企業(yè)，比如京東物流，進(jìn)行深度合作，為學(xué)生爭取實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的機(jī)會，形成一套理論與實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合的新型綜合教學(xué)方案。

（三）設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，加強(qiáng)效果跟蹤

教師可以根據(jù)所教授的內(nèi)容，向?qū)W生布置實(shí)踐作業(yè)，考查學(xué)生的知識接收程度和實(shí)踐創(chuàng)新能力。在高職的教學(xué)改革階段，專業(yè)和實(shí)踐課程完成后，教師要關(guān)注學(xué)生的掌握程度，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行密切跟蹤，并積極反饋，根據(jù)反饋的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和課程設(shè)置。在學(xué)生進(jìn)入崗位后，也要通過郵件調(diào)查等方式，掌握學(xué)生的工作狀況，對教學(xué)改革工作進(jìn)行調(diào)整和細(xì)致的測評，確保學(xué)生可以及時(shí)適應(yīng)智慧物流的崗位。

總之，通過高職物流專業(yè)的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案和課程的調(diào)整，增加智慧物流的人才培養(yǎng)，達(dá)到高職校內(nèi)人才培養(yǎng)和行業(yè)內(nèi)部人才需求的接軌。不斷調(diào)整教學(xué)改革內(nèi)容，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生早日適應(yīng)智慧物流的工作流程，促進(jìn)智慧物流的良好長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]施文嫻.智慧物流背景下物流崗位需求分析及高職物流人才培養(yǎng)建議[J].物流工程與管理，2018（4）.

[2]鐘葳.大數(shù)據(jù)背景下高職院校物流管理人才培養(yǎng)模式研究[J].環(huán)球市場，2016（6）：137-138.

[3]苗愛華.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下的高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（2）：259-261.